摘 要：在這個信息技術(shù)高度普及的新時代，先進(jìn)的信息技術(shù)被應(yīng)用到各個行業(yè)之中，促進(jìn)了各行業(yè)的進(jìn)步，在教育領(lǐng)域，老師們也在探索新的信息技術(shù)教學(xué)方式，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。微信是當(dāng)代大學(xué)生最常用的通訊工具，也是獲得信息的重要途徑。而思政課是大學(xué)生有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程，是樹立當(dāng)代大學(xué)生愛國主義核心價值觀的主要方式，將微信與思政教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，是一種新的教學(xué)方式探索，也是提升教學(xué)效率的一種方式。

關(guān)鍵詞：微信;思政課;作用;教學(xué)

大學(xué)時期的思想政治教育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)合格社會主義接班人的重要手段。因此，提高大學(xué)的思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教師面臨的重要課題，微信的出現(xiàn)為教師的教學(xué)方式提供了一個新的選擇。

一、現(xiàn)階段對大學(xué)生思政課的調(diào)研

（一）微信在教學(xué)中運用的可行性

現(xiàn)階段幾乎99%以上的大學(xué)生都有自己的微信，并通過微信進(jìn)行交流溝通等活動。學(xué)生通過微信的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流也是更加專注的，通過微信進(jìn)行思想政治教學(xué)是一項創(chuàng)新的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，增加了教學(xué)的實用性與科技性。在今天大學(xué)生對手機微信的依賴性越來越強，而在教學(xué)過程中，老師可以利用微信的方便行與高效性進(jìn)行及時的教學(xué)內(nèi)容共享，為學(xué)生提供一個便捷的學(xué)習(xí)模式。所以微信在思政課的教學(xué)中有著很高的可行性。

（二）大學(xué)思政課的現(xiàn)狀

思政課是當(dāng)前大學(xué)生完善思想政治理念的有效渠道，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的是非觀、認(rèn)知體系、道德理念的主要途徑之一。在社會環(huán)境較為復(fù)雜的今天，思政課是幫助學(xué)生以更好的意識形態(tài)走向社會的關(guān)鍵一步，良好的思政教育可以極大的提高學(xué)生的自我約束能力與環(huán)境適應(yīng)能力。對于即將面臨的社會挑戰(zhàn)，思政老師也在積極探索新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)今后的生活，提高教學(xué)效率，滿足時代的發(fā)展變遷，做到思政教育的進(jìn)一步提升。當(dāng)前的思政課總結(jié)起來存在以下幾點問題：一是學(xué)生缺乏課堂參與積極性。在當(dāng)下學(xué)生還沒有認(rèn)識到思政課的重要程度，上課也僅僅是為了考勤，聽課是為了不掛科。沒有將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考學(xué)習(xí)，甚至一些學(xué)生完全沒有聽課。二是缺乏互動。老師在規(guī)定的課堂時間內(nèi)只能將教材內(nèi)容進(jìn)行講解，無法展開全面的教學(xué)，這就導(dǎo)致教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)理念相悖。對教師的培養(yǎng)新時代合格的社會主義接班人產(chǎn)生不良影響。三是理論居多、缺乏實踐?，F(xiàn)在空有理論猶如紙上談兵，當(dāng)前社會更加重視的是實際能力與能否創(chuàng)造價值。所以老師要根據(jù)這個復(fù)雜的環(huán)境進(jìn)行針對性教學(xué)，以幫助學(xué)生提高能力面對更高的挑戰(zhàn)。

二、微信在思政課中的運用方式

（一）通過思政平臺教學(xué)

微信上的思政教學(xué)品臺可以說是收錄了有關(guān)思政學(xué)習(xí)的最新教學(xué)內(nèi)容以及信息資訊。該平臺將思政教學(xué)細(xì)分為六個教學(xué)專題，通過學(xué)前學(xué)案將教師即將講解的內(nèi)容進(jìn)行公開發(fā)布，以幫助對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行初步了解;重難點解析可以將學(xué)習(xí)的重點進(jìn)行詳細(xì)的解答，老師通過將教案以及知識點解析的及時上傳，幫助學(xué)生及時回顧課堂重點，對于不理解的內(nèi)容進(jìn)行及時的探究;課堂實訓(xùn)可以為學(xué)生打造一個虛擬實踐環(huán)境，加深學(xué)生對于知識的體悟;咨詢板塊主要是為了方便學(xué)生與老師之間的問題交流，方便老師在線進(jìn)行講解;微視頻可以方便學(xué)生利用空閑時間在線進(jìn)行視頻觀看，通過有效的利用空閑時間來提升思政課的教學(xué)效果;通過測試將學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)一步檢查回顧，了解自身存在的不足;最新咨詢可以通過對國家動態(tài)的展示，以及名師在線課程講解來幫助老師進(jìn)行更加貼近時政要點的課程講解。其他模塊幫助老師收集學(xué)生的反饋信息，為日后的課堂準(zhǔn)備提供方向。

（二）充分發(fā)揮微信的科學(xué)性

在注重使用微信教學(xué)的同時老師還要合理、科學(xué)的規(guī)劃微信的使用方式，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的教學(xué)手段，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與高效性。在課前預(yù)習(xí)時，為了激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，可以通過微信群發(fā)一些課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在課前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個明確的認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生在上課過程中更好的配合老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時，可以提前在微信群里發(fā)一些相關(guān)的教學(xué)情景，提高學(xué)生進(jìn)入課堂角色的速率，幫助學(xué)生更快的集中注意力，提升課堂學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行課后總結(jié)時，為了使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的記憶，老師可以利用微信制作一些搞笑動圖，將重難點與動圖進(jìn)行有機結(jié)合，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)更多的知識，加深學(xué)生對知識點的記憶。

（三）加強師生互動

思政教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)出具有堅定愛國情懷的高素質(zhì)學(xué)生。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，老師要與同學(xué)之間建立良好的師生關(guān)系，提高師生之間的互動交流頻率，只有老師及時的了解學(xué)生的困惑，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上的不足以及心理變化趨勢。根據(jù)學(xué)生的實際情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時的改變教學(xué)方式，有效的提升教學(xué)效率。通過微信的聊天功能，可以促進(jìn)師生之間進(jìn)行實時的溝通交流，通過朋友圈老師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑以及生活狀態(tài)，為老師判斷學(xué)生的心理狀態(tài)提供依據(jù)，加強教學(xué)效果。

（四）拓寬教學(xué)渠道

在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，知識點都是通過老師在課堂上灌輸給學(xué)生的，只能將思政課的基礎(chǔ)思想傳遞給學(xué)生，無法做到全面考察。通過微信平臺的使用，老師可以從側(cè)面了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加方便的發(fā)布一些思政信息、教育理念。對于有問題的同學(xué)可以直接在線進(jìn)行答疑，快速的進(jìn)行思想引導(dǎo)，節(jié)約時間。通過微信的輔助教學(xué)為思政教學(xué)提供了一條新的教學(xué)渠道，使教學(xué)變得更加輕松。

三、進(jìn)一步完善微信在教學(xué)中的作用

（一）完善應(yīng)用功能

微信雖然在思政教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，但是同時也存在著許多不足之處，微信缺乏完善的監(jiān)督管理，學(xué)習(xí)過程無法進(jìn)行監(jiān)督，對于一些缺乏自律的同學(xué)來說，微信教學(xué)就是在浪費時間與精力，得不到老師的預(yù)期教學(xué)效果。要想徹底杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生就需要加大思政教育的重要程度，加大對微信平臺的改革以及監(jiān)管，通過專業(yè)的管理人員來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以不定期測試的形式來檢查微信輔助教學(xué)的效果。

（二）杜絕依賴性

微信雖然是一個重要的輔助教學(xué)工具，但是在教學(xué)過程中也對老師的教學(xué)能力提出了一定的要求，教師要能掌握輔助性教學(xué)工具的使用頻率以及深度，杜絕學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，當(dāng)學(xué)生覺得課堂內(nèi)容在微信平臺上都可以找到時，就會忽視課堂教學(xué)，反感上課，出現(xiàn)本末倒置情況。老師在加強課堂吸引力的同時要適當(dāng)減少學(xué)生對于微信平臺的依賴性，讓學(xué)生認(rèn)清課堂教學(xué)的主體地位，提高教學(xué)效率。

（三）針對性教學(xué)

大學(xué)思政課一直以構(gòu)建正確的社會價值觀為教學(xué)方向，以培養(yǎng)合格的社會主義接班人為教學(xué)理念。在教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)隨著時代的變遷學(xué)生之間的心理問題也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今情況，尤其是不能采取“一刀切”的模式進(jìn)行統(tǒng)一處理，在教學(xué)中要注重辯證施教的運用，將思政教學(xué)的基本理念進(jìn)行有效的展現(xiàn)。通過微信平臺的搭建與學(xué)生之間的消息溝通，分析學(xué)生面臨的心理問題進(jìn)行針對性整合分析，采取合適的引導(dǎo)措施，是學(xué)生走出現(xiàn)有困境，提高自身的心理承受力，

（四）形成網(wǎng)狀教學(xué)模式

基于同步教學(xué)、方法共享的教學(xué)理念，構(gòu)建一個“線上教學(xué)資源共享+學(xué)生交流互通”的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一方面利用網(wǎng)絡(luò)的便捷、、涉及面廣、內(nèi)容精煉等特點將思政教學(xué)內(nèi)容漸漸的滲入學(xué)生的日常生活中，通過潛移默化的形式引導(dǎo)學(xué)生建立正確思想政治理念。另一方面，通過資源共享，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生認(rèn)識更大的世界，幫助學(xué)生拜托擺脫認(rèn)知的局限性。通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，加大學(xué)生對思政課的認(rèn)知程度，有利于教師更好的進(jìn)行思政教學(xué)。

（五）開放式教育

微信平臺可以說是一個十分開放的教學(xué)工具，在這里老師和學(xué)生都可以接觸到各式各樣的信息，跨界的思想，老師在教學(xué)中不要進(jìn)行約束，甚至可以針對某一觀點舉辦一次辯論賽，讓學(xué)生自主的去進(jìn)行知識探索，通過同學(xué)之間的激烈辯論，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，更好的將知識融會貫通，通過比賽讓學(xué)生提前認(rèn)識到競爭的激烈與殘酷，提前適應(yīng)現(xiàn)實社會的激烈競爭。

四、結(jié)語

將微信與高校思政課進(jìn)行有機結(jié)合，是時代的進(jìn)步，是傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代技術(shù)一起碰撞出的火花。高校老師作為時代的先鋒，將先進(jìn)的教學(xué)方式引入課堂，進(jìn)行改革創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的合格社會主義接班人。

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作者簡介：周茹（1991- ），女，漢族，江蘇沭陽人，本科，金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：思政。