鄧博媛

摘 要：青少年正是生理和心理飛速發(fā)展的階段，通常焦慮也會在這個階段與他們聯(lián)系起來。情緒啟動效應(yīng)是探討情緒與認(rèn)知關(guān)系的有效方法，通過對以往研究的整合，研究了焦慮對青少年的情緒和認(rèn)知是否會產(chǎn)生影響以及產(chǎn)生怎樣的影響。

關(guān)鍵詞：特質(zhì)焦慮;狀態(tài)焦慮;情緒啟動效應(yīng)

中圖分類號：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.037

1 焦慮

1.1 焦慮概述

焦慮是一種情緒，是個體對即將來臨的、可能會造成危險或威脅的情境所產(chǎn)生的緊張、不安、憂慮、煩惱等不愉快的復(fù)雜情緒狀態(tài)。焦慮產(chǎn)生于危險不明確而又會來臨時，人對危險持有警戒態(tài)度，并伴隨有無助、不安、緊張、憂慮等心理狀態(tài)（張春興，1997）。我們大部分人自身以及身邊的人都經(jīng)歷過焦慮，它普遍地存在于我們的生活中。客觀地看待焦慮，它其實是為了在可能發(fā)生的危險或者有威脅的情境形成前引導(dǎo)個體緊急調(diào)動自身資源、采取相應(yīng)的措施以規(guī)避風(fēng)險，阻止事態(tài)惡化。適度的焦慮可以促使個體采取策略來提升當(dāng)前處境，提高工作效率， 但如果焦慮長時間地存在、程度不斷加深，那么它將對個體的身心健康產(chǎn)生不良影響。

弗洛伊德是最早對焦慮進(jìn)行研究的學(xué)者之一，他不但對焦慮的表現(xiàn)進(jìn)行了描述，并且探究了焦慮的成因。早期他認(rèn)為焦慮是壓抑的力比多轉(zhuǎn)化而來，后來他提出了“焦慮的信號理論”，即認(rèn)為自我將焦慮當(dāng)成一種不愉快的信號去反映從而產(chǎn)生了防御機(jī)制。卡特爾（1961）最先提出了狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮的概念，但是并沒有進(jìn)行深入的研究。斯皮爾伯格（1966，1972）在前人的研究基礎(chǔ)上提出了焦慮的特質(zhì)-狀態(tài)理論，通過焦慮的激活模型解釋了兩種不同類型的焦慮的形成與功能，定義了兩種焦慮的概念和性質(zhì)。他認(rèn)為，狀態(tài)焦慮是由一定的情境或事件引發(fā)的臨時的情緒反應(yīng)，例如，心跳頻率和皮膚出汗產(chǎn)生變化等，包括了不良的情緒反應(yīng)和想法，具有情境性和暫時性;與之相對，特質(zhì)焦慮則具有穩(wěn)定性，是一種相對穩(wěn)定的人格特征，同時也有個體性，它是一種具有個體差異的焦慮傾向。

斯皮爾伯格的狀態(tài)-特質(zhì)焦慮理論認(rèn)為狀態(tài)焦慮的產(chǎn)生有一個特定的過程，在時間上是連續(xù)的。在刺激的作用下，個體感受到威脅，如果此時大腦構(gòu)成威脅的刺激認(rèn)知評價，就會導(dǎo)致個體狀態(tài)焦慮。狀態(tài)焦慮的持續(xù)時間與刺激以及個人的經(jīng)驗有關(guān)，其強(qiáng)度取決于個人對信號源的風(fēng)險評估，個體將啟動防御機(jī)制來減少焦慮的水平，最后導(dǎo)致行為的發(fā)生，狀態(tài)焦慮的水平得以降低。這個過程實際上包括兩個反饋過程：感覺反饋和認(rèn)知反饋使個體啟動行為，對威脅刺激做出適當(dāng)反應(yīng);同時，由于防御機(jī)制的作用，個體對刺激的認(rèn)知評價發(fā)生變化，從而降低狀態(tài)焦慮。

1.2 焦慮的相關(guān)研究

1.2.1 特質(zhì)焦慮與人格特征的研究

特質(zhì)焦慮是焦慮癥以及抑郁癥的人格易感性因子，高特質(zhì)焦慮被定義為個體面對各種應(yīng)激情境時體驗到頻繁的、高強(qiáng)度的焦慮與擔(dān)憂的人格傾向性，較高水平的特質(zhì)焦慮有高風(fēng)險患上焦慮癥以及其它精神疾?。R森青，2014）。也有研究表明，那些神經(jīng)質(zhì)傾向、內(nèi)向、情緒特征不穩(wěn)定的個體是焦慮易感個體（張衍花，2014），高特質(zhì)焦慮、低注意控制可能是誘發(fā)臨床焦慮障礙的內(nèi)在根本原因（于永菊，2017）。

1.2.2 焦慮與注意偏向的研究

近年來，焦慮與注意偏向的研究成為情緒與認(rèn)知領(lǐng)域的熱門研究，圍繞著注意偏向的材料、焦慮的種類、特質(zhì)焦慮與注意偏向的發(fā)生機(jī)制等，中外學(xué)者紛紛發(fā)表了自己的探索成果。

社交焦慮個體對正性和負(fù)性社交信息均存在加工偏向（ Weeks，2010）。近來，Wieser等人（2018）的研究發(fā)現(xiàn)，社交焦慮的個體不僅表現(xiàn)出對威脅性面孔的空間注意力偏見，還表現(xiàn)出對一般情緒面孔的空間注意力偏見。此外，大多數(shù)研究者都得出了高焦慮個體傾向于注意負(fù)性或者威脅性刺激的結(jié)論，也有臨床研究表明，當(dāng)被試是正常被試或者亞臨床患者時，并沒有出現(xiàn)對情緒信息的注意偏向，當(dāng)被試為臨床患者時，這種注意偏向卻存在（Williams J M G ， Watts F ， Macleod C， Mathews A，2001）。

1.2.3 焦慮的其它相關(guān)研究

Karan和Kverno（2000）對焦慮與頻率判斷對回憶的影響的研究發(fā)現(xiàn)，狀態(tài)焦慮水平比較高的被試與狀態(tài)焦慮水平低的被試相比，他們對任務(wù)的加工能力是比較差的，這說明狀態(tài)焦慮影響認(rèn)知的加工。

劉靜遠(yuǎn)和李虹（2019）通過認(rèn)知評價和注意偏向的中介及調(diào)節(jié)作用研究了狀態(tài)焦慮對時距知覺的影響，研究結(jié)果顯示高狀態(tài)焦慮個體對負(fù)性低喚醒刺激比對中性低喚醒刺激更加高估，且這種現(xiàn)象只在時距為2000ms時存在。與前人以特質(zhì)焦慮和焦慮障礙病人為研究對象的實驗結(jié)果一致（Bar-Haim et al.， 2010; Fox， Russo， Bowles， & Dutton， 2001; Georgiou et al.， 2005）。

另外，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮、特質(zhì)焦慮、自尊等的中介調(diào)節(jié)模型近來也被許多人所關(guān)注。

2 情緒啟動效應(yīng)

情緒啟動是指當(dāng)個體先行加工具有一定情緒意義的刺激時，很容易使后繼加工也蒙上心相應(yīng)的情緒色彩。個體對于啟動刺激情緒效價相似的目標(biāo)刺激反應(yīng)更快、更敏感或錯誤率更低，也被稱為“情緒一致性效應(yīng)”。在實驗研究中，則是指當(dāng)啟動詞與目標(biāo)詞在效價評價上一致時（例如，死亡-疾病，友情-鮮花），相較于啟動詞與目標(biāo)詞在效價評價不一致時的情況（例如，死亡-鮮花，友情-疾?。?，一致時對目標(biāo)詞的反應(yīng)更加迅速和準(zhǔn)確，加工更快。

3 情緒啟動效應(yīng)和焦慮的相關(guān)研究

Robinson等人（2010）對激勵動機(jī)的研究是唯一明確將積極情感啟動的大小與人格特征聯(lián)系起來的研究。作者報告了在使用連續(xù)啟動范式的四個實驗中系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)的積極目標(biāo)（積極啟動）的加工程度與特質(zhì)外向性之間的相關(guān)性。在這之前，Robinson等人（2007）在兩項實驗的結(jié)果中報告了負(fù)情緒啟動強(qiáng)度與神經(jīng)過敏性呈正相關(guān)，與低神經(jīng)質(zhì)個體相比，高神經(jīng)質(zhì)個體在消極啟動后判斷消極目標(biāo)的速度更快。因此，他的研究表明處理傾向和外向性、神經(jīng)質(zhì)等人格特質(zhì)存在著相關(guān)性。然而，在隨后Rebernjak和BusKo（2018）的研究中，作者采用了經(jīng)典的評價性決策任務(wù)，來評估個體在兩個時間點上（間隔約一個月）的積極情緒啟動和消極情緒啟動的差異，用以驗證情緒啟動效應(yīng)的個體差異是否與特質(zhì)情緒、外向性與神經(jīng)質(zhì)等有關(guān)，然而實驗的結(jié)果卻與先前的研究得出的結(jié)論并不一致，對于這種結(jié)果。

首先，猜測產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是由于實驗所采用的范式不同，Rebernjak等人認(rèn)為，連續(xù)啟動范式雖然利用了自動化過程（de Mornay Davies 1998; McRae and Boisvert 1998），但可能只適用于Robinson等人所討論的語義的啟動效應(yīng)，兩項研究（Klauer et al.1997; Hermans et al.2001）探索了影響啟動效應(yīng)的時間本質(zhì)，得出的結(jié)論是它只能在非常短的SOA下觀察到。即使在啟動和目標(biāo)演示之間的時間為200毫秒，這種效果也比較弱或不存在，而連續(xù)啟動范式的有效SOA長達(dá)1500毫秒或更多，另外，策略對情緒啟動的影響已在許多研究中得到可靠的證明（Degner， 2009），如果啟動和對目標(biāo)的反應(yīng)之間的時間較長，則不能排除策略的影響。經(jīng)典評估決策任務(wù)也不能避免策略過程，但是使用短SOA可以將影響降到最低。

其次，大膽地猜測單一的人格特征并無法整體地影響個體的抑制控制和反應(yīng)傾向的選擇，而特質(zhì)焦慮或狀態(tài)焦慮的個體有完整且一致的心理與行為體系，在各種實驗范式中能更為穩(wěn)定地顯示出對情緒的啟動效應(yīng)。

4 思考

如上所述，特質(zhì)焦慮的個體是焦慮易感個體，他們通常有神經(jīng)質(zhì)傾向、內(nèi)向且情緒特征不穩(wěn)定，焦慮使個體的抑制功能受到影響但有研究發(fā)現(xiàn)，高焦慮個體的抑制控制并不比低焦慮個體更差（Robinson， Letkiewicz， Overstreet， Ernst，& Grillon，2011; Hu， Bauer， Padmala，& Pessoa，2012），以往研究對于特質(zhì)焦慮對個體的抑制控制是否有影響這一問題存在爭議。同時，狀態(tài)焦慮的研究有著獨特的意義：它可以剝離特質(zhì)焦慮和對于負(fù)性刺激的注意偏向之間已經(jīng)形成的反饋循環(huán)（Eysenck，1992，1997）。焦慮個體的抑制控制有什么差異？擁有統(tǒng)一的心理行為體系的焦慮個體的情緒啟動效應(yīng)差異存在嗎？許多問題等待著實驗范式更為恰當(dāng)內(nèi)容更為細(xì)致的研究。

參考文獻(xiàn)

[1]白學(xué)軍，賈麗萍，王敬欣.特質(zhì)焦慮個體在高難度stroop任務(wù)下的情緒啟動效應(yīng)[J].心理科學(xué)，2016，（1）：8-12.

[2]陳滿琪，方平，姜媛.情緒啟動研究新進(jìn)展[J].心理科學(xué)，2007，30（2）：508-511.

[3]方平，陳滿琪，姜媛.情緒啟動研究的實驗范式[J].心理科學(xué)，2006，29（6）：1396-1399.

[4]姚泥沙，李松蔚，錢銘怡，等.高社交焦慮個體對正性面孔的情緒啟動效應(yīng)[J].心理科學(xué)，2013，（5）：1106-1109.

[5]蔣重清，楊麗珠.情緒啟動研究[J].心理科學(xué)，2005，28（2）.

[6]柳春香，黃希庭.特質(zhì)焦慮大學(xué)生注意偏向的實驗研究[J].心理科學(xué)，2008，（6）：1304-1307.

[7]李雪燕，辛濤.特質(zhì)焦慮的潛類別分析[J].北京師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2006，（6）：610-614.

[8]劉靜遠(yuǎn)，李虹.狀態(tài)焦慮對時距知覺的影響：認(rèn)知評價和注意偏向有調(diào)節(jié)的中介作用[J].心理學(xué)報，2019，51（7）：747-758.

[9]齊森青.特質(zhì)焦慮影響抑制控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D].成都：西南大學(xué)，2014.

[10]唐海波，鄺春霞.焦慮理論研究綜述[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2009，17（2）：176-177.

[11]張春興.現(xiàn)代心理學(xué)[M].上海：上海人民出版社，1997.

[12]張欽，李小花.不同soa條件下的情感啟動效應(yīng)研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2005，11（2）：154-159.

[13]張衍花.高特質(zhì)焦慮群體注意偏向矯正機(jī)制研究[D].保定：河北大學(xué)，2014.

[14]趙蕊.狀態(tài)—特質(zhì)焦慮研究的回顧與展望[J].學(xué)理論，2011，（1）：158-159.

[15]Chan，E.，Ybarra，O.，& Schwarz，N..Reversing the affective congruency effect：the role of target word frequency of occurrence[J].Journal of Experimental Social Psychology，2006，42（3）：0-372.

[16]Endler，N.S.，Parker，J.D.，Bagby，R.M.，& Cox，B.J..Multidimensionality of state and trait anxiety：factor structure of the endler multidimensional anxiety scales[J].Journal of Personality and Social Psychology，1991，60（6）：919-926.

[17]Fazio，& Russell，H..On the automatic activation of associated evaluations：an overview[J].Cognition & Emotion，2001，15（2）：115-141.