李嘉欣　王歡　毛梓文捷　丁語(yǔ)情　廖丹　彭思敏　蔣壽杰

【摘 要】 以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視家風(fēng)建設(shè)，將家風(fēng)建設(shè)作為治國(guó)理政的重要基點(diǎn)，而高校學(xué)生黨員作為祖國(guó)棟梁中的佼佼者，通過(guò)好家風(fēng)涵養(yǎng)好黨風(fēng)，有利于其更好地發(fā)揮先鋒帶頭作用，提升高校黨風(fēng)建設(shè)質(zhì)量，真正落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求?；谡{(diào)研結(jié)果，本文闡述了高校學(xué)生黨員良好家風(fēng)與黨風(fēng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制及其現(xiàn)存問(wèn)題，并從黨內(nèi)環(huán)境營(yíng)造、理論基礎(chǔ)建設(shè)、家風(fēng)黨風(fēng)互動(dòng)機(jī)制建立以及社會(huì)宣傳托底四方面提出了健全高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)良好家風(fēng)機(jī)制的具體措施，旨在以“好家風(fēng)”促“好黨風(fēng)”，創(chuàng)新地做好高校學(xué)生黨建工作，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

【關(guān)鍵詞】 高校黨建 學(xué)生黨員 家風(fēng)建設(shè)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視家風(fēng)建設(shè)，將家風(fēng)建設(shè)作為治國(guó)理政的重要基點(diǎn)，從戰(zhàn)略高度提出了“緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德”[1]的任務(wù)和要求。在黨的十九大報(bào)告中習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要“從家庭做起，從娃娃抓起”[2]。以“優(yōu)良家風(fēng)”促“優(yōu)良黨風(fēng)”，是高校黨風(fēng)建設(shè)的一大新思路，有利于更好地發(fā)揮高校學(xué)生黨員先鋒帶頭作用，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)。

一、習(xí)近平家風(fēng)建設(shè)的含義

“家風(fēng)”是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，為家中后人樹(shù)立價(jià)值準(zhǔn)則，主要表現(xiàn)在家教、家規(guī)、家訓(xùn)等方面。習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)全國(guó)第一屆文明家庭代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)要廣泛參與家庭精神文明建設(shè)，要“推動(dòng)形成愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚”[3]，從總體上概括了新時(shí)代“好家風(fēng)”的核心內(nèi)涵。其關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的論述，囊括家庭幸福、社會(huì)和諧、國(guó)家富強(qiáng)等一系列內(nèi)容，體現(xiàn)出濃厚的家國(guó)情懷，為推進(jìn)新時(shí)代家風(fēng)文明建設(shè)，樹(shù)立良好的社會(huì)新風(fēng)尚指明了方向[4]。

家風(fēng)建設(shè)的歷史淵源，可以追溯到馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》《家庭、私有制和國(guó)家的起源》等文獻(xiàn)。[5]在那時(shí)他們就開(kāi)始研究家庭的形成、結(jié)構(gòu)及社會(huì)功能，這些在習(xí)近平關(guān)于家風(fēng)建設(shè)的論述中仍有體現(xiàn)，為我國(guó)新時(shí)代的家風(fēng)建設(shè)提供了珍貴的精神財(cái)富。調(diào)研顯示，85%左右的大學(xué)生認(rèn)為自己家風(fēng)的顯著特征為“勤奮”“誠(chéng)信”等優(yōu)良品質(zhì)。且家中長(zhǎng)輩為共產(chǎn)黨員的學(xué)生中，超過(guò)2/3認(rèn)為黨員對(duì)家風(fēng)建設(shè)的貢獻(xiàn)度較大，說(shuō)明家風(fēng)與黨風(fēng)聯(lián)系緊密，二者相互影響。由此可見(jiàn)，健全高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)良好家風(fēng)機(jī)制有利于培育主流、健康、積極的價(jià)值觀，培育文化自信，構(gòu)建中華民族精神。同時(shí)，有利于端正其黨內(nèi)工作作風(fēng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同，堅(jiān)定黨性原則，進(jìn)一步提升高校黨建質(zhì)量。

二、高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)良好家風(fēng)的重要性

（一）高校學(xué)生黨員的重要性

“一個(gè)黨員就是一面旗幟”，高校學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的政治導(dǎo)向、學(xué)習(xí)楷模，他們是校園中最具影響力優(yōu)秀群體，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下?lián)碛休^強(qiáng)的責(zé)任感與使命感。調(diào)研顯示，近70.54%的學(xué)生把身邊的學(xué)生黨員作為自己的榜樣。學(xué)生黨員是校園文明建設(shè)的引領(lǐng)者和代表者，他們除了具備較高的政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外，他們還積極帶頭參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，將青春的力量獻(xiàn)給社會(huì)獻(xiàn)給祖國(guó)，無(wú)愧為當(dāng)代學(xué)校文明建設(shè)的領(lǐng)頭羊。

（二）高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)良好家風(fēng)對(duì)建設(shè)優(yōu)良黨風(fēng)的作用

“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。調(diào)研顯示，97.87%的受調(diào)查者認(rèn)為家風(fēng)對(duì)人的影響主要體現(xiàn)在：影響人的道德品質(zhì);95.74%的受調(diào)查者認(rèn)為主要體現(xiàn)在塑造人的性格方面;92.55%的受調(diào)查者則認(rèn)為主要體現(xiàn)在影響待人接物方面;而91.49%的受調(diào)查者則認(rèn)為主要體現(xiàn)在影響人的價(jià)值觀念方面。由此可見(jiàn)，家風(fēng)對(duì)人的影響是多方面的，在當(dāng)前全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下，家庭成員的相互督促與支持，共同營(yíng)造良好家風(fēng)，對(duì)黨風(fēng)建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。而作為未來(lái)?xiàng)澚褐械馁撸咝W(xué)生黨員弘揚(yáng)良好家風(fēng)則有利于保持自身先進(jìn)性與純潔性，堅(jiān)持內(nèi)仁外義、真實(shí)把家風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，通過(guò)好家風(fēng)涵養(yǎng)成好黨風(fēng)，進(jìn)一步提升高校黨風(fēng)建設(shè)質(zhì)量，真正落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。

三、高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)家風(fēng)的現(xiàn)狀與不足

家風(fēng)對(duì)高校學(xué)生黨員影響深遠(yuǎn)，良好的家風(fēng)塑造人的性格，影響人的道德水平、價(jià)值觀念及言行舉止，并表現(xiàn)在高校學(xué)生黨員在黨組織的成長(zhǎng)過(guò)程中。

（一）高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)家風(fēng)的良好現(xiàn)狀

學(xué)生黨員言行受良好家風(fēng)影響較明顯。調(diào)研顯示，受調(diào)查者普遍認(rèn)為：個(gè)人自覺(jué)性、父母的受教育水平、良好社會(huì)氛圍是影響家風(fēng)的主要因素，目前高校學(xué)生黨員的家風(fēng)偏向“勤奮”、“誠(chéng)信”、“愛(ài)國(guó)”等積極方面，則反映出當(dāng)前學(xué)生黨員中優(yōu)良家風(fēng)占比較大，整體上對(duì)“家風(fēng)”的重視程度較高。并且，當(dāng)前學(xué)生黨員的質(zhì)量普遍較好，其言行表現(xiàn)與其家風(fēng)一致性較高，因此，當(dāng)前學(xué)生黨員優(yōu)良言行受良好家風(fēng)影響較為明顯。

學(xué)生黨員良好家風(fēng)與黨風(fēng)相互聯(lián)動(dòng)。家風(fēng)關(guān)聯(lián)黨風(fēng)，家風(fēng)與黨風(fēng)相互影響。在家庭中，家風(fēng)對(duì)家中黨員有影響;在學(xué)校里，學(xué)生黨員對(duì)黨風(fēng)有影響。學(xué)生是家庭的年輕一輩，黨員家庭中的老一輩黨員是學(xué)生黨員的表率，其言行直接或間接地影響學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生黨員在家風(fēng)中沿襲的良好作風(fēng)也會(huì)影響其校園生活，并與同輩形成合力，從而推動(dòng)高校良好黨風(fēng)的形成。因此，學(xué)生黨員的良好家風(fēng)與黨風(fēng)一定程度上相互聯(lián)動(dòng)、和諧互促。

（二）高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)家風(fēng)的顯著問(wèn)題

1.學(xué)生黨員的作用有限

據(jù)調(diào)查，學(xué)生是家庭的年輕一輩，在家庭中的話語(yǔ)權(quán)與決定權(quán)較小，其在校生活時(shí)間多于家庭生活時(shí)間，能夠發(fā)揮作用的空間較小。在受調(diào)查者中，中共黨員、中共預(yù)備黨員占比27.66%，非中共黨員占比72.34%，可見(jiàn)高校學(xué)生黨員在高校學(xué)生中占比較小，從高校學(xué)生黨員群體目前所做工作來(lái)看，對(duì)家風(fēng)的影響仍較小。因此，如何使“小黨員”發(fā)揮對(duì)家庭甚至社會(huì)的“大作用”是客觀存在的難題。

2.高校黨風(fēng)建設(shè)的體制機(jī)制建設(shè)不完善

調(diào)研顯示，60.64%的受調(diào)查者認(rèn)為黨風(fēng)建設(shè)中關(guān)于弘揚(yáng)良好家風(fēng)存在著“黨員對(duì)家風(fēng)的重要性認(rèn)識(shí)不足”的問(wèn)題;47.87%的受調(diào)查者認(rèn)為存在“黨員考核中未將家風(fēng)納入考核標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題;53.19%的受調(diào)查者認(rèn)為存在“黨員評(píng)價(jià)中未將家風(fēng)納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題;還有11.7%的受調(diào)查者持有其他觀點(diǎn)，如：對(duì)優(yōu)良家風(fēng)的認(rèn)同度和理解度不高等。高校學(xué)生黨員未完全脫離家庭步入社會(huì)，他們更傾向于作為家庭的“受影響者”而非主動(dòng)的“影響者”，缺乏身為黨員應(yīng)主動(dòng)建設(shè)良好家風(fēng)的自覺(jué)性。且不同家庭的具體狀況不同，家風(fēng)雖對(duì)學(xué)生黨員的言行有影響，但該影響不是絕對(duì)的，學(xué)生黨員是否為“好苗子”是綜合因素作用的結(jié)果，把家風(fēng)硬性納入學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系有失公正，但學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)也不能完全不考慮家風(fēng)因素。因此，如何將家風(fēng)納入學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍是一大難題。

3.家庭與學(xué)校、家風(fēng)與黨風(fēng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)不完善

調(diào)研顯示，受調(diào)查者家中，僅2.13%有代代相傳、明確成文的家風(fēng)家訓(xùn);10.64%的受調(diào)查者家中有比較明確的家風(fēng)家訓(xùn)，但傳承度不高;80.85%的受調(diào)查者家中家風(fēng)不太明確，主要是受父母潛移默化的影響;家中完全沒(méi)有家風(fēng)家訓(xùn)的受調(diào)查者占6.38%。由此反映出：當(dāng)前大多數(shù)家庭對(duì)于家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足的普遍現(xiàn)象。對(duì)于這一現(xiàn)象，82.98%的受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)培育良好家風(fēng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自身道德修養(yǎng);92.55%的受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)、倡導(dǎo)優(yōu)良家風(fēng);85.11%的受調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將家風(fēng)建設(shè)納入社會(huì)實(shí)踐;3.19%的受調(diào)查者持有其他觀點(diǎn)，如可以將良好家風(fēng)引入寢室室風(fēng)、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)等。

在現(xiàn)實(shí)狀況中，家庭與學(xué)校是分離的，家風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)建設(shè)也有所區(qū)別，高校學(xué)生黨員雖聯(lián)結(jié)了這四方面，但其聯(lián)動(dòng)機(jī)制并未真正建立。學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子、是社會(huì)的未來(lái)，他們背靠家庭但缺乏主動(dòng)改變家庭的義務(wù)感，面向社會(huì)但未真正進(jìn)入社會(huì)。因此，黨內(nèi)教育培訓(xùn)極其關(guān)鍵，既要使高校學(xué)生黨員“根正苗紅”，又要使其主動(dòng)肩負(fù)社會(huì)教育的責(zé)任，這對(duì)高校學(xué)生黨員教育是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

四、健全高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)家風(fēng)建設(shè)的機(jī)制

（一）樹(shù)立良好家風(fēng)模范人物，引領(lǐng)黨內(nèi)崇尚良好家風(fēng)環(huán)境

在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)秀家風(fēng)模范人物”評(píng)選活動(dòng)，搜集優(yōu)秀家風(fēng)故事，并進(jìn)行表彰學(xué)習(xí)，營(yíng)造黨內(nèi)積極弘揚(yáng)和踐行優(yōu)秀家風(fēng)的良好風(fēng)尚。樹(shù)立良好家風(fēng)模范人物有利于調(diào)動(dòng)黨員主動(dòng)踐行和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)的積極性，向優(yōu)秀家風(fēng)模范人物學(xué)習(xí)，自覺(jué)建設(shè)良好的家風(fēng)。從而加強(qiáng)其對(duì)家風(fēng)建設(shè)的重視，不斷以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、約束自己。最終實(shí)現(xiàn)在全社會(huì)范圍內(nèi)弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。樹(shù)立典型人物，講好家風(fēng)故事，讓優(yōu)秀家風(fēng)成為黨員政治素質(zhì)的一部分，成為黨風(fēng)建設(shè)的有力保障，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)支撐。

（二）扎實(shí)家風(fēng)黨風(fēng)理論基礎(chǔ)，促進(jìn)家風(fēng)理論實(shí)踐良性互動(dòng)

學(xué)習(xí)和挖掘家風(fēng)內(nèi)涵，是高校黨員弘揚(yáng)家風(fēng)的理論基礎(chǔ);將家風(fēng)教誨融入黨員生活實(shí)踐，才是高校黨員弘揚(yáng)家風(fēng)的最終目的。高校學(xué)生黨員是高校黨組織弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)的主力軍，必須充分發(fā)揮其主體作用。首先，高校學(xué)生黨員必須扎實(shí)自身家風(fēng)理論基礎(chǔ)，挖掘家庭的家風(fēng)內(nèi)涵，從“家風(fēng)”、“家訓(xùn)”、“家禮”、“家德”等方面深入認(rèn)識(shí)自己家庭的“家教精華”。其次，高校學(xué)生黨員必須扎實(shí)自身黨風(fēng)黨紀(jì)理論基礎(chǔ)，明確黨內(nèi)紀(jì)律的理論建設(shè)和制度規(guī)范，遵從黨內(nèi)紀(jì)律實(shí)施。最后，高校學(xué)生黨員要充分運(yùn)用唯物辯證法，分析家風(fēng)與黨風(fēng)之間普遍性與特殊性的關(guān)系，將家庭的優(yōu)良家風(fēng)融入到黨內(nèi)作風(fēng)建設(shè)并積極踐行，同時(shí)以黨章黨規(guī)約束自身家庭行為、影響家庭成員，形成二者的良性互動(dòng)。

（三）建立家風(fēng)黨風(fēng)互動(dòng)機(jī)制，完善高校黨組織制度建設(shè)

家風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)建設(shè)二者是相互關(guān)聯(lián)的，優(yōu)良的家風(fēng)會(huì)促進(jìn)黨風(fēng)建設(shè)，有效的黨風(fēng)建設(shè)也會(huì)反過(guò)來(lái)滋養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)的營(yíng)造。家風(fēng)給一個(gè)人的價(jià)值觀、思維方式、行為習(xí)慣打上了深刻烙印，大學(xué)生黨員自身的品質(zhì)影響著黨風(fēng)建設(shè)的成效。善良、誠(chéng)信、正義的家風(fēng)熏陶之下成長(zhǎng)的黨員是正直可靠的，有利于保持黨的清廉本色;節(jié)儉、勤勞、艱苦奮斗的家風(fēng)教育下的黨員樸實(shí)純真，更有利于保持黨的純潔性和先進(jìn)性。因此，發(fā)展黨員和考核黨員是都應(yīng)考慮其家風(fēng)的情況。發(fā)展黨員的過(guò)程中可以調(diào)查其家庭背景與家庭成員的品德與作為，在考核和評(píng)優(yōu)時(shí)也將其家庭考評(píng)作為標(biāo)準(zhǔn)之一。另一方面，有效的黨風(fēng)建設(shè)會(huì)提高黨員的政治素質(zhì)與道德素質(zhì)，黨員通過(guò)家庭活動(dòng)和日常言行又會(huì)影響其家庭氛圍與家庭成員的言行舉止和價(jià)值觀。在黨員的集中學(xué)習(xí)與自學(xué)過(guò)程中，可以提倡其家庭成員的適度參與和共同學(xué)習(xí)，有利于黨風(fēng)帶動(dòng)家風(fēng)建設(shè)。

（四）增強(qiáng)社會(huì)宣傳托底作用，營(yíng)造優(yōu)良家風(fēng)社會(huì)生長(zhǎng)環(huán)境

優(yōu)良家風(fēng)作為一種家庭準(zhǔn)則、持家之道，體現(xiàn)了對(duì)家庭的負(fù)責(zé)、對(duì)美德的認(rèn)同與尊崇。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，要保持和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，離不開(kāi)積極的社會(huì)大環(huán)境和社會(huì)機(jī)制。首先，國(guó)家和社會(huì)要大力加強(qiáng)對(duì)優(yōu)良家風(fēng)的宣傳力度，采用人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的靈活多樣的宣傳方式，讓優(yōu)良家風(fēng)能被“看得見(jiàn)”、“聽(tīng)得清”，廣大人民群眾能理解、能踐行。其次，國(guó)家和社會(huì)要落實(shí)對(duì)高校黨員中的貧困優(yōu)良家風(fēng)群體的保障機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。習(xí)近平指出， “扶貧要同扶智、扶志結(jié)合起來(lái)”。[3]“精準(zhǔn)扶貧”不僅要扶“智”，更要扶“志”，高校學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的表率，國(guó)家應(yīng)對(duì)樂(lè)觀積極、上進(jìn)拼搏的貧困學(xué)生黨員家庭給予相應(yīng)扶持，以使其能更加堅(jiān)定優(yōu)秀家風(fēng)教誨和理想信念，促進(jìn)黨內(nèi)及高校、社會(huì)中的優(yōu)良家風(fēng)傳播，營(yíng)造優(yōu)良家風(fēng)社會(huì)生長(zhǎng)環(huán)境。

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本文系：項(xiàng)目名稱《健全高校學(xué)生黨員弘揚(yáng)良好家風(fēng)機(jī)制研究——基于成都市部分高校的實(shí)地調(diào)研》，項(xiàng)目基金S201910636296

作者簡(jiǎn)介：李嘉欣（1998.06-），女，漢，重慶·銅梁，大學(xué)本科在讀，四川師范大學(xué)，研究方向：高校黨建