宜昌市一考生

我曾經(jīng)是一個(gè)天不怕地不怕的主兒，所有教過我的老師一提起我就只有搖頭擺手，那意思再明白不過了：“別提這家伙，說起他就頭疼！”

老師越是這樣，我越是來勁兒，偏要與他們對(duì)抗到底，以至于當(dāng)學(xué)校安排我所在的班級(jí)的班主任和任課老師時(shí)，老師們都想方設(shè)法躲開這個(gè)班。而她主動(dòng)請(qǐng)纓，要當(dāng)我們的班主任。我猜想，她大概是想來征服我，在全校師生中揚(yáng)名立萬吧？該怎樣對(duì)付她呢？我自有錦囊妙計(jì)。

她第一次進(jìn)教室時(shí)，就讓我松了一大口氣：本以為她是人高馬大的女漢子，誰知竟是一個(gè)纖弱的小女生，一套寬松的白色連衣裙好像掛在晾衣架上，隨著她輕快的步伐，裊裊娜娜地起舞。她的臉是那種纖瘦的瓜子臉，未說話，先漾起了笑，一笑，臉蛋上便露出兩個(gè)小酒窩?？吹剿@模樣，我不免有些憐憫起來，斗她，有點(diǎn)不忍，可是轉(zhuǎn)念一想，她就是來征服我的，我不能心軟。

她一張口聲音清脆、溫柔，有一種磁性。不過，我不能被她的聲音打敗了，我要給她個(gè)下馬威。我“咚”的一聲把手舉到課桌上，沒等她發(fā)話，便“一本正經(jīng)”地大聲“請(qǐng)教”她：“老師，請(qǐng)教你一個(gè)問題。剛看到一條新聞，說一只東北虎竄到黑龍江的一個(gè)村子里，叼走了好幾只大山羊，政府還不準(zhǔn)人們傷害它，要保護(hù)它，說它們的數(shù)量太少了。我的問題是，它們不需要搞計(jì)劃生育，一對(duì)老虎只生一個(gè)虎崽嗎？”一口氣說完這些話后，同學(xué)們都哄笑起來。

她始終微笑著，絲毫沒有發(fā)怒的意思。等大家笑聲停下，她便用那富有磁性的聲音柔軟地說：“我知道，你是寧同學(xué)吧！你這個(gè)問題很新穎，很有創(chuàng)意，不過，我知道，你自己是知道答案的，你不妨給大家講講吧?！北疽詾樗龝?huì)像以往的其他老師一樣，對(duì)我大發(fā)一頓脾氣，沒想到她卻那樣溫和，聲音那樣輕柔，讓我一時(shí)不知所措，這在我的“找碴兒”史上是史無前例的啊。她見我顯出窘迫的樣子，便再次微微一笑，輕聲細(xì)語地說：“寧同學(xué)害羞的樣子蠻好看的嘛?！贝蟾庞幸环昼姷臅r(shí)間，全班再次爆發(fā)出大笑聲。

那次上課后，她又多次在我的作業(yè)本上留言，肯定我，鼓勵(lì)我，還將我的一首小詩修改后拿去參加了全縣的詩歌比賽，竟然獲得了獎(jiǎng)……我發(fā)現(xiàn)自己慢慢變了，變得喜歡認(rèn)真聽課了，變得不再故意與老師作對(duì)了，我知道，是她用她的溫和打敗了我。

我終于明白了：世間最厲害的武器不是“槍炮”，而是和風(fēng)細(xì)雨，因?yàn)?，只有?rùn)物細(xì)無聲的細(xì)雨才能滋潤(rùn)干涸的心田。

【簡(jiǎn)評(píng)】

對(duì)比襯托、手法靈活是本文突出的特點(diǎn)之一。文章運(yùn)用對(duì)比的手法，有“我”前后不同行為態(tài)度的對(duì)比，有新來的女老師與以前教過“我”的老師的對(duì)比。通過對(duì)比，表現(xiàn)了女老師具有獨(dú)特的教育智慧，她用溫和 “征服”了“我”。文章還運(yùn)用反襯的手法，以“我”的搗亂反襯女老師的教育方法之有效。