周偉

【摘要】文章對(duì)技工院校學(xué)生體育教學(xué)的有效方式進(jìn)行了全面的分析，同時(shí)提出了多種行之有效的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式，使技工院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與身體素養(yǎng)產(chǎn)生較為緊密的聯(lián)系，從而推動(dòng)技工院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、身體素質(zhì)與體育鍛煉積極性的全面提升。

【關(guān)鍵詞】技工院校;專(zhuān)業(yè)技能;身體素質(zhì);體育鍛煉;積極性

一、建立和諧的師生關(guān)系

在當(dāng)前技工院校的教學(xué)之中，體育教師要能夠不斷地提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，遵循以人為本的教學(xué)原則，構(gòu)建一個(gè)更加和諧的師生關(guān)系，從而使教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠得到有機(jī)融合，使學(xué)生的積極性得到充分激發(fā)。教師也應(yīng)該能夠營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、富有趣味性的體育課堂氛圍，使學(xué)生能夠在體育課堂之中得到更加豐富的情感共鳴，提升師生關(guān)系的融洽程度，從而使學(xué)生能夠更愿意參與到體育鍛煉之中，達(dá)到技工院校體育教學(xué)的根本目的[1]。

從教學(xué)實(shí)踐之中我們可以看到，和諧融洽的師生關(guān)系能夠使技工院校學(xué)生體育鍛煉的效率得到全面提升。這就要求體育教師能夠以構(gòu)建良好的師生關(guān)系為主，營(yíng)造一種良好的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生更愿意參與到體育課堂之中，并使學(xué)生能夠針對(duì)日常體育活動(dòng)中遇到的多種難題向教師進(jìn)行反饋，增強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生日常鍛煉的狀態(tài)加以明確，并根據(jù)學(xué)生與學(xué)生之間存在的個(gè)體差異制訂有針對(duì)性的體育訓(xùn)練規(guī)劃，從而滿足因材施教的體育教學(xué)理念，使教學(xué)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。

二、改善教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)初高中的教學(xué)中，體育往往是學(xué)生繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)之外釋放心理壓力，調(diào)節(jié)心理平衡的重要課程，而技工院校是特色教育的一種，主要在于讓學(xué)生能夠掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，因此對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和身體素質(zhì)要求較高。然而在當(dāng)前技工院校體育活動(dòng)的開(kāi)展之中，教學(xué)方法過(guò)于單一，也沒(méi)有與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)生有效的聯(lián)動(dòng)作用，導(dǎo)致體育教學(xué)難以達(dá)到技工院校學(xué)生的根本需求。這就要求技工院校體育教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)理念，提升教學(xué)方法和教學(xué)手段的多元化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面激發(fā)，切實(shí)提升技工院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、身體素養(yǎng)以及參與體育鍛煉的積極性[2]。

首先，在教學(xué)方法的改善之中，體育教師要能夠使體育課堂與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升體育活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的結(jié)合程度。比如在鉗工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)之中，應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在力量和耐力的訓(xùn)練上;在幼教班學(xué)生的教學(xué)之中，應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放到韻律操練習(xí)、體育舞蹈練習(xí)上;營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)往往需要長(zhǎng)時(shí)間戰(zhàn)立，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放到提升學(xué)生體能和耐力上;美發(fā)專(zhuān)業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間彎腰，體育教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)該放到提升腰腹力量，強(qiáng)化學(xué)生腿部上;烹飪專(zhuān)業(yè)需要在手臂力量和耐力的提升上做文章?？偠灾?，教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的年齡與身體狀況，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以科學(xué)安排，從而使教學(xué)內(nèi)容更加新穎，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠做到突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠迅速掌握體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉積極性的不斷提升[3]。

其次，教學(xué)方法應(yīng)該具有一定的趣味性和生動(dòng)性，從而使學(xué)生的注意力得到吸引，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師要做好引導(dǎo)教學(xué)工作，并對(duì)學(xué)生的思想加以動(dòng)員，讓學(xué)生明確本堂課程的主要任務(wù)與目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加以調(diào)研，分析不同學(xué)生和不同專(zhuān)業(yè)對(duì)體能的切實(shí)要求，并從學(xué)生體力、能力以及心理素養(yǎng)等多個(gè)方面存在的個(gè)體差異出發(fā)，進(jìn)行體育教學(xué)方法的科學(xué)規(guī)劃。在教學(xué)過(guò)程中，要能夠做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更加全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中。另外，教師要能夠?qū)\(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行科學(xué)的安排，以循序漸進(jìn)的方式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。舉例而言，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的體育小游戲，當(dāng)學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)之后，再進(jìn)行強(qiáng)度較高的體育練習(xí)。采用這種靈活的教學(xué)手段，能夠使學(xué)生的心理處于一種較為興奮的狀態(tài)，進(jìn)而確保學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，營(yíng)造更加輕松舒適的體育課堂氛圍，使學(xué)生能夠更加有效地吸收知識(shí)，從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)，完善學(xué)生能力，讓學(xué)生更好地享受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的根本目的。在這種情況下，學(xué)生愿意投入最大的努力來(lái)完成更高的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而使體育運(yùn)動(dòng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)達(dá)到高度統(tǒng)一，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與身體素質(zhì)得到同步提高[4]。

三、大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)

除了開(kāi)展體育課堂教學(xué)，技工院校體育教師也要明白課外活動(dòng)對(duì)于提升技工院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、身體素質(zhì)以及體育鍛煉積極性的重要意義。大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)，能夠使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)與專(zhuān)業(yè)之間的融合意義，使學(xué)生獲取更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)與渠道，從而確保學(xué)生的身體素養(yǎng)能夠得到更加全面的發(fā)展。在技工院校多年的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，大多數(shù)專(zhuān)家和教育工作者都認(rèn)為課外體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與體育運(yùn)動(dòng)連接效力的有效教學(xué)方法。這就要求體育教師能夠營(yíng)造更加良好的體育鍛煉氛圍，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，充分利用學(xué)校的資源來(lái)豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)形式。舉例而言，學(xué)生管理工作人員可以和體育教師達(dá)成合作關(guān)系，并以各個(gè)專(zhuān)業(yè)為單位，組織不同專(zhuān)業(yè)的體育活動(dòng)內(nèi)容，可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)需求對(duì)課外體育活動(dòng)加以拓展，也可以結(jié)合學(xué)校管理工作的開(kāi)展情況，以學(xué)生跑操為主要內(nèi)容，組織相應(yīng)的跑操比賽。教師也可以每個(gè)月開(kāi)展相應(yīng)的體育活動(dòng)比賽，盡量使比賽內(nèi)容能夠輻射到每個(gè)學(xué)生，從而使學(xué)生的身體素養(yǎng)得到良好的鍛煉。

另外，可以以班級(jí)為單位組織相應(yīng)的體育活動(dòng)。這里要注意的是，以班級(jí)為單位組織的體育活動(dòng)要有一定的趣味性和靈活性，從而使學(xué)生樂(lè)于參與到體育比賽中，比如接力比賽、拔河比賽、趣味體育項(xiàng)目比賽等，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到強(qiáng)化，確保學(xué)生能夠得到全面提升。在課外體育活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要能夠?qū)W(xué)生的體育興趣加以調(diào)研，并組織構(gòu)建以院系為主的籃球隊(duì)、排球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等體育隊(duì)伍，為學(xué)生提供一個(gè)展示自身體育素養(yǎng)的舞臺(tái)，使學(xué)生能夠在日常體育鍛煉和體育活動(dòng)的開(kāi)展中找到自身定位，發(fā)泄負(fù)面情緒，找到自信，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)和體育鍛煉的積極性。體育教師要使課外體育活動(dòng)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)關(guān)系，盡可能讓不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育技能得到提升，進(jìn)而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能在體育活動(dòng)中得到培養(yǎng)，為學(xué)生工作實(shí)踐能力的不斷提升奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

四、提升教師的綜合素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平

教師的綜合素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平是體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的先決條件。作為技工院校的體育教師，更應(yīng)該不斷提升自身的綜合素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式來(lái)滿足當(dāng)前技工院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求和體育運(yùn)動(dòng)需求。當(dāng)前技工院校的學(xué)生都有各自的興趣與愛(ài)好，這就要求技工院校體育教師具有較高的業(yè)務(wù)水平，了解不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基本要求，從而使教師能夠在教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)手段被應(yīng)用到技工院校的體育教學(xué)之中，這就要求體育教師能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)以及信息化技術(shù)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，從而使多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到體育教學(xué)中，不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)與自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之間存在的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)的魅力有更加直觀的感受，從而使學(xué)生對(duì)體育課能夠產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，讓學(xué)生參與體育鍛煉的積極性得到全面提升。體育教師也要有靈活調(diào)整教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容的能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，體育教師應(yīng)該從全局角度出發(fā)，不僅著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要考慮到學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，使學(xué)生能夠在體育課堂之上獲取自身專(zhuān)業(yè)需求的能力與身體素質(zhì)。教師也應(yīng)該不斷革新和學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的教學(xué)理念，增強(qiáng)課堂形式的豐富性和完整性，選擇更加新穎且靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉之中，迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到提升技工院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、身體素質(zhì)以及體育鍛煉積極性的最終目的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，技工院校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升作為體育教學(xué)的核心所在，并采取多種靈活有效的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠明確專(zhuān)業(yè)技能與體育鍛煉之間存在的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠與職業(yè)能力緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性，從而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、身體素質(zhì)與體育鍛煉積極性得到全面提升，促進(jìn)技工院校學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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