侯靚

[摘 要]在多元文化思潮的影響下，做好當代大學(xué)生的思想政治教育尤其重要，它既關(guān)系到大學(xué)生個人的成長，也影響著中國夢的實現(xiàn)。要想做好大學(xué)生思想政治工作，首先要有一支理想信念堅定、教學(xué)水平高、責(zé)任意識強的教師隊伍。但是在一些民辦院校中，教學(xué)重點側(cè)重于專業(yè)課教學(xué)，對于思想政治教育的重視程度不足，思政課教師隊伍的建設(shè)相對滯后。從關(guān)注思政課教師成長、創(chuàng)新人才選用機制、制定長效教師隊伍建設(shè)規(guī)劃等方面，就如何加快推進民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)展開了分析。

[關(guān)鍵詞]民辦高校;思政課;教師隊伍建設(shè)

[中圖分類號] G64? ? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ?[文章編號] 2095-3283（2020）03-0107-03

Problems and Countermeasures of Ideological and Political Course

Teachers' Team Construction in Private Universities

Hou Liang

（College of Marxism? Liaoning Normal University， Dalian? Liaoning 116029）

Abstract： Under the influence of multiculturalism， it is especially important to do a good job in ideological and political education of contemporary college students. It is not only related to the personal growth of college students， but also affects the realization of the Chinese dream. To do a good job and strong sense of responsibility. However， in some private colleges and universities， the teaching focus is on specialized courses， and insufficient attention is paid to ideological and political education. The construction of the ideological and political course teachers is relatively lagging behind. This paper analyzes how to speed up the construction of ideological and political course teachers in private colleges and universities from the following aspects： paying attention to the growth of ideological and political course teachers， innovating the talent selection mechanism， and making a long-term plan for the construction of teachers.

Key Words： Private Colleges and Universities; Ideological and Political Courses; Construction of Teaching Staff

習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話，為民辦高校開展思政課教師隊伍建設(shè)指明了方向。講話中提出的“六點要求”“八個統(tǒng)一”，成為了每一位思政課教師下一步努力的方向以及必須要達成的目標[1]。我們應(yīng)當正確認識當前民辦高校思政課教師隊伍在組織架構(gòu)、考評模式、選用機制等方面存在的短板，加強對思政課教師隊伍的建設(shè)，進而結(jié)合當代高校學(xué)生的思想狀況，明確思想政治教育目標，真正將思政課教師隊伍建設(shè)作為一項重大政治任務(wù)來抓。

一、民辦高校加強思政課教師隊伍建設(shè)的重要意義

（一）貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神的客觀要求

落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，思政課教師隊伍使命光榮，責(zé)任重大。加強思政課教師隊伍建設(shè)，就要按照習(xí)近平總書記提出的六個方面的要求，堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這六個方面的要求是思政課教師隊伍建設(shè)的重要標準，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向[2]。民辦高校需要將習(xí)總書記提出的“六點要求”，深刻貫徹到思政課教師選用、培訓(xùn)、考核等各個方面，真正在教師隊伍建設(shè)上發(fā)揮總體導(dǎo)向作用。

（二）幫助大學(xué)生樹立正確價值觀的必然要求

思政課教師重要地位的突顯，與當前高校大學(xué)生思想狀況發(fā)生改變有直接關(guān)系[3]。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，大學(xué)生有了更加寬廣的渠道接觸外界信息，豐富了他們的見聞，拓展了他們的視野。但是也有部分大學(xué)生因為缺乏抵制力和分辨力而迷失在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里。大力推進思政課教師隊伍建設(shè)的目的之一就是要求思政課教師從大學(xué)生思想狀態(tài)出發(fā)，制定針對性的思政教育方案，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念。

（三）有利于提升民辦高校思政教師隊伍的整體教學(xué)水平

“經(jīng)師易求，人師難得?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作，注重加強思政課教師隊伍建設(shè)，作出了重大決策部署，在推進民辦教育改革持續(xù)向深入推進上發(fā)揮了“精神領(lǐng)航”的核心作用[4]。思政課教師隊伍建設(shè)屬于高等教育人力資源改革的組成部分，也是高等教育深化改革不可或缺的重要一環(huán)。通過提高思政課教師的入職門檻，為思政課教師提供各種培訓(xùn)機會，讓他們的職業(yè)水平得到提升，教學(xué)信心得到增強，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，為民辦高校教育深化改革注入動力與活力。

二、民辦高校思政課教師隊伍存在的問題

（一）對思政課教師隊伍建設(shè)的重視程度有待提升

按照中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，高等院校的思政課教師設(shè)置上，教師與學(xué)生的數(shù)量比例不得低于1：350，即一名思政課教師最多負責(zé)350名高校大學(xué)生的思想政治教育工作。但是現(xiàn)階段的情況是，很多民辦高校達不到這一比例。雖然《意見》中也指出可以動員政治素質(zhì)過硬的相關(guān)學(xué)科專家轉(zhuǎn)任思政課教師，但是部分高校沒有對這些轉(zhuǎn)任教師進行嚴格審核，教學(xué)質(zhì)量也必然會受到一定程度的影響。

民辦高校對思政課教師的職業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃。隨著高等教育改革深化，以及當代大學(xué)生思想變化，思政課教師只有通過參加職業(yè)培訓(xùn)，才可以在教學(xué)崗位上完成學(xué)校安排的任務(wù)。但是民辦高校的教師培訓(xùn)經(jīng)費需要自己承擔(dān)，沒有國家財政支持，因此部分民辦高校會減少培訓(xùn)頻率，每次培訓(xùn)的時間、質(zhì)量也會“縮水”。在教師培訓(xùn)工作上減少經(jīng)費投入，除了會制約思政課教師的水平提升外，從長遠來看也不利于民辦高校思政工作的高質(zhì)量開展。

（二）思政課教師的職業(yè)認同感較低

許多思政課教師，對于自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重視程度不足。部分思政課教師入職一段時間后，由于工作不適應(yīng)、職業(yè)認同感低，加上對未來發(fā)展缺乏良好預(yù)期，離職現(xiàn)象也并不少見，不僅影響了思政課教師隊伍的穩(wěn)定性，也不利于民辦高校思想政治教育工作開展。首先，很多教師存在“教書”與“育人”觀念割裂的問題，將思想政治教育當成了一項普通的教學(xué)任務(wù)，而沒有深刻認識到思政課之于當代大學(xué)生成長與發(fā)展所產(chǎn)生的深遠影響。在課堂之上，按照教材內(nèi)容、教學(xué)方案，按部就班地講解知識，而沒有很好地與學(xué)生互動，也沒有聯(lián)系社會實際、時事熱點，課堂氛圍變得枯燥，不能達到“育人”的目的。其次，思政課教師自身的素質(zhì)、能力也有待提高。職業(yè)認同感較低導(dǎo)致部分思政課教師缺乏進取意識、學(xué)習(xí)動力，入職后不能堅持學(xué)習(xí)，放松了對自我的要求。個人的教學(xué)水平與崗位要求的差距增大，教學(xué)能力不強。

（三）思政教師的成長與發(fā)展空間受限

要想做好人才隊伍建設(shè)工作，除了在思想上加強對人才的重視外，還必須制定一系列的規(guī)章制度、體制機制，滿足思政課教師的成長與發(fā)展需要，如果教師沒有充足的晉升機會，在教學(xué)工作中容易失去動力。當前存在的問題主要有：其一，民辦高校對在職思政課教師的后續(xù)培養(yǎng)缺乏強有力的支持。沒有科學(xué)的人才流動機制，許多思政課教師常年在一線教書，而沒有給予充足的晉升機會。特別是對于一些中年思政課教師，在缺少成長激勵、發(fā)展空間受限的情況下，可能會因為遭遇“中年職業(yè)危機”，在思政課教學(xué)中失去奮斗的動力，教學(xué)質(zhì)量下降明顯。其二，考評激勵機制不健全。無論是在教學(xué)領(lǐng)域還是科研領(lǐng)域，實施激勵機制可以激發(fā)思政課教師的動力。有些民辦高校雖然制定了教師發(fā)展激勵制度，但是側(cè)重于一些比較熱門的專業(yè)學(xué)科，而在思政工作上沒有設(shè)置明確的激勵制度，導(dǎo)致教師隊伍中缺乏一種積極向上、爭先恐后的競爭意識，這種環(huán)境下的思政教育工作難以取得突破性的進展。

三、民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)的對策

（一）要重視和提高思政課教師地位

習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治教育工作的一系列重要講話，為民辦高校思政教師隊伍建設(shè)提出了明確要求。民辦高校必須要從思想上加強重視，將培育高素質(zhì)思政教師隊伍、關(guān)注思政教師成長發(fā)展作為一項重大政治任務(wù)來對待。首先，要做好各部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在民辦高校內(nèi)部形成黨政齊抓共管、各部門積極配合的工作氛圍，致力于為思政課教師工作開展和教師成長發(fā)展提供便利與支持。其次，要保證在職思政課教師的數(shù)量和質(zhì)量。確保師生比例不低于1：350，如果專職思政課教師有限，可以先挑選一些思想政治覺悟較高的其他學(xué)科教師兼任、轉(zhuǎn)任，擴充思政課教師隊伍;要提升思政課教師隊伍的質(zhì)量，真正實現(xiàn)教學(xué)水平、科研能力的同步提升。第三，要提供必要的專項經(jīng)費支持，讓思政課教師能夠有條件組織開展課外實踐活動，真正做到知行合一，既可以彰顯思政教學(xué)成果，又能夠讓思政課教師獲得應(yīng)有的尊嚴，以及與其他學(xué)科教師同等的地位。

（二）要建立思政課教師師資培訓(xùn)機制

“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！眰鞯勒咦约菏紫纫鞯馈⑿诺?，育人者要先受教育。這就要求我們的思政課教師，必須要緊跟形勢的發(fā)展、教學(xué)要求的變化，不斷給自己“充電”，才能始終滿足當前民辦高校思想政治課開展的要求，達到高質(zhì)量育人的目標。每個季度每名思政課教師，至少要參加一次集中培訓(xùn);每個月各院系的思政課教師應(yīng)至少進行一次研討會，對上個月的思政教育情況進行總結(jié)，制定下個月的教學(xué)計劃和教育目標，并建立起合理的考評機制，對思政課教師定期進行公平考核。進一步提升其思想政治工作積極性，防止產(chǎn)生職業(yè)倦怠等不良情緒。[5]使思政課教師明確自我提升的方向，在短期內(nèi)通過加強課余學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平得以提升。

（三）要關(guān)注思政課教師的成長與發(fā)展

民辦高校要想激勵思政課教師在本職崗位上提高教學(xué)水平、貢獻更多價值，必須要讓思政課教師有“盼頭”，為思政課教師創(chuàng)造更多的晉升機會，滿足他們的成長和發(fā)展需要。要理順晉升途徑，明確晉升標準，從助教到講師，從講師到副教授再到教授，每一個職稱的晉升標準、薪資待遇等等，都要通過正式文件或是學(xué)校官網(wǎng)等途徑進行公示。這樣一來，思政課教師才會有更加明確的努力和奮斗目標，才會形成強大的前進動力，在追求個人成長的同時，也為民辦高校思政教學(xué)工作做出更多的貢獻。民辦高校也要采取物質(zhì)與精神的雙重激勵措施，對于青年思政課教師，以物質(zhì)激勵為主;對于中年思政課教師，給予更多的精神激勵。真正讓思政課教師有一種被尊重感，讓他們得到成長與發(fā)展，才能在民辦高校有更大的作為。

（四）將學(xué)生評價作為優(yōu)化教師隊伍建設(shè)的重要參考

在思政課教師隊伍建設(shè)中，民辦高校的大學(xué)生也可以發(fā)揮特定的作用。高校思想政治教育成果如何，最終還要通過學(xué)生進行真實、客觀的反饋，因此可以采取“師生互評”的方式，除了教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果進行考核外，學(xué)生也可以采取匿名的方式，對思政課教師的講課質(zhì)量、出勤情況、備課情況等教學(xué)情況進行評價。而學(xué)生的這些評價，則可以作為下一步思政課教師優(yōu)化教學(xué)的方向，甚至可以作為學(xué)校方面開展教師隊伍建設(shè)的重要參考。

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（責(zé)任編輯：郭麗春 梁宏偉）

[作者簡介]侯靚（1995-），女，漢族，遼寧撫順人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。