胡歡歡 魏新凱

摘要：本文通過(guò)對(duì)南昌地區(qū)江西青年職業(yè)學(xué)院等6所高職院校農(nóng)村籍女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持程度、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、影響創(chuàng)業(yè)因素、希望學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的模式等方面現(xiàn)狀調(diào)查，分析了農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上從人才培養(yǎng)模式改變、農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)政府政策針對(duì)性等三個(gè)方面給出建議。

關(guān)鍵詞：高職院校??? 農(nóng)村籍女大學(xué)生??? 創(chuàng)業(yè)意向

隨著高校擴(kuò)招和高等教育的大眾化，農(nóng)村籍女大學(xué)生的比例逐年提高。高職院校的農(nóng)村籍女大學(xué)生雖然接受了平等的受教育機(jī)會(huì)，但由于就業(yè)壓力越來(lái)越大，在很多情況下鑒于學(xué)歷、性別等種種因素不能享受平等就業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”號(hào)召，積極引導(dǎo)農(nóng)村籍女大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)是目前高職院校重要的任務(wù)和使命?；诖?，本文對(duì)南昌地區(qū)江西青年職業(yè)學(xué)院等6所職業(yè)院校進(jìn)行了農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究，以期能深入了解目前農(nóng)村籍女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素，并針對(duì)其中的問(wèn)題提出合理化建議。

一、高職院校農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查過(guò)程

為保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，本研究對(duì)南昌市江西青年職業(yè)學(xué)院等6所職業(yè)院校進(jìn)行了調(diào)查，且這6所職業(yè)院校學(xué)科分類也不同。采用抽樣調(diào)查，選取不同的班級(jí)、不同專業(yè)的女學(xué)生，包括文史類、金融類、藝術(shù)類、理工類，對(duì)490名女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷490份，回收有效問(wèn)卷477份，問(wèn)卷有效率占97.3%。本次調(diào)查涉及高職院校的一、二、三年級(jí)，其中大一學(xué)生參與調(diào)查的有38.99%，大二學(xué)生參與調(diào)查的有40.46%，大三學(xué)生參與調(diào)查的有20.55%。

本次調(diào)查主要圍繞高職院校農(nóng)村籍女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)意向、影響創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持性程度、希望在大學(xué)開設(shè)的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程等方面展開，共20個(gè)題目。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）創(chuàng)業(yè)意向

一是創(chuàng)業(yè)時(shí)間的選擇。高職院校農(nóng)村籍女大學(xué)生選擇畢業(yè)1～2年創(chuàng)業(yè)的占到71.07%，在校期間選擇創(chuàng)業(yè)的占16.14%，工作成家穩(wěn)定后創(chuàng)業(yè)的占12.79%。反映了這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度更加務(wù)實(shí)而冷靜，他們可能會(huì)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間做出理性的選擇，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的不易，提前為創(chuàng)業(yè)積累一定的經(jīng)驗(yàn)、能力、人脈和知識(shí)。

二是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。被調(diào)查的女大學(xué)生選擇自己感興趣的行業(yè)占54.72%，容易創(chuàng)業(yè)且相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)占19.92%，與自身專業(yè)相結(jié)合的行業(yè)占15.09%，啟動(dòng)資金較少的行業(yè)占7.34%，熱門行業(yè)占2.94%。由此可以看出，自己感興趣的行業(yè)占到高職院校農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的一半以上，興趣是最好的動(dòng)力，同時(shí)也反映了90后甚至00后大學(xué)生的特點(diǎn)。

三是創(chuàng)業(yè)地域。在創(chuàng)業(yè)地域選擇中，69.91%的女大學(xué)生選擇在像南昌一樣的二線城市創(chuàng)業(yè)， 8.21%選擇在北上廣一線大城市創(chuàng)業(yè)，6.94%選擇在農(nóng)村和14.94%選擇在小城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持程度

“如果家庭對(duì)您的創(chuàng)業(yè)不贊成，您會(huì)堅(jiān)持嗎？”對(duì)該問(wèn)題的調(diào)查顯示，60.17%的學(xué)生選擇堅(jiān)持，7.76%的學(xué)生選擇放棄，32.08%的學(xué)生選擇不確定?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)想法后會(huì)選擇堅(jiān)持，即使遇到一些困難或阻力。

（三）創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

一是資金準(zhǔn)備。在大學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源主要集中在以下幾種渠道：

[自籌?家庭支持?合伙人共同出資?銀行貸款?籌股集資?35.43%?19.5%?21.59%?20%?3.48%?]

從以上數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)在農(nóng)村籍女大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，希望創(chuàng)業(yè)不增加家庭的負(fù)擔(dān)，早期的創(chuàng)業(yè)資金希望個(gè)人自行解決或與合伙人共同解決。但也能看出她們對(duì)創(chuàng)業(yè)金融知識(shí)的缺乏，不能合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɑI集資金減輕早期創(chuàng)業(yè)的壓力。

二是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備。10.9%女大學(xué)生認(rèn)為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，68.76%的女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，15.51%的女大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，4.28%的女大學(xué)生認(rèn)為可以請(qǐng)成功人士做講座參與培訓(xùn)。女大學(xué)生希望獲得更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)課程已不再是獲得知識(shí)的唯一途徑。

三是創(chuàng)業(yè)政策的準(zhǔn)備。在被調(diào)查的女大學(xué)生中，只有5.87%的學(xué)生表示對(duì)國(guó)家、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策有系統(tǒng)的了解，69.6%的學(xué)生表示了解很少，24.53%的學(xué)生表示完全不了解?？梢姾芏嗯髮W(xué)生雖然想創(chuàng)業(yè)但還處于理想狀態(tài)，對(duì)真正的創(chuàng)業(yè)缺乏了解。

（四）影響創(chuàng)業(yè)的因素

一是性別因素。性別因素和傳統(tǒng)的思想觀念對(duì)農(nóng)村籍女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有一定的影響，被調(diào)查的26.21%的女大學(xué)生表示由于性別原因男生更適合創(chuàng)業(yè);被調(diào)查的20.23%的女大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻邮堋澳兄魍?，女主?nèi)”的傳統(tǒng)思想不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。

二是地緣因素。被調(diào)查的30.32%的女大學(xué)生認(rèn)為出生地在農(nóng)村對(duì)其創(chuàng)業(yè)有一定的影響;被調(diào)查的19.78%的同學(xué)認(rèn)為從小生活在農(nóng)村對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程存在一些特殊的障礙。由此可見，地緣因素會(huì)對(duì)農(nóng)村籍女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的影響。

（五）希望學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)模式

很多學(xué)生給出了自己獨(dú)特的建議，但總結(jié)起來(lái)就是希望學(xué)校多開一些實(shí)用型的創(chuàng)業(yè)課，如與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的“財(cái)務(wù)管理與實(shí)務(wù)”“市場(chǎng)營(yíng)銷策略與實(shí)施”等課程。另外很多學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)的課程能有針對(duì)性，如關(guān)于一些針對(duì)女性創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)等。

三、問(wèn)題與建議

綜上調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題，一是目前高職院校農(nóng)村籍女大學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不斷增加，但受學(xué)校教育模式的影響，真正能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不多;二是很多農(nóng)村籍女大學(xué)生還是會(huì)受到傳統(tǒng)觀念束縛影響其創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)地域的選擇;三是國(guó)家雖然在加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的投入，但缺乏一定的針對(duì)性。因此作出如下建議：

（一）完善高校的創(chuàng)業(yè)教育體系

隨著我國(guó)高等教育大眾化的到來(lái)，農(nóng)村的女孩子接受高等教育的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，高職院校中農(nóng)村籍的女大學(xué)生占有很大的比重。只有這部分大學(xué)生也參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái)，國(guó)家的“雙創(chuàng)”工作才能落到實(shí)處。因此，學(xué)校首先要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，可以結(jié)合一些先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用適合女性創(chuàng)業(yè)需求的教育方法對(duì)農(nóng)村籍女大學(xué)生開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。

目前江西省內(nèi)數(shù)家高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的培訓(xùn)則打破了這一局限性，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí)，模擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，鍛煉決斷能力和整體把控能力。從政策指導(dǎo)、能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)測(cè)評(píng)到模擬經(jīng)營(yíng)、能力提升，建立了系統(tǒng)完整的培訓(xùn)教學(xué)體系，并根據(jù)自身特點(diǎn)和目標(biāo)，有針對(duì)性地、選擇性學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變了教師由單純的授課為“教練”，學(xué)生由單純的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練”，從而有效地激發(fā)了她們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，高校應(yīng)當(dāng)把做好農(nóng)村籍高職女學(xué)生就業(yè)工作，作為就業(yè)教育的重中之重，制度與措施都要到位。對(duì)農(nóng)村籍高職學(xué)生除了要進(jìn)行常規(guī)的就業(yè)形勢(shì)教育、職業(yè)觀和就業(yè)咨詢外，亦可開展一些活動(dòng)來(lái)支持幫助農(nóng)村籍高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。有條件的學(xué)?？梢葬槍?duì)農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建立校園孵化平臺(tái)，配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提供場(chǎng)地等為她們的創(chuàng)業(yè)提供早期的保障?？梢源罱ㄒ恍靶４逯蓖ㄜ嚒弊寣W(xué)生和自己的家鄉(xiāng)緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聯(lián)系可以讓創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師敏銳地了解學(xué)生家鄉(xiāng)的商機(jī)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）提高農(nóng)村籍高職女學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力

我國(guó)大部分農(nóng)村學(xué)校在義務(wù)教育的過(guò)程中，雖然比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但對(duì)受教育者的綜合素質(zhì)、心理教育則較為忽視。同時(shí)農(nóng)村籍高職女學(xué)生從較為封閉、節(jié)奏較慢的鄉(xiāng)村進(jìn)入光怪陸離、快節(jié)奏的都市，都會(huì)有一些不適，自卑壓抑，面臨畢業(yè)時(shí)，又往往因?yàn)榫蜆I(yè)壓力巨大，就業(yè)不理想等狀況而倍加迷茫。再加上受中國(guó)傳統(tǒng)的觀念影響，很多女大學(xué)生走出農(nóng)村后就不愿意回去，一些女大學(xué)生則認(rèn)為“回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就是葬送自己的前程”。隨著國(guó)家新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，農(nóng)民的消費(fèi)觀念也開始有所改變，農(nóng)村市場(chǎng)也變得越來(lái)越廣闊。

（三）加大政府政策的扶持力度

幫助農(nóng)村籍女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要舉社會(huì)、學(xué)校、政府之合力，其中政府的扶持首位，故政府需要不斷完善扶助農(nóng)村籍女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策和制度。第一，應(yīng)加大力度提高公共服務(wù)質(zhì)量，落實(shí)為創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理、權(quán)益保障等服務(wù)。對(duì)農(nóng)村籍高職女大學(xué)生到他鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的，應(yīng)簡(jiǎn)化落戶手續(xù)，免費(fèi)進(jìn)行檔案管理。對(duì)能返回基層農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍高職學(xué)生，應(yīng)為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)，并對(duì)貧困學(xué)生提高生活補(bǔ)貼。第二，應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)和完善工商登記、場(chǎng)地支持、稅費(fèi)減免等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，簡(jiǎn)化工商注冊(cè)登記手續(xù)。鼓勵(lì)各地充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所支持。第三，對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)，應(yīng)按規(guī)定落實(shí)好稅收優(yōu)惠政策，優(yōu)化貸款審批流程，提升貸款審批效率，切實(shí)落實(shí)銀行貸款和財(cái)政貼息。第四，應(yīng)推動(dòng)女大學(xué)生參加形式多樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。第五，應(yīng)充分利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，及時(shí)宣傳國(guó)家出臺(tái)的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策措施，鼓勵(lì)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的創(chuàng)新，確保符合條件的高校畢業(yè)生都能得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

（作者單位：江西青年職業(yè)學(xué)院）

此文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2015年度項(xiàng)目課題《農(nóng)村籍高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素研究——以江西省為例》成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：MKS1526。

責(zé)任編輯：劉偉林