施松鳴

一、巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)如果脫離了語(yǔ)境，就失去了靈氣，就會(huì)變得枯燥無(wú)味。尤其是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的小學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)就會(huì)變得枯燥無(wú)味，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，最后甚至?xí)艞売⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半。輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，是上好一節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵。

四年級(jí)上冊(cè)Unit8 Dolls 的Story time的教學(xué)中，在課前讓同學(xué)準(zhǔn)備自己喜歡的玩偶或芭比娃娃帶到課堂上來(lái)，讓同學(xué)到講臺(tái)展示自己的娃娃，然后根據(jù)他們娃娃的典型特征，教學(xué)生們：hair， eye， mouse， nose， ear， his， short， tall，thin等單詞，知識(shí)詞匯目標(biāo)順利完成。學(xué)生各自拿出自己的娃娃和其他同學(xué)的進(jìn)行對(duì)比，氣氛立刻活躍起來(lái)。通過(guò)娃娃的特征教單詞，這些單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是“小菜一碟”。通過(guò)對(duì)比還復(fù)習(xí)了big， fat等形容詞，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高。進(jìn)一步教他們描述這些娃娃的特點(diǎn)，He/She is tall/fat/beautiful.和Her/His hair is long/short.等句子。學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這些句子，可以用這些句子來(lái)描述自己的娃娃。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)描述他們的娃娃時(shí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取上臺(tái)機(jī)會(huì)，順利完成了能力培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也互相交流，互相幫助，完成了情感培養(yǎng)目標(biāo)。巧妙的導(dǎo)入使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚。

二、創(chuàng)設(shè)游戲，操練句型，提高學(xué)生的交流能力

游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài)。如果英語(yǔ)教學(xué)能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的這一特點(diǎn)，把英語(yǔ)教學(xué)以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性自然高漲。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，鍛煉、發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

五年級(jí)上冊(cè)Unit4 Hobbies 的Grammar time部分的教學(xué)當(dāng)中，以What do you like？為題目做接龍游戲，進(jìn)行對(duì)話(huà)操練。問(wèn)一位學(xué)生，What do you like？這個(gè)學(xué)生回答：I like playing basketball/ watching TV后，再問(wèn)下一個(gè)人這個(gè)問(wèn)題，以此類(lèi)推循環(huán)一圈，但回答的問(wèn)題不能重復(fù)，如果重復(fù)了，就算犯規(guī)。如果哪個(gè)同學(xué)出了問(wèn)題，就由他重新提問(wèn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓活動(dòng)進(jìn)入了高潮，有一個(gè)同學(xué)提問(wèn)：What does he/she like？一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，再選一個(gè)同學(xué)根據(jù)他的動(dòng)作用He/She likes playing the piano/dancing等進(jìn)行描述。小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情性高漲。這樣，學(xué)生很容易練習(xí)并學(xué)會(huì)了這些句子，輕松愉快地完成知識(shí)目標(biāo)任務(wù)。在活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)言交流能力大大提高，完成了能力的培養(yǎng)目標(biāo)。在師生活動(dòng)中，學(xué)生互相合作、互幫互助，完成了情感培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮實(shí)力，積極表現(xiàn)，語(yǔ)法教學(xué)變得容易輕松起來(lái)，課堂效率大大提高。

三、用多媒體調(diào)動(dòng)感官，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種必要手段，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的各種弊端，以生動(dòng)形象的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的語(yǔ)言情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加輕松。

四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Drawing in the park的Story time的教學(xué)中，利用多媒體展示一個(gè)美麗的公園。小學(xué)生擅長(zhǎng)具象思維，他們很快被畫(huà)面所吸引，學(xué)習(xí)熱情高漲。用英語(yǔ)提問(wèn)：What can you see in the picture？通過(guò)圖畫(huà)，順利教會(huì)了他們：park， river， hill， lake， flower， boat等詞匯。學(xué)生對(duì)圖畫(huà)特別敏感，學(xué)習(xí)這些單詞也容易多了。接著又問(wèn)他們：Can you draw a boat/river/flower？等句子，教會(huì)學(xué)生draw， easy， difficult等單詞。然后再教他們會(huì)說(shuō)：What can you see in the picture？ Can you draw a tree？ Its easy/difficult等簡(jiǎn)單的句子。各種鮮活的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)，學(xué)生的各種感官活躍起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，自然而然會(huì)輕松記住單詞。師生用一些簡(jiǎn)單的句子交流的同時(shí)，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)，也完成了情感目標(biāo)的培養(yǎng)。多媒體的運(yùn)用，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)圖文境并茂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性。教師利用多媒體圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等功能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率大大提高?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省海門(mén)市三和小學(xué)）