佟曉霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在推行素質(zhì)教育的背景下，高校要想不斷培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，不僅要重視大學(xué)生的思想政治教育，還要注重學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂教育對提高大學(xué)生人文素養(yǎng)有非常重要的影響。新時期，高校在貫徹落實立德樹人時，要重視音樂教育等藝術(shù)課程的開展，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的人格氣質(zhì)。通過簡析音樂教育對大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的意義，提出高校運用音樂教育提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 音樂教育;大學(xué)生;人文素養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0214-02

一、引言

音樂是具有情感價值的藝術(shù)形式之一，通過詞、曲、聲音、舞蹈等能夠?qū)崿F(xiàn)對音樂情感的表達(dá)。古時音樂是士大夫六藝之一，認(rèn)為通過對音樂的學(xué)習(xí)能夠提高自身的修養(yǎng)。根據(jù)新課改的要求，各高校開始重視培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過完善音樂教育、創(chuàng)新教育理念、營造良好的人文氛圍，能夠不斷培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的高素質(zhì)綜合人才。

二、簡析人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)在人類歷史社會發(fā)展過程中，依賴于后期的學(xué)校教育與培養(yǎng)，通過一定的表現(xiàn)形式，綜合展示人們的內(nèi)在精神氣質(zhì)與外在的精神面貌，能夠充分展現(xiàn)人類的文明程度。對大學(xué)生來說，通過掌握一定的人文知識，如歷史、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、心理、道德等內(nèi)容，樹立正確的核心價值觀，不斷健全人格品質(zhì)，培養(yǎng)其集體意識和團(tuán)結(jié)合作精神，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

三、音樂教育對大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的意義

（一）強(qiáng)化大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)

音樂本身是一門藝術(shù)，音樂的賞析教育是高校音樂教育的重要組成部分，根據(jù)大學(xué)生的實際生活見解，通過教師情感化的教學(xué)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)行聯(lián)想和思考，能夠使大學(xué)生在進(jìn)行音樂賞析時充分感受到作者的情緒情感狀態(tài)，明確歌曲想要表達(dá)的內(nèi)涵。在教師組織欣賞古典音樂、流行音樂等課程時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意賞析和模仿，來嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，能夠不斷提高大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生對音樂藝術(shù)形成新的認(rèn)知，使之審美能力不斷得到提升。如欣賞阿炳的二胡曲《二泉映月》時，通過二胡獨特的音樂特點，結(jié)合歌曲的表達(dá)手法，時而沉靜、時而躁動的節(jié)奏，能夠充分感受到舊社會底層人民生活的凄慘，展開描繪了阿炳一生的辛酸苦痛、不平與怨恨，也充分表達(dá)了作者對生命的深刻體驗，彰顯豁達(dá)的精神態(tài)度。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的知識文化素養(yǎng)

實際音樂教育課堂的目的是通過向?qū)W生講解音樂方面的知識，不斷豐富學(xué)生的音樂知識積累，深刻認(rèn)識音樂的音階、音節(jié)、主體、旋律、調(diào)式等各方面的內(nèi)容，了解音樂創(chuàng)作的歷史背景文化知識、不同作者的音樂創(chuàng)作個性習(xí)慣、所屬哪個流派等各種知識的理解，進(jìn)一步認(rèn)識音樂、了解音樂、表達(dá)音樂。當(dāng)大學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識積累到一定程度之后，就會實現(xiàn)感性與理性的融合，辯證地認(rèn)識各國文化之間的不斷碰撞、融合與創(chuàng)新，全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）提高大學(xué)生的人格氣質(zhì)

大學(xué)生在接受藝術(shù)教育的熏陶時，能夠深化思想認(rèn)識，通過一定的形體訓(xùn)練，如芭蕾、體操、國標(biāo)舞或者其他舞蹈種類，幫助學(xué)生增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，展示獨特的形體美感，從而不斷形成良好的人格氣質(zhì)。通過使用優(yōu)雅各異的舞姿來充分演繹音樂故事情感，能夠加深大學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解與感悟，提高學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)和外在氣質(zhì)與風(fēng)度。如森巴舞的音樂熱烈，舞步搖曳多變;華爾茲舞既莊重典雅，又飄逸欲仙，因其輕柔靈巧的傾斜、擺蕩、旋轉(zhuǎn)、反身等動作，被稱為“舞中之后”;探戈舞華麗高雅，或踢腿、跳躍或旋轉(zhuǎn)，演唱者時而激越奔放，時而感懷傷感，令人產(chǎn)生身臨其境之感。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

組織學(xué)生合理創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主參與到音樂活動的創(chuàng)作中來，通過欣賞和評價他人表演時的優(yōu)點和存在的不足，能夠不斷正視自己的內(nèi)心，更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。音樂涉及多學(xué)科的知識領(lǐng)域，包括語言、心理、政治、歷史等，通過開展音樂教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、審美力的培養(yǎng)與提升，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。音樂活動是一種高級、復(fù)雜、綜合的情感活動，在特定環(huán)境氛圍的烘托之下，創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生通過音樂進(jìn)行心理宣泄，培養(yǎng)學(xué)生的心理壓力疏導(dǎo)能力，提高自我調(diào)節(jié)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。

四、目前高校音樂教育的現(xiàn)狀分析

（一）對開展音樂教育的重視程度不夠

目前很多高校對音樂教學(xué)的重視程度不夠，其教學(xué)重點還是集中在其他的學(xué)科領(lǐng)域，忽視對人文、藝術(shù)類學(xué)科的培養(yǎng)。高校過于重視科研等的資金投入，忽視了音樂基礎(chǔ)設(shè)施的配套建設(shè)，相關(guān)的音樂器材不完整、質(zhì)地或者材料比較廉價，導(dǎo)致音調(diào)不準(zhǔn)等，不重視培養(yǎng)專業(yè)的音樂教師，不能及時更新教學(xué)內(nèi)容，不了解國際音樂的實際發(fā)展背景，不能培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)化人才，很難達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，影響音樂教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生缺乏相關(guān)的文化基礎(chǔ)

大部分音樂專業(yè)的學(xué)生是藝考生，對專業(yè)文化課的考核要求比較簡單，進(jìn)入大學(xué)之后，在音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中對文化課的重視程度不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，人文素養(yǎng)比較缺乏。音樂學(xué)院的學(xué)生注重音樂專業(yè)課的學(xué)習(xí)，重視增加自身音樂操作技巧等方面的內(nèi)容，專業(yè)課任務(wù)繁重，花費時間和精力較多，導(dǎo)致學(xué)生忽視了自身文化素養(yǎng)的提升，影響學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。

（三）音樂教師自身素質(zhì)有待提高

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念比較落后，大部分音樂教師依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，過度重視訓(xùn)練學(xué)生的音樂專業(yè)課，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。要想提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，對教師的要求較高，需要具備豐富的人文知識和音樂教學(xué)管理經(jīng)驗，但是大部分教師自身人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)較低，很難開展?jié)M足學(xué)生個性化發(fā)展需求的人文素養(yǎng)教學(xué)。

五、高校通過音樂教育培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的措施研究

（一）強(qiáng)化高校音樂師資隊伍建設(shè)

各高校要積極搭建音樂教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)教師自身情況特點，開展培訓(xùn)教學(xué)，積累教師思想道德、人文素養(yǎng)、專業(yè)能力等各方面的教學(xué)經(jīng)驗。指導(dǎo)教師要通過了解音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目的和要求，樹立科學(xué)的培養(yǎng)計劃，嚴(yán)格貫徹“以人為本”的管理方針，改變音樂教師傳統(tǒng)的教學(xué)思路，形成以學(xué)生為主體的教育理念。因材施教，實施民主化的管理方法;少批評、諷刺，多教育、關(guān)心，形成良好的音樂教學(xué)管理氛圍和價值觀念，創(chuàng)新融合音樂教育與人文素養(yǎng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)教師和學(xué)生對學(xué)校人文素養(yǎng)教學(xué)理念的認(rèn)同感，激發(fā)他們的自主性和責(zé)任感，使其自主參與到音樂教育與人文素養(yǎng)教育相融合的教學(xué)過程中。

（二）改變教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

通過嚴(yán)格細(xì)致、規(guī)范化、科學(xué)化的音樂教育管理模式，能夠使教師更清晰地明確自身的崗位職責(zé)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來合理安排教學(xué)活動，將音樂情感教育與其他課程有機(jī)結(jié)合，結(jié)合音樂教育內(nèi)容設(shè)置多類型的實踐課程，在實踐課程中激發(fā)學(xué)生的音樂情感，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的認(rèn)知與敏感度，使音樂教育得到充分的發(fā)展。

高校要積極創(chuàng)新音樂教師和學(xué)生的考核體系，通過其教學(xué)目標(biāo)的制定，根據(jù)實際音樂教學(xué)過程中的學(xué)生反饋，重點考核音樂教師的專業(yè)素質(zhì)能力和教學(xué)水平管理，考核學(xué)生的音樂專業(yè)知識和人文素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，來激發(fā)教師的教學(xué)積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)音樂教學(xué)工作的良好開展。在此基礎(chǔ)上對音樂教育課堂設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）多元化教學(xué)，豐富音樂教學(xué)課堂

高校要重視完善多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，來引導(dǎo)學(xué)生積極鑒賞其他國家、地區(qū)的音樂作品，感受世界文化和民族文化之間的交流與融合，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀。不斷豐富音樂器材種類，為音樂教師的教學(xué)課程開展提供良好的基礎(chǔ)條件，重視增強(qiáng)音樂的實踐性，不斷促進(jìn)新時期大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂家。

利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立教育信息化管理平臺，包括學(xué)校簡介、師資力量、舉辦的大型活動、教學(xué)動態(tài)的更新以及課程數(shù)據(jù)信息等多個端口的不同進(jìn)入途徑，其中可以共享學(xué)校圖書館信息資源、與其他高校進(jìn)行合作實現(xiàn)資源共享等，管理平臺的合理運用可以有效保證各類數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性、即時性和共享性，能夠有效宣傳學(xué)校的音樂教育，帶動其他高校也重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（四）重視高校校園音樂文化建設(shè)

高校是培養(yǎng)未來社會優(yōu)秀人才的重要基地，要注重建設(shè)良好的校園風(fēng)貌，積極推進(jìn)音樂教育工作中的人文關(guān)懷理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，大學(xué)校園的人文環(huán)境時刻都在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的人文觀念，利用豐富的大學(xué)校園文化，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的認(rèn)知和價值觀念，不斷提升其人文意識，幫助大學(xué)生最終成長為優(yōu)秀的有志青年。

如利用各種假山、流水、音樂名人、器材等的模型搭建，為學(xué)生營造自然環(huán)境清幽、音樂文化底蘊(yùn)豐厚的學(xué)習(xí)氛圍;開展多元化的音樂藝術(shù)節(jié)，通過搭建校園舞臺的方式，安排音樂專業(yè)不同樂種、舞種的學(xué)生進(jìn)行公益演出表演，吸引整個學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生參與觀看，營造具有音樂文化氣息的高校環(huán)境;利用廣播、社團(tuán)、公眾號等校園平臺，播放積極向上的歌曲、旋律，宣傳音樂專業(yè)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切實增強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的科學(xué)性。

六、總結(jié)

新時期，各高校要不斷提高音樂教師的專業(yè)化水平，利用多媒體技術(shù)，開展多元化的教學(xué)課堂，打破傳統(tǒng)知識領(lǐng)域的限制，重視校園文化的建設(shè)，豐富音樂的設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。嚴(yán)格貫徹落實新課改的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用多學(xué)科交叉的教學(xué)體系，重視開展趣味、創(chuàng)新、個性化的教學(xué)內(nèi)容，形成以學(xué)生為主體的音樂教育課堂，滿足新時期學(xué)生個性化發(fā)展的需要，更好地培育學(xué)生的審美能力、音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生未來的畢業(yè)、就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍