阮淵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著素質(zhì)教育理念的持續(xù)加深，在當(dāng)前學(xué)校教育領(lǐng)域中，新課標(biāo)的影響力也逐漸加大。在語(yǔ)文教學(xué)之中，不僅要提升學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，也要注重養(yǎng)成學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)措施，優(yōu)化教學(xué)方案，加快推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如今，綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中被得到重視和應(yīng)用，通過(guò)強(qiáng)化老師和學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，注重養(yǎng)成學(xué)生之間的參與和溝通能力，從而使教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)。重點(diǎn)探析在語(yǔ)文教學(xué)工作中，通過(guò)貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)以強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題，旨在為改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段提供支持。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 語(yǔ)文教學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);核心素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）43-0208-02

學(xué)生在未來(lái)的工作以及學(xué)習(xí)之中，具備良好的個(gè)人素養(yǎng)至關(guān)重要。個(gè)人素養(yǎng)是學(xué)生所具備的關(guān)鍵能力和重要品質(zhì)，個(gè)人素養(yǎng)的水平將會(huì)直接影響到學(xué)生以后的生活質(zhì)量。語(yǔ)文是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)學(xué)科，將養(yǎng)成學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，具有可行性。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新時(shí)代教育理念之下而推行的教育模式，其落實(shí)情況將會(huì)關(guān)系到學(xué)生的能力養(yǎng)成。語(yǔ)文老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，必須始終站在學(xué)科角度，對(duì)組織開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)有意識(shí)的計(jì)劃和分析，保證推行的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)。

一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)特色

語(yǔ)文作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)習(xí)的趣味性不高，而學(xué)生正處于對(duì)未知世界好奇的階段，希望能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，形成對(duì)未知世界的充分認(rèn)知。所以老師在教學(xué)過(guò)程之中，堅(jiān)決不能采取“填鴨式”的方式展開(kāi)教學(xué)。為了增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，老師要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的行為習(xí)慣組織展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，要充分將學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的探究欲望和好奇心激發(fā)出來(lái)，為提升教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生綜合素養(yǎng)提供平臺(tái)，進(jìn)而為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)散發(fā)思維提供基礎(chǔ)。老師在組織開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的新穎性、靈活性和精巧性。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的新穎性主要體現(xiàn)在活動(dòng)形式的創(chuàng)新和活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新。老師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要保證活動(dòng)內(nèi)容更加具有新意，堅(jiān)決不能出現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的重復(fù)性和單調(diào)性，這樣將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出較低的參與度和興趣性，不能達(dá)到綜合實(shí)踐的目的。另外，在進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要保證活動(dòng)的形式更加活潑和新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)之中能夠感受出活動(dòng)形式的變化和未知，進(jìn)而將學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的好奇心激發(fā)出來(lái)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，靈活性主要是指活動(dòng)形式的多樣性。老師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)形式時(shí)，要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理需求，保證有機(jī)結(jié)合三者之間的關(guān)系。在實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要格外注重學(xué)生的智力發(fā)展和非智力發(fā)展，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中提升實(shí)踐能力，養(yǎng)成綜合素養(yǎng)，將學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)掘出來(lái)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人素養(yǎng)提升。在活動(dòng)之中，要避免出現(xiàn)“一刀切”的目標(biāo)設(shè)定，要將學(xué)生的個(gè)人實(shí)際能力和發(fā)展差異作為依據(jù)，充分表現(xiàn)出在實(shí)踐活動(dòng)之中因材施教所帶來(lái)的積極影響。精巧性所指的主要內(nèi)容是老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的有趣性和精致性，保證整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在舉行當(dāng)中可以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。在充分將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的興趣愛(ài)好激發(fā)出來(lái)的同時(shí)，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主性參與實(shí)踐活動(dòng)，完成活動(dòng)目標(biāo)，保證語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)更加具有生動(dòng)性和有趣性。

二、強(qiáng)化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解以提升人文素養(yǎng)

國(guó)家發(fā)展的血脈和靈魂是國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時(shí)代文明之下形成的優(yōu)秀文化。學(xué)生正處于世界觀和人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)優(yōu)秀文化熏陶以保證學(xué)生良好“三觀”養(yǎng)成具有極為重要的作用。語(yǔ)文老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中所扮演的角色是不可取代的。通過(guò)經(jīng)典文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化組織實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)加快推動(dòng)學(xué)生的人文素養(yǎng)養(yǎng)成和文化知識(shí)積淀，更是語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

語(yǔ)文教學(xué)課程之中，有關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。老師可以借此設(shè)計(jì)和規(guī)劃具有可操作性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好，借助于書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，甚至可以咨詢(xún)家長(zhǎng)和周?chē)呐笥训?，展開(kāi)不同專(zhuān)題的課外實(shí)踐活動(dòng)。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)美食，老師為學(xué)生預(yù)留一個(gè)周或兩周的時(shí)間，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解傳統(tǒng)美食的形成和發(fā)展歷史，探究對(duì)當(dāng)代我國(guó)美食文化的發(fā)展所產(chǎn)生的影響。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的廚藝，將學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行小視頻拍攝或者是圖片拍攝，形成一個(gè)專(zhuān)題紀(jì)錄片。在綜合實(shí)踐結(jié)束以后，老師可以拿出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生分享自己接觸與學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的心得，將自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的成果展示給同班同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一方面可以保證學(xué)生在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資料進(jìn)行收集中充盈自己的知識(shí)體系，將自己的愛(ài)好和興趣充分發(fā)揚(yáng)出來(lái)。另一方面，通過(guò)與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)之間的文化交流，提升了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，擴(kuò)大知識(shí)面。在語(yǔ)文的課堂表達(dá)當(dāng)中，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和材料分析能力，通過(guò)材料的收集與整合，以提升學(xué)生的知識(shí)分析和總結(jié)能力。

另外，在語(yǔ)文課堂之中，為了幫助學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成更加深層的理解，老師可以基于在課本教材當(dāng)中的古詩(shī)詞展開(kāi)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在不同的年級(jí)當(dāng)中展開(kāi)各具特色的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)和朗誦主題活動(dòng)。如鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行感知，了解自然環(huán)境給人類(lèi)帶來(lái)的美好感受，或者搜集在古代文人筆下的山川日月、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)如何更加詩(shī)意地體現(xiàn)，讓學(xué)生展開(kāi)古詩(shī)詞朗誦大會(huì)或者是將自己對(duì)古詩(shī)詞意境的理解繪制出圖片，把古詩(shī)詞的理解和感知更加具體形象地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生基于中國(guó)文化展開(kāi)綜合思考、感知和動(dòng)手操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)度和認(rèn)識(shí)中華文化的深度。

三、強(qiáng)化學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)

學(xué)生形成自我意識(shí)是以自我認(rèn)知作為前提的，學(xué)生在十歲左右將會(huì)逐漸增強(qiáng)自我意識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，要注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生在自我認(rèn)知的活動(dòng)當(dāng)中形成自信且積極的良好心理品質(zhì)，為學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)當(dāng)中形成良好的自我保護(hù)意識(shí)和自我控制能力奠定基礎(chǔ)。

在完成日常教學(xué)任務(wù)后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行文章寫(xiě)作，將文章的主題進(jìn)行明確的界定。如“認(rèn)識(shí)自我”“分析我在某件事情當(dāng)中的行為”等，讓學(xué)生可以從多個(gè)不同的角度形成對(duì)自我的認(rèn)知，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確了解自己和控制自己的能力。在此之前，老師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生展開(kāi)合作活動(dòng)，以四到五人為一個(gè)小組，組織小組內(nèi)部的成員相互指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再根據(jù)學(xué)生所指出的自己的特點(diǎn)展開(kāi)回憶，分析自己在日常行為活動(dòng)當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的這種特質(zhì)。在完成小組合作以后，老師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的話(huà)題寫(xiě)作，如，“我是一個(gè)怎樣的人？”“在未來(lái)，我將成為怎樣的人？”等，通過(guò)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)來(lái)正確認(rèn)識(shí)自我，將自己在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)予以分析并且糾正，思考如果再遇到相同的事情時(shí)，應(yīng)該采取怎樣的措施才能更加圓滿(mǎn)地將問(wèn)題解決。為提升學(xué)生的參與度，老師可以設(shè)計(jì)“我眼中有你”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，其次在紙上寫(xiě)上自己的名字并且順時(shí)針地展開(kāi)傳遞，在完成接力評(píng)價(jià)以后，讓被評(píng)價(jià)的學(xué)生閱讀同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在這種活動(dòng)之中，學(xué)生既可以保證了解到自己在同學(xué)心中的形象，也可以不斷深入了解自己，增加對(duì)周?chē)瑢W(xué)的了解。老師要鼓勵(lì)學(xué)生制訂出自我發(fā)展計(jì)劃，將同學(xué)認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行保持和發(fā)揚(yáng)，對(duì)同學(xué)提出的不足進(jìn)行改正，合理調(diào)節(jié)情緒，養(yǎng)成自信，逐漸朝向更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中推動(dòng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，能夠?qū)鹘y(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)形式進(jìn)行豐富，進(jìn)一步將學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣激發(fā)出來(lái)。通過(guò)組織開(kāi)展多種不同形式的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程之中受益匪淺，拓展學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知視野的同時(shí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升個(gè)人品質(zhì)。本文通過(guò)探究，提出在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以選擇采取創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式、加大中華文化內(nèi)涵融合力度、鼓勵(lì)學(xué)生形成自我認(rèn)知三種方式展開(kāi)，以提升在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生積極性和興趣度，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

周密.核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)下五年制高職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)探索：以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].河南教育（職成教版），2018（6）：38-40.

編輯 馬燕萍