楊宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 少年強則國強，青少年的教育關(guān)系到祖國的未來，是民族的希望。近年來我國的中職院校得到迅猛發(fā)展，中職學(xué)生的德育工作越來越引起社會的重視，中職院校學(xué)生整體的思想道德修養(yǎng)還需要進一步提高。通過對中職院校學(xué)生德育現(xiàn)狀的深入分析，針對德育中存在的問題，深入探究中職院校學(xué)生德育模式的創(chuàng)新方法。加強中職學(xué)生的德育素養(yǎng)，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的新型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;德育;教學(xué)模式

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0174-02

新時期，社會對新型技能人才的綜合素養(yǎng)要求越來越高，中職院校不斷加強對學(xué)生的思想政治教育，并逐漸開始注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在教育模式上，為適應(yīng)課程改革的需求不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，定期組織學(xué)生參加學(xué)校、社會的各種實踐活動。德育是中職院校學(xué)生未來進入社會發(fā)展的關(guān)鍵要素，對培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用不容忽視。

一、中職院校學(xué)生的德育現(xiàn)狀

（一）中職院校對學(xué)生德育不重視

中職院校需要為社會培養(yǎng)新型全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，為我國新型工業(yè)化道路的實現(xiàn)發(fā)揮了十分重要的作用。21世紀(jì)，我國社會和經(jīng)濟不斷發(fā)生著各種變革，新型工業(yè)化社會對技能人才的思想道德修養(yǎng)、行為規(guī)范和服務(wù)意識等要求更高。中職院校的學(xué)生不僅需要熟練掌握理論知識和專業(yè)技能，還需要樹立正確的職業(yè)理想，遵守職業(yè)道德規(guī)范，不斷地提高適應(yīng)社會的能力和服務(wù)社會的意識，適應(yīng)越來越激烈的社會競爭。但是現(xiàn)在的中職院校學(xué)生走向社會和工作崗位時，面對實際問題時經(jīng)常迷茫、不知所措或者只是消極對待，甚至可能做出過激行為，這些問題的預(yù)防和解決都需要依靠中職院校加強德育。中職院校重視學(xué)生的德育，是學(xué)校教學(xué)改革的需要，是家庭和社會的迫切需求。

現(xiàn)在的職業(yè)院校的德育大都注重學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能培養(yǎng)，部分學(xué)校還沒有意識到學(xué)生德育的重要性。有的中職院校德育課時安排嚴(yán)重不足，沒有按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)課時，文化課、專業(yè)課隨意占用德育課時。另外，德育課教師的職業(yè)素養(yǎng)不能適應(yīng)教學(xué)需求。有的德育教師自身專業(yè)素養(yǎng)不足，道德素質(zhì)不高，不重視對學(xué)生的德育。德育課可能由不具備專業(yè)知識的人員去上，上課時只是照本宣科，不注重學(xué)生德育的實際情況，教學(xué)中不考慮中職學(xué)生的心理特點，更無法探究中職學(xué)生的德育教學(xué)方法，德育教師專業(yè)素養(yǎng)的不足造成學(xué)生德育課程的無效。中職院校對學(xué)生課外的德育嚴(yán)重缺乏針對性、實踐性、社會性，學(xué)生沒有社會實踐的機會和經(jīng)驗都非常不足，無法在社會實踐檢驗學(xué)生的德育效果，只有德育理論，無法促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）學(xué)生家庭德育的缺失

在現(xiàn)實家庭教育中不科學(xué)的典型教育方式主要有嬌寵型、專制型和放任型。嬌寵型家長過于溺愛孩子，弱化了家庭德育的功能和作用;專制型家長在對孩子的教育中沒有民主意識，不尊重孩子的感受，讓孩子沒有自由決定、選擇的權(quán)利，缺乏與孩子的有效溝通，造成孩子的叛逆心理;放任型家長是不知道約束管教孩子，對子女的教育放任、不管不問。很多家庭普遍存在家庭德育的缺失或不足，僅重視學(xué)生文化成績和身體成長，忽略學(xué)生綜合實踐能力和思想道德修養(yǎng)的提高。

現(xiàn)代社會的家庭結(jié)構(gòu)變化很大，人們的思想觀念在不斷發(fā)生改變，離婚率也在持續(xù)增高，部分家庭德育的缺失已經(jīng)是突出的社會問題。高離婚率造成現(xiàn)在單親家庭的學(xué)生越來越多，單親家庭對學(xué)生德育會產(chǎn)生很多不良影響。例如，新聞中報道的繼母虐待兒童、孩子離家出走等事件，充分暴露出部分離異家庭對青少年的傷害以及對其思想行為的不利影響，甚至?xí)恋K青少年未來形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。部分單親家庭或者重組婚姻家庭的學(xué)生受過心理創(chuàng)傷，可能性格內(nèi)向;有的學(xué)生有人際交往障礙，可能存在自卑心理，在生活和學(xué)習(xí)中壓抑、痛苦;有的學(xué)生可能具有抑郁傾向，需要老師和同學(xué)的格外關(guān)心、呵護。在許多普通家庭中也存在德育的各種問題，現(xiàn)在的中職院校學(xué)生有很大一部分都是獨生子女，家長的過分溺愛和縱容，造成有的學(xué)生太過自我，不懂得關(guān)心、幫助同學(xué)，和同學(xué)、老師之間容易發(fā)生矛盾，不會處理人際關(guān)系，容易出現(xiàn)抵觸或者過激行為，還可能對離異家庭的學(xué)生造成傷害。許多家庭的獨生子女教育中，幾代人看管一個孩子，每個家庭成員的教育觀念都不同，容易造成獨生子女的無所適從。社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來優(yōu)越的家庭條件，祖輩父母對獨生子女的溺愛，使學(xué)生養(yǎng)成任性、霸道的行為習(xí)慣。

（三）社會環(huán)境對學(xué)生德育的不良影響

信息時代的迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生家庭的迅速普及，各種新媒體可以影響到社會的每個成員。中職院校學(xué)生時刻被社會環(huán)境影響著，社會上存在一些不利于青少年健康成長的因素。社會環(huán)境中負面消息的傳播和對學(xué)生的不良影響，令中職院校、教師、家長都無能為力。網(wǎng)絡(luò)中充斥著一些負能量，嚴(yán)重影響對青少年學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段社會環(huán)境還面臨一些嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。例如，艾滋病人年輕化趨勢不斷增強;享樂之風(fēng)日趨嚴(yán)重，造成學(xué)生沒有追求的價值目標(biāo);電子游戲、各種直播、小視頻等，傳播一些不健康的價值觀，對青少年的危害和不良影響很大。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，課外時間相對充足，但是自我控制能力差，生理、心理上還不成熟，社會經(jīng)驗不足，容易被不健康的文化影響，進而做出錯誤行為。

二、中職院校學(xué)生德育模式的創(chuàng)新路徑

（一）重視學(xué)生的學(xué)校和社會實踐活動

中職院校不僅要保證學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能和課堂的理論教學(xué)，還需要重視組織學(xué)生參加學(xué)校和社會實踐活動，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和適應(yīng)社會的能力。在實踐中，點撥和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德觀，促進學(xué)生文化和專業(yè)技能的提升，引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點事件的正確判斷和道德思考，宣傳正確的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生認識世界的能力，促使學(xué)生樹立正確的價值觀。中職院校的教材中有很多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，利用教材引導(dǎo)學(xué)生積極組織學(xué)生參加學(xué)校的詩歌朗誦比賽等實踐活動，在祖國優(yōu)秀的文化和優(yōu)美的語言中感受民族文化的魅力，提高學(xué)生的德育水平，陶冶學(xué)生的愛國情操。學(xué)?？梢越M織春游、秋游社會實踐，讓學(xué)生走出校園，真實地去感受社會環(huán)境，欣賞祖國大好河山的美景。通過組織學(xué)校和社會的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀民族文化和祖國河山的熱愛之情，陶冶學(xué)生的愛國情操，升華學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）充分利用信息技術(shù)資源，探索新的德育模式

中職院校的德育教師要充分利用現(xiàn)有發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用多媒體不斷進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，拓展學(xué)生形式多樣的德育學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)學(xué)生對德育的興趣。利用各種新媒體，構(gòu)建趣味性的德育網(wǎng)絡(luò)課堂，拓展德育課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動地接受各種渠道的道德教育。

首先，創(chuàng)造良好的德育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。充分利用中職院校的電子閱覽室、圖書館和多媒體教學(xué)等，為學(xué)生提供相關(guān)的課內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)資源和書籍，為學(xué)生提供可以自由選擇的德育學(xué)習(xí)路徑。通過構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以訪問名校的網(wǎng)絡(luò)圖書館、BBS網(wǎng)站等優(yōu)秀共享的教育資源，充實精神生活，提升思想道德的高度。

其次，拓展德育課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在的社會信息技術(shù)日新月異，多媒體的廣泛運用和各種新媒體給德育教學(xué)帶來了全新的機遇。網(wǎng)絡(luò)中海量的、多樣的教育資源在加深學(xué)生德育感性認識的同時，可以促進文化和技能的不斷進步。德育教學(xué)內(nèi)容的不斷充實，推動了德育課堂教學(xué)模式的顯著優(yōu)化和創(chuàng)新。中職院校的德育課堂教學(xué)模式就由照本宣科的文字講解轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿弧⒘Ⅲw式，充分激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而得以實現(xiàn)中職院校德育的教學(xué)效果。

（三）充分提高德育教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師。對中職院校的學(xué)生而言，德育教師有時候發(fā)揮的作用比班主任或?qū)I(yè)課教師都明顯，中職院校德育教師要充分利用教育資源，挖掘課堂教學(xué)效果。中職院校通過定期組織德育教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高德育教師的個人修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校積極宣傳優(yōu)秀教師事跡，鼓勵教師以身作則、言傳身教、潛移默化地教育學(xué)生，利用教師過硬的專業(yè)知識和高尚的師德為學(xué)生進行良好的榜樣教育，對學(xué)生進行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)校和教師的積極引導(dǎo)中受到思想道德的熏陶，啟迪升華學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在中職院校學(xué)生的德育教學(xué)中，要注重德育教師職業(yè)素養(yǎng)的提高，發(fā)揮德育課堂的重要作用，德育教師需要在課堂教學(xué)中注重因材施教，以學(xué)生為本，根據(jù)新時期中職院校學(xué)生的心理特點，運用有針對性、創(chuàng)新性的德育模式，充分激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性，要利用網(wǎng)絡(luò)資源和人性化的教育模式，潛移默化地提高學(xué)生的德育水平。

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編輯 鄭曉燕