張娟 王建軍 路鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大數(shù)據(jù)背景下，怎樣才能讓學校元的主體與企業(yè)元的主導融會貫通，避免現(xiàn)實中很多職業(yè)學院人才模式培養(yǎng)中的校企兩張皮問題、校企合作內(nèi)卷化問題等一系列未解決的校企合作中疑難性問題。西安海棠職業(yè)學院除了由集團辦學的優(yōu)勢以外，四元驅(qū)動理論下主要采用的是校企合作的三聯(lián)模式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 四元驅(qū)動;校企合作;雙元育人模式

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0076-02

本文以《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》為研究背景，其總體目標和任務：至2020年，技術先進、應用繁榮、保障有力的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)體系基本形成。大數(shù)據(jù)相關產(chǎn)品和服務業(yè)務收入突破1萬億，年均復合增長率保持30%左右。加快建設數(shù)據(jù)強國，為實現(xiàn)制造強國和網(wǎng)絡強國提供強大的產(chǎn)業(yè)支撐[1]。十三五規(guī)劃要求創(chuàng)新大數(shù)據(jù)服務模式、加快工業(yè)大數(shù)據(jù)推廣應用、促進大數(shù)據(jù)與行業(yè)深度融合。

一、研究現(xiàn)狀

（一）學院現(xiàn)狀

西安海棠職業(yè)學院是由西安海棠醫(yī)藥科技集團創(chuàng)辦于1998年，是一所以醫(yī)學美容專業(yè)為龍頭，醫(yī)學健康保健類專業(yè)為特色的民辦高等職業(yè)院校。所以對于校企合作雙元育人，該院校有得天獨厚的條件。醫(yī)學美容技術專業(yè)是西安海棠職業(yè)學院首創(chuàng)的全國知名品牌專業(yè)，于2009年被陜西省教育廳確定為省級高職重點專業(yè)。

（二）四元驅(qū)動模式

1.概念界定

四元驅(qū)動人才培養(yǎng)模式是在政府元、企業(yè)元、學校元和科研元四大主要力量組織支持下，在相應的責任或匯聚機制的牽引下，在相互信任的基礎上，進行聯(lián)建、共管，形成各種共享育人平臺，共同推進平臺健康并長期持續(xù)發(fā)展的育人模式。德國雙元育人模式：雙元育人模式主要是在政府元的支持下，在科研元的助力下，學生在學校元的主體下進行基礎理論知識和文化基礎知識的學習，在企業(yè)元的主導下進行職業(yè)技能學習的人才培養(yǎng)模式。

2.實踐運用

通過各類學院訪談調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)在運用的人才培養(yǎng)模式上，很多院校沒有明確的歸類和定位，總結(jié)主要有四種模式：（1）產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式;（2）產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;（3）訂單式人才培養(yǎng)模式;（4）以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式?？偨Y(jié)以上四種模式的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)角色定位不同，我們可以把它納入四元驅(qū)動運用四種模式之一，筆者把四元驅(qū)動四種模式歸納為：一是政府元主導、學院元主體、科研元引導和企業(yè)元助力。二是企業(yè)元主導、學院元主體、科研元引導和政府元支持。三是科研元主導、學院元主體、企業(yè)元助力和政府元支持。四是企業(yè)元主導、學院元主體、科研元助力和政府元支持。

二、四元驅(qū)動下的海棠模式

西安海棠職業(yè)學院主要采用企業(yè)元主導、學院元主體、科研元助力和政府元支持的人才培養(yǎng)模式。大數(shù)據(jù)背景下，怎樣才能讓學校元的主體與企業(yè)元的主導融會貫通，避免現(xiàn)實中很多職業(yè)學院人才培養(yǎng)模式中的校企兩張皮問題、校企合作內(nèi)卷化問題等一系列未解決的校企合作中的疑難性問題。西安海棠職業(yè)學院除了由集團辦學的優(yōu)勢以外，四元驅(qū)動理論下主要采用的是校企合作的三聯(lián)模式。

三聯(lián)模式主要有以下幾個創(chuàng)新點：（1）校企合作聯(lián)培，創(chuàng)建了具有鮮明特色的人才培養(yǎng)新模式。在校企“聯(lián)培、聯(lián)訓、聯(lián)考”的過程中，注重理論與實踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、學校與企業(yè)結(jié)合、考試與考核結(jié)合，創(chuàng)建了特色鮮明的醫(yī)學美容專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。（2）校企合作聯(lián)訓，彌補了實踐教學場地不足和仿真性不強的問題，使學生不再僅僅依靠模擬實驗進行訓練，而是按照企業(yè)的標準，按照新的實驗指導和操作流程，完全在真實的環(huán)境下進行學習。醫(yī)學美容實驗、實訓室既可以保證學生的學習完全與企業(yè)需求相結(jié)合，又能讓學生熟悉企業(yè)崗位職責與標準，增強理論和實踐相結(jié)合的能力。同時，將企業(yè)設為學校的實驗、實訓基地，并根據(jù)學生愛好和企業(yè)需求讓學生進入不同企業(yè)和崗位進行學習，可有效增強學生的實踐能力。按照企業(yè)標準改擴建實驗室，或利用企業(yè)的實訓條件，制定新的實訓計劃和方案，及時學習、掌握行業(yè)的新方法、新技術。（3）校企合作聯(lián)考，提高了學生學習掌握實踐應用能力的積極性。以前考試內(nèi)容主要以課本知識為主，為了重實踐能力的培養(yǎng)，淡化卷面成績，我們與企業(yè)共同制定課程考核辦法和考核標準。將實踐（平時）考核的成績占比由30%調(diào)整為50%，書面考試成績占比由70%降為50%，重點考核學生的實際動手能力和操作能力?？荚囆问讲扇　叭炭己恕烤C合”作為最終成績，即在整個教學過程中通過學生平時學習情況以及最后卷面考核、實踐考核、加上學生外派至企業(yè)短期學習結(jié)果，三者綜合評估。（4）校企合作“三聯(lián)模式”，促進了學院“雙師型”教師隊伍建設。派教師去企業(yè)學習鍛煉，請企業(yè)技術人員和本院專業(yè)教師聯(lián)合進行技術知識融合，創(chuàng)新型技術的交流，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏。

三、成果展示

西安海棠職業(yè)學院四元驅(qū)動模式主要是在政府元各項政策導向下，從擴招一百萬項目，教育廳的各項科研項目，三教改革的切入點項目，職業(yè)教育協(xié)會主持的服務項目等為抓手，以三聯(lián)模式為切入點，對于學院內(nèi)涵提升、解決校企兩張皮、校企內(nèi)卷化問題方面收到了很明顯的效果。

（一）政府元

1.診改精神引領

結(jié)合診改工作安排，精心做好線上、線下頂層設計。結(jié)合省廳安排的診改工作，制定頂層設計全校診改工作實施方案。診改工作實施方案獲得通過之后，學院組織各部門在學校、專業(yè)、課程、教師、學生、部門層面和質(zhì)量管理平臺，積極聯(lián)絡，廣泛調(diào)研，通過線上、線下持續(xù)開展診改工作，并于2019年年底診改復核為“有效”。

2.雙一流項目為抓手

確立了學院一般專業(yè)、學院一流專業(yè)、省級一流專業(yè)發(fā)展目標體系;確立了院級優(yōu)質(zhì)課程、院級精品在線開放課程、省級精品在線開放課程發(fā)展目標體系;明確了“加強人才引進，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，重視青年教師成長建設一支高素質(zhì)的、滿足學院發(fā)展結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊伍”總體目標;完善了學院“十三五”育人規(guī)劃，建立了“以立德樹人，德技兼修”的育人模式;制定了支持學院診改工作的校園信息化建設發(fā)展規(guī)劃。

（二）科研元

學校承擔國家科研任務能力不斷提高，2018年到2019年立項科研課題12項，其中省級2項、校級10項，在研21項、結(jié)題3項，2019年新申報5項;高質(zhì)量論文發(fā)表量快速增加，2019年發(fā)表論文62篇，獲專利8個;國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——王氏駐顏面藥通過審核鑒定。

（三）企業(yè)元

學院與嬌芙達、頌海等多家美容企業(yè)進行校企合作，開展訂單班教育。從大學二年級就開始進行企業(yè)定制，實施“企業(yè)定制班”人才培養(yǎng)，零距離培養(yǎng)醫(yī)學美容行業(yè)高素質(zhì)應用型人才。由企業(yè)選取優(yōu)秀企業(yè)職工企業(yè)化管理定制班，校企合作雙方教師共同培養(yǎng)學生，學生畢業(yè)前去企業(yè)實習，按照“自愿、需求、雙贏”的原則，為學生就業(yè)和企業(yè)需求搭建了互通平臺。

（四）學院元

教育教學改革成果斐然。建設校級精品課程5門、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程2門，出版教材17部;承辦全國學術交流活動1次;完成在線精品課程8門，院級精品課程3門，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MOOC立項1項，開展混合式教學課程18門;教育教學改革研究24項，結(jié)題4項;引進企業(yè)教師60人，晉升副教授3人，講師18人，培養(yǎng)雙師型教師55人，開展繼續(xù)教育等各種培訓616人次;與8家企業(yè)開設企業(yè)冠名班，校外實訓基地數(shù)量達到21個;與3所院校合作配送學生交流和開展教師進修培訓工作;2018年、2019年連續(xù)兩年榮獲陜西省職業(yè)技能大賽團體金獎;成為全國醫(yī)學美容技術專業(yè)第一版教育教學標準制定重點單位之一，申報并成為2020年全國職業(yè)技能大賽項目承辦單位之一;教育教學改革立項9項，其中省級3項、校級6項;推廣案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，大力推進“云班課”“雨課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等新型現(xiàn)代化信息技術教學手段。學分銀行的建設和實施，很大限度地解決了學生的理論考試死板，上課時間限制而沒有足夠時間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐和工學結(jié)合的難題。

四、未來趨勢

加大以數(shù)據(jù)平臺為依托，進行四元建設。首先，加強黨建和思想教育，強化組織和政治保障。全面夯實高職，持續(xù)推進學院“雙一流”、雙高建設。其次，持續(xù)深入開展教育教學改革，進一步優(yōu)化專業(yè)布局、加強課程建設、開展教師競賽與學生職業(yè)技能競賽。最后，大力推進智慧校園建設。在學院信息化建設的基礎上，大力開展移動平臺建設，推進智慧校園建設。十四五期間建成基于信息化和移動平臺的網(wǎng)上辦事大廳，實現(xiàn)學院辦公、管理、教學、后勤保障和學生管理、學習、查詢、繳費等工作電子化、信息化。

（一）吸引政府元的支持力度

學院護理專業(yè)（老年看護方向）被教育部選入全國高職院校首批“1+X”證書制度試點建設;搭建了多學科交叉融合的新型專業(yè)群，推進跨專業(yè)協(xié)同發(fā)展?！?+X”證書制度作為雙元制的一個抓手，在后期運行中會推廣至全校所有專業(yè)。以申報項目、申請資金為依托，服務當?shù)卣?，助力社會發(fā)展，辦成政府離不開的學院。

（二）加強科研元的助力功能

校企、校校聯(lián)合聯(lián)動助力。進一步拓展了“三二連讀”“二三連讀”合作辦學模式。先后與12家中職院校簽訂了合作辦學協(xié)議。國際交流與合作進一步加深。與韓國瑚山大學、光州女子大學簽署了人才培養(yǎng)合作協(xié)議。

（三）嵌入企業(yè)元的主導力量

首先，進一步落實雙師教師進入企業(yè)掛職制度。其次，擴大校企定制班的廣度，由原來的8家擴展到12家。

（四）發(fā)揮學院元的主體作用

進一步加強校園基礎建設，優(yōu)化校園布局。全面啟動二期工程建設，按照“省內(nèi)一流、全國領先”標準，在南校區(qū)重點建設體育館、創(chuàng)業(yè)大廈、中草藥化妝品研究院、新南門。大力加強教職員工的凝聚力、創(chuàng)新力建設，進一步加強校園文化和企業(yè)文化的融合，重塑執(zhí)行文化、信任文化、擔當文化，持續(xù)提升凝聚力和創(chuàng)新力?？茖W制定學院“十四五”發(fā)展規(guī)劃，引領學院持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]工業(yè)和信息化部關于印發(fā)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）的通知工信部規(guī)[N].工信部規(guī)[2016]412號，2016-12-18.

[2]杜利.試論人才資源開發(fā)的四元驅(qū)動模式[N].人才資源開發(fā)，2008-09.

編輯 曾彥慧