林櫻

摘要：美聲唱法在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了挺長(zhǎng)的一個(gè)階段，在高校聲樂教學(xué)中占有重要地位，促進(jìn)美聲唱法教學(xué)的良性發(fā)展有利于學(xué)生提高自身音樂素養(yǎng)，提高演唱水平。本文分析了美聲唱法的特點(diǎn)，探究了高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)策略，指出必須提高學(xué)生的聲樂基本素養(yǎng);大力開展多種藝術(shù)活動(dòng)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì);提高教師專業(yè)度;高校要提高對(duì)美聲唱法教學(xué)的重視。

關(guān)鍵詞：高校聲樂 聲樂教學(xué) 美聲唱法教學(xué)

引言：美聲唱法是西洋音樂的重要組成部分，起源于歐洲，運(yùn)用混聲區(qū)唱法，在18世紀(jì)趨于成熟，并且迅速擴(kuò)展到全世界。在高校的聲樂教學(xué)中，美聲唱法也是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，美聲唱法教學(xué)在高校普遍受到教師、學(xué)生的喜愛，其獨(dú)特的唱法和美妙的音樂能給人帶來愉悅的審美體驗(yàn)，極具藝術(shù)性，因此是高校聲樂教學(xué)中不可或缺的一部分。但在實(shí)際的美聲唱法教學(xué)過程中仍然存在一些問題，因此必須對(duì)這些問題加以分析，并且有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略，從而促進(jìn)美聲唱法教學(xué)取得更好成效，促進(jìn)學(xué)生提高自己的演唱能力和聲樂知識(shí)水平。

一、美聲唱法的特點(diǎn)

美聲唱法具有其獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)性。在唱法上具有特殊的統(tǒng)一規(guī)范，這種統(tǒng)一是由世界上的美聲歌唱家所演唱的作品演化而來的。這些世界著名的美聲演唱大師，在演唱作品時(shí)具有不同的聲音特色，同時(shí)也有著嫻熟的技巧，但其在演唱的過程中也表現(xiàn)出了一些相同的特點(diǎn)，在唱法方面呈現(xiàn)出一種規(guī)范性。主要體現(xiàn)在美聲唱法的聲音流暢且圓潤(rùn)，音質(zhì)具有靈活性并且呈現(xiàn)出松弛柔美的特點(diǎn)，音色結(jié)實(shí)有力且純潔，給人帶來獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

首先，美聲唱法能夠使音樂更加靈動(dòng)、通透，不僅如此，還可以使音樂更加圓潤(rùn)。眾所周知，如果音樂的聲音過于尖利，那么就會(huì)給聽眾的欣賞造成阻礙，使人心生煩躁，因此圓潤(rùn)的聲音可以讓聽眾更好地進(jìn)行音樂欣賞，進(jìn)而增加藝術(shù)的感染力。其次，美聲唱法聲音明亮，這就使得聽眾在欣賞的過程中能夠產(chǎn)生一種積極陽光的感覺，使人獲得心靈上的愉悅感，讓人產(chǎn)生積極向上的感覺。再者，美聲唱法在音質(zhì)方面比較柔和，即使是激昂陽剛的音樂中也滲透著柔和之感，因此，也能夠讓聽眾感覺委婉動(dòng)聽。除此之外，美聲唱法也可以使音樂更加靈活動(dòng)聽，給人一種自如之感，并且聲音具有松弛的特點(diǎn)，能夠使人內(nèi)心放松，在純凈的音色中帶給聽眾一種豁然開朗的感覺。

因此，依據(jù)美聲唱法的這些特點(diǎn)，在聲樂教學(xué)的過程中，必須要求學(xué)生在演唱過程中做到發(fā)音吐字清晰且流暢連貫，同時(shí)也要做到聲區(qū)統(tǒng)一。不僅如此，依據(jù)當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的新要求，學(xué)生必須要掌握美聲唱法的科學(xué)發(fā)聲方法，掌握基本的演唱能力，流暢連貫地完成作品的演唱。除此之外，學(xué)生也要有基本的美聲唱法知識(shí)，形成基本的音樂素養(yǎng)，在完成作品演唱的同時(shí)發(fā)掘作品中的思想情感，實(shí)現(xiàn)情感飽滿的演唱。

二、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)生缺乏聲樂基本素養(yǎng)

當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)中雖然重視美聲唱法教學(xué)，但部分學(xué)生的聲樂基本功仍然不夠扎實(shí)。究其原因，主要是部分學(xué)生對(duì)美聲唱法仍然不夠重視，并且未能對(duì)其形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在發(fā)生方法及呼吸方法方面掌握得不夠，因此經(jīng)常出現(xiàn)呼吸方法錯(cuò)誤、發(fā)音含混不清、發(fā)聲喉嚨位置錯(cuò)誤的問題，在演唱實(shí)踐過程中也經(jīng)常與其他唱法相混淆。不僅如此，對(duì)于作品的演繹，思想情感的表現(xiàn)也十分的重要，只有掌握作品深層的思想情感，并且利用美聲唱法將其詮釋出來，才能提升作品的審美內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)和品位。

2.2學(xué)生缺乏美聲唱法實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生而言，除了掌握基本的美聲唱法知識(shí)，掌握美聲唱法的正確發(fā)聲方法，還必須有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，能夠在舞臺(tái)上進(jìn)行美聲唱法表演，只有這樣，學(xué)生才能真正提高自身的聲樂修養(yǎng)，在美聲唱法學(xué)習(xí)方面取得更好成效。在當(dāng)前高校的聲樂教學(xué)中，對(duì)于美聲唱法的教學(xué)，學(xué)生大多以學(xué)習(xí)美聲唱法理論知識(shí)為主，其實(shí)踐多為課上課下進(jìn)行的演唱聯(lián)系，鮮少有登臺(tái)獻(xiàn)藝的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生很難鍛煉舞臺(tái)表現(xiàn)力，同時(shí)也缺乏了真正的美聲唱法實(shí)踐能力，這將直接影響學(xué)生美聲唱法的掌握水平，難以提升學(xué)生在美聲唱法方面的素養(yǎng)。

2.3缺乏美聲唱法的專業(yè)教師

美聲唱法在我國(guó)存在的時(shí)間還比較短，因此，在這方面缺乏專業(yè)性美聲人才，很多音樂院校缺乏美聲唱法的大師，這就嚴(yán)重影響了美聲唱法的教學(xué)效果。除此之外，在教學(xué)方式上，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。不僅如此，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面也比較陳舊，缺乏充足的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，這也給美聲唱法的有效教學(xué)帶來了阻礙。同時(shí)，一些高校教師未能重視自身音樂素養(yǎng)的提高，缺乏對(duì)先進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅在音樂方面長(zhǎng)期停滯不前，在教學(xué)方面也未能更新教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生難以真正提高自身的演唱水平。

2.4高校缺乏對(duì)美聲唱法教學(xué)應(yīng)有的重視

在高校聲樂教學(xué)中，除了美聲唱法教學(xué)之外，還有民族唱法、流行唱法等許多其他類型唱法的教學(xué)，在這種情況下，高校對(duì)美聲唱法的教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，對(duì)教學(xué)效果的考察方面并不嚴(yán)格。教師在教學(xué)過程中，其所教授的內(nèi)容流于表面，未能深入到美聲唱法的核心內(nèi)容，這也導(dǎo)致了教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期效果。

三、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)策略

3.1提高學(xué)生的聲樂基本素養(yǎng)

必須提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，尤其是美聲唱法方面的素養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生樂理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握美聲唱法方面的基本知識(shí)，以此奠定深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，要讓學(xué)生掌握正確的歌唱技巧。不僅要在教學(xué)中加強(qiáng)美聲唱法知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的呼吸方式，巧妙靈活地運(yùn)用各種手段，不斷提高學(xué)生的美聲唱法水平和能力。學(xué)生只有運(yùn)用科學(xué)的美聲唱法知識(shí)，并且使用正確的呼吸方式進(jìn)行美聲唱法訓(xùn)練，才能不斷提高自身美聲唱法水平。

3.2大力開展多種藝術(shù)活動(dòng)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

在當(dāng)前高校教育改革的背景下，聲樂教學(xué)不僅要加強(qiáng)聲樂知識(shí)方面的教育，同時(shí)也要注重實(shí)踐性。不能讓學(xué)生安于象牙塔之中，要多給學(xué)生提供登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在美聲唱法方面獲得全面發(fā)展。首先，教師在美聲唱法教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生美聲唱法知識(shí)，傳授學(xué)生美聲唱法技巧，同時(shí)也要傳授舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。其次，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作品的理解，讓學(xué)生在用科學(xué)技巧演唱作品的同時(shí)，也能詮釋出作品的思想感情。再次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的重視，積極組織、開展形式多樣并且內(nèi)容豐富的藝術(shù)表演活動(dòng)，為學(xué)生提供登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。此外，教師在教學(xué)過程中也要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展演唱活動(dòng)。比如，在排練歌劇作品時(shí)可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在演繹作品的過程中磨煉自己的歌唱技巧，揣摩人物心理，增強(qiáng)對(duì)角色及作品思想感情的理解。不僅如此，教師也可以積極組織比賽、評(píng)比的活動(dòng)，通過學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)提高自身的美聲歌唱水平，也可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的歌唱經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身歌唱水平。

3.3提高教師的專業(yè)度

首先，要加強(qiáng)高校聲樂師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極引進(jìn)優(yōu)秀的美聲大師和人才。其次，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，積極組織教師的培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)著名的美聲歌唱家來校舉行相關(guān)講座，也可以進(jìn)行出國(guó)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的美聲唱法知識(shí)和技巧，從而使教師更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的聲樂修養(yǎng)，從而在教學(xué)中能夠更好地將自身經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。不僅如此，教師也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因材施教，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，改善教學(xué)效果。

3.4高校要提高對(duì)美聲唱法的重視

高校要充分重視美聲唱法在聲樂教學(xué)中的重要作用，要加強(qiáng)扶持力度。首先，高校間要加強(qiáng)交流，積極組織美聲唱法方面的講座和座談會(huì)，讓教師在交流中促進(jìn)自身聲樂知識(shí)素養(yǎng)的提升。其次，高校要加大對(duì)美聲唱法教學(xué)方面的投資，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為美聲教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，打造良好的教學(xué)基礎(chǔ)，以此為高校聲樂美聲唱法教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

四、結(jié)語

綜上所述，高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)不僅要重視學(xué)生聲樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)，同時(shí)也要讓學(xué)生具備扎實(shí)的演唱功底，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，高校要予以重視，充分認(rèn)識(shí)到美聲唱法教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并且大力開展豐富多彩的藝術(shù)表演活動(dòng)，給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，全面提升學(xué)生的美聲唱法水平，推動(dòng)高校美聲唱法教學(xué)效果的提升，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。