王新亭 陳淑鳳

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維是人才競(jìng)爭(zhēng)的核心。圍繞著學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，山東省昌邑市圍子街道圍子小學(xué)以創(chuàng)客教育為抓手，架設(shè)起科學(xué)世界與生活世界的橋梁，通過(guò)創(chuàng)客課程、創(chuàng)客社團(tuán)和創(chuàng)客活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

建設(shè)創(chuàng)客課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在創(chuàng)客教育實(shí)踐中，學(xué)校著手從本校實(shí)際情況出發(fā)，選擇經(jīng)濟(jì)投入負(fù)擔(dān)輕同時(shí)又能使大部分學(xué)生受益的創(chuàng)客項(xiàng)目。在創(chuàng)客教育校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，學(xué)校將Scratch作為基礎(chǔ)編程教學(xué)軟件引入課堂教學(xué)，后期又配備了mBot機(jī)器人，讓學(xué)生親身感受軟件與硬件的結(jié)合，體驗(yàn)使用程序控制硬件的過(guò)程，激發(fā)其對(duì)編程的興趣。

基于創(chuàng)客教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念，學(xué)校在開(kāi)發(fā)創(chuàng)客課程的過(guò)程中注重與其他學(xué)科相結(jié)合。比如與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合，Scratch既可以做出只用一種樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單曲子，也可以利用廣播延時(shí)做出類(lèi)似二重唱的效果。學(xué)生要想做出創(chuàng)客作品，就需要運(yùn)用在音樂(lè)課堂上獲取的樂(lè)理知識(shí)。

入門(mén)課程以游戲引入，由淺入深，讓學(xué)生從玩游戲過(guò)渡到做游戲，把編程的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)滲透給學(xué)生。

豐富創(chuàng)客社團(tuán)，展示創(chuàng)客風(fēng)采。學(xué)校對(duì)原有的信息技術(shù)類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行分析、整理，并根據(jù)教師的特長(zhǎng)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)重組社團(tuán)，將社團(tuán)調(diào)整為創(chuàng)客空間、3D打印、機(jī)器人社團(tuán)、無(wú)人機(jī)社團(tuán)。

創(chuàng)客空間利用Scratch軟件和開(kāi)源硬件的結(jié)合，以項(xiàng)目小組的方式展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)。社團(tuán)的成員主要是有Scratch軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，同時(shí)具有一定創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的學(xué)生。在動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力得到極大的鍛煉。

3D打印社團(tuán)依托創(chuàng)客空間，整合科學(xué)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)具有項(xiàng)目導(dǎo)向的課程，如國(guó)際（中國(guó)）象棋項(xiàng)目、鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)項(xiàng)目、美術(shù)創(chuàng)意項(xiàng)目等，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

機(jī)器人社團(tuán)采用樂(lè)高器材，通過(guò)FLL項(xiàng)目的形式，組織學(xué)生活動(dòng)。機(jī)器人教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)展創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科學(xué)思維、構(gòu)建工程思維。

無(wú)人機(jī)社團(tuán)目前擁有基礎(chǔ)飛行、拓展航拍等項(xiàng)目，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)的基礎(chǔ)操作、無(wú)人機(jī)航拍的相關(guān)知識(shí)與手法等，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、手腦協(xié)調(diào)能力和空間方向感等。

開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，讓創(chuàng)意生根發(fā)芽。為了讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)創(chuàng)造、在活動(dòng)中發(fā)揮想象力、在興趣的激勵(lì)下進(jìn)行創(chuàng)意，并運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“創(chuàng)客節(jié)”活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)造的沃土。

以班級(jí)交流為主，讓更多學(xué)生展示風(fēng)采。課堂上，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作、探究分享。教師在課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)過(guò)程管理，積極反饋學(xué)習(xí)效果，每節(jié)課組織學(xué)生展示創(chuàng)意成果，并評(píng)出課堂“小創(chuàng)客之星”。

以創(chuàng)客課程博覽會(huì)、創(chuàng)客作品展示周、創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)等為依托，讓更多學(xué)生彰顯個(gè)性。學(xué)校成立展廳陳列展示優(yōu)秀作品，方便學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生們提供了鮮活的教材。

以各類(lèi)比賽項(xiàng)目為抓手，以賽激趣、以賽促學(xué)、以賽促用，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、發(fā)展思維、提高素質(zhì)、提升能力，突破、超越自我。

（作者單位：山東省昌邑市圍子街道圍子小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔