郭影杰

【摘? 要】在科技不斷發(fā)展的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)逐漸地出現(xiàn)在了人們的視野中，給人們的生活帶來了一定的發(fā)展和變化。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要想使得自身的教學(xué)更為生動(dòng)，可以轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)思想和教學(xué)策略，盡量將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教育中，以使得自身的教學(xué)更為生動(dòng)，讓學(xué)生做好英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于此，本文將從多方面研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)策略

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)中，其中就包括教育行業(yè)。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)資源，盡量依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化自身的教學(xué)手段，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用起來，以使得自身的教學(xué)更為生動(dòng)、形象和豐富，促使學(xué)生做好英語知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖耍疚膶囊韵氯齻€(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化“聽”的資源，提升學(xué)生的聽力能力

在小學(xué)英語中，聽力教學(xué)時(shí)比較重要的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)中，自然需要充分地關(guān)注聽力教學(xué)內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)上的聽力資源充分地應(yīng)用起來，促使學(xué)生更好地獲取和接觸這些資源，以使得學(xué)生的聽力能力獲得發(fā)展和提升。

如，為了發(fā)展學(xué)生的聽力素養(yǎng)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)比較豐富的英語資源。首先，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)英語歌曲和英語電影，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽這些資源，促使學(xué)生了解這些資源所展現(xiàn)的內(nèi)容。這些資源比較生動(dòng)，所展現(xiàn)的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生因此對(duì)此比較感興趣，能夠認(rèn)真聽英語，自身的聽力素養(yǎng)自然能夠獲得發(fā)展和提升。其次，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上一些發(fā)音比較純正的聽力資源，并會(huì)依據(jù)比較具體化的資源，設(shè)計(jì)聽力題，展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力題的解答。這樣，學(xué)生便需要將自身融入到良好的資源中，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行聽力題的解答，讓筆者的教學(xué)變得十分的順利，學(xué)生也因此獲得了更好的發(fā)展。

總之，學(xué)生需要具備較好的英語聽力能力，以更好地聽英語知識(shí)，做好英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，展現(xiàn)出比較豐富的聽力資源，以促使學(xué)生接觸到較好的聽力教育，獲取豐富的知識(shí)，發(fā)展自身的聽力能力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)英語資源的共享

學(xué)生在進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需要接觸到比較豐富的英語資源，以做好英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的英語水平。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，讓英語資源實(shí)現(xiàn)共享，使得學(xué)生能夠具備比較豐富的英語資源，更好地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的英語水平。

在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建QQ群，并會(huì)引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生加入到QQ群中。筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，設(shè)計(jì)英語課件和英語視頻，這些資源上傳到QQ群文件夾中。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，更好地關(guān)注到這些資源，并能夠隨時(shí)隨地下載這些資源，充分地利用這些資源，進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，自身的英語知識(shí)學(xué)習(xí)空間變得更為豐富了，使得自身更好地進(jìn)行了相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓筆者的教學(xué)變得十分的順利。當(dāng)然，在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者也會(huì)充分地探討互聯(lián)網(wǎng)上一些比較豐富的趣味化十足的英語資源，將其分享在QQ群中，促使學(xué)生在群中，對(duì)這些資源進(jìn)行深入的分析和觀看，自身了解到了比較豐富的英語知識(shí)，學(xué)習(xí)水平也因此獲得了發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)英語教師有必要充分地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)，以充分地實(shí)現(xiàn)英語資源的共享，促使學(xué)生具備比較充足的機(jī)會(huì)接收英語資源，做好英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、通過互聯(lián)網(wǎng)，增進(jìn)生生、師生之間的溝通

在比較密切的師生、生生的溝通中，師生、生生之間的關(guān)系能夠變得更為密切，教師能夠更好的教育學(xué)生，學(xué)生也因此能夠更好地接受教育，解決自身的學(xué)習(xí)問題和心理問題，讓自身更為順暢的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還會(huì)密切與學(xué)生的溝通，也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行溝通，以此助力學(xué)生更好地獲取知識(shí)。如，在QQ群中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠就自己在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)、在課下所做的作業(yè)等，進(jìn)行溝通和交流，以此解決學(xué)生所遇到的問題，讓學(xué)生更好地研究知識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)充分地明晰學(xué)生的溝通情況，關(guān)注那些難以解決的問題，并會(huì)提供合理化的建議，及時(shí)地解決學(xué)生的問題，使得學(xué)生更好地研究和掌握知識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。此外，在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者也會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生的心理狀況，借助互聯(lián)網(wǎng)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通和交流，使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，逐漸地展現(xiàn)出自身的心理問題。筆者則會(huì)依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的比較具體化的心理問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在筆者的指引下，逐漸地消除自身的心理問題，使得自身能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自身獲得更好的發(fā)展。當(dāng)然，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與筆者進(jìn)行溝通，以此更好地了解學(xué)生，加深對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

總之，小學(xué)英語教師有必要將互聯(lián)網(wǎng)充分地運(yùn)用起來，巧用互聯(lián)網(wǎng)，密切師生、生生之間的溝通，促使學(xué)生更好地感受知識(shí)，讓學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的英語水平因此獲得發(fā)展和提升。

綜上，小學(xué)英語教師有必要充分地明晰互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化“聽”的資源，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享和增進(jìn)生生、師生之間的溝通，促使學(xué)生做好英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展自身的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林偉霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探索[J].中國(guó)電化教育，2011，（1）：113.

[2]孟曉燕.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的新探索[J].考試周刊，2014，（85）：91.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)交界中心學(xué)校）