牛琛 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部

一、實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要和要求，在實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班的身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行測試并分析，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)情況不存在差異性。

（一）實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班身體素質(zhì)指標(biāo)分析

實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)，獲得兩個(gè)班男生的身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、1000 米7個(gè)身體素質(zhì)數(shù)據(jù)后進(jìn)行對比分析得出T 值和 P 值。從表1得出兩個(gè)班的男生在身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、1000 米等身體素質(zhì)中成績之間的 P 值（P＞0.05），得到實(shí)驗(yàn)選取的實(shí)驗(yàn)班與對照班中男生在身體素質(zhì)上沒有顯著性差異。作者認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)班與對照班男生符合教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，保證了實(shí)驗(yàn)前后男生身體素質(zhì)數(shù)據(jù)對比的可靠性。

實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)，獲得兩個(gè)班女生的身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、50 米、1000 米7個(gè)身體素質(zhì)數(shù)據(jù)后進(jìn)行對比分析得出T 值和 P 值。從表2得出兩個(gè)班的女生在身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、1000 米等身體素質(zhì)中成績之間的 P 值（P＞0.05），得到實(shí)驗(yàn)選取的實(shí)驗(yàn)班與對照班中女生在身體素質(zhì)上沒有顯著性差異。作者認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)班與對照班女生符合教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，保證了實(shí)驗(yàn)前后女生身體素質(zhì)數(shù)據(jù)對比的可靠性。

表1 實(shí)驗(yàn)班與對照班男生身體素質(zhì)顯著性分析表（X±S）

表2 實(shí)驗(yàn)班與對照班女生身體素質(zhì)顯著性分析表（X±S）

表3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班男生身體素質(zhì)對比分析（X±S）

表4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班女生身體素質(zhì)對比分析（X±S）

（二）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對照班身體素質(zhì)指標(biāo)分析

實(shí)驗(yàn)后使用獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)對兩個(gè)班的男生實(shí)驗(yàn)后坐的位體前屈、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、1000 米五項(xiàng)身體素質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行對比分析得出T 值和 P 值。從表3得出實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班的男生肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上以及1000 米四項(xiàng)身體素質(zhì)的成績之間的 P 值（P＜0.05），具有顯著性差異。而坐位體前屈和50 米身體素質(zhì)的P 值（P＞0.05）沒有顯著性差異。說明運(yùn)用該信息化教學(xué)模式教學(xué)后，針對學(xué)生身體素質(zhì)中的肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上以及1000 米等項(xiàng)目上有積極的影響，其中肺活量指標(biāo)在實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班的成績中不僅存在顯著性差異，并且對照班的男生肺活量均值高于實(shí)驗(yàn)班男生的均值。由此可見，運(yùn)用信息化教學(xué)模式教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班男生肺活量具有明顯的改善。作者認(rèn)為：此種現(xiàn)象的出現(xiàn)證明課外的信息化打卡鍛煉起到關(guān)鍵的作用，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，并且能夠直接的鍛煉到學(xué)生的心肺功能，從而使肺活量的成績得到明顯改善。

運(yùn)用獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)后的兩個(gè)班女生的坐位體前屈、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、800 米等身體素質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行對比分析得出 T值和 P 值。從表 4得出實(shí)驗(yàn)班和對照班女生在實(shí)驗(yàn)后肺活量、坐位體前屈、仰臥起坐、800 米四項(xiàng)身體素質(zhì)成績之間的 P 值（P＜0.05）具有顯著差異，其中具有極顯著差異的是肺活量與坐位體前屈。作者認(rèn)為：出現(xiàn)如此大的差異，是因?yàn)殡S著線上教學(xué)資料的豐富，之前仰臥起坐為零的同學(xué)學(xué)會(huì)了用力方式與技巧，從而有了較大的突破。

二、結(jié)論

通過實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)分析得出在身體素質(zhì)方面，實(shí)驗(yàn)班男生在六項(xiàng)身體素質(zhì)的對比中均明顯好于對照班，尤其在 1000 米、立定跳遠(yuǎn)和肺活量項(xiàng)目上表現(xiàn)出極顯著的優(yōu)勢差異。而坐位體前屈和50米兩項(xiàng)身體素質(zhì)的對比中，試驗(yàn)后兩個(gè)班男生沒有顯著性差異，但實(shí)驗(yàn)班的平均成績要略高于對照班。試驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班女生在肺活量與坐位體前屈兩項(xiàng)身體素質(zhì)的對比中，成績明顯好于對照班，且為極顯著差異P值（P＜0.01）。在仰臥起坐和800米項(xiàng)目上，實(shí)驗(yàn)班與對照班的成績具有顯著差異，且具有顯著差異P值（P＜0.05）。試驗(yàn)前后對照班男生與女生的成績沒有顯著改善，反而在800米、1000米的長跑項(xiàng)目成績上出現(xiàn)退步的表現(xiàn)。對照班男生在跳遠(yuǎn)上，女生坐位體前屈的項(xiàng)目上分別出現(xiàn)退步的表現(xiàn)。