姚愛菊 閆玉霞

摘要：在初中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，學(xué)生不僅要掌握足夠的英語(yǔ)知識(shí)，還要注重提高自己的英語(yǔ)綜合技能。而英語(yǔ)閱讀能力是初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須掌握的英語(yǔ)技能，那么學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力直接就關(guān)系著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能是非常重要的事情，老師一定要注重調(diào)整自己的英語(yǔ)教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

英語(yǔ)閱讀能力是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的基礎(chǔ)技能，通過英語(yǔ)閱讀可以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，通過閱讀可以提高學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過閱讀還可以有效的開發(fā)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)輸出能力，有效帶動(dòng)口語(yǔ)和寫作水平。然后在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中仍然存在著一些問題阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中過于機(jī)械的練習(xí)，英語(yǔ)閱讀能力不僅沒有得到提高，還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常的不利。針對(duì)這些情況，筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行У奶岣邔W(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

一、重視學(xué)生晨讀，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練

在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生受到母語(yǔ)思維的影響，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率很是低下，因此，我建議在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中一定要幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維，這樣學(xué)生在英語(yǔ)閱讀和表達(dá)中才能夠靈活的運(yùn)用英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加輕松，我提倡學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)晨讀，在早晨中大聲的朗讀和背誦英語(yǔ)句子，這樣可以有效練習(xí)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)，讓學(xué)生受到英語(yǔ)思維的影響，不斷加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。

例如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在晨讀中多朗讀一些英語(yǔ)短文，經(jīng)過不斷的朗讀學(xué)生會(huì)熟練掌握英語(yǔ)短文的結(jié)構(gòu)，還可以掌握足夠的英語(yǔ)詞匯，如果學(xué)生一直堅(jiān)持下去，經(jīng)過不斷的積累，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量會(huì)得到大的提升，為了激勵(lì)學(xué)生不斷閱讀和背誦，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在晨讀中多朗讀和背誦一些經(jīng)典的英語(yǔ)名言格言或者諺語(yǔ)，比如，Constant dropping wears the stone.The voice of one man is the voice of no one.Wise men learn by other men's mistakes;fools by their own.It takes all sorts to make a world.通過引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)積累，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維不斷深化，學(xué)生在今后的英語(yǔ)閱讀過程中就會(huì)減少母語(yǔ)思維的干擾，提高英語(yǔ)閱讀速度和理解能力。

二、重視方法講解，掌握閱讀技巧

在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，尤其是低年級(jí)階段學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀習(xí)題認(rèn)識(shí)不夠，一些學(xué)生沒有及時(shí)掌握英語(yǔ)閱讀的正確的方法，在英語(yǔ)閱讀過程中總是感覺非常的吃力，針對(duì)這些情況，我建議老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)過程中多給學(xué)生講解閱讀的方法，讓學(xué)生正確掌握英語(yǔ)閱讀的技巧。

例如，有的老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練過程中，往往將大量的時(shí)間都花費(fèi)在單詞和句子的解碼過程中，老師幫助學(xué)生疏通英語(yǔ)閱讀中的生詞和句子，從而讓學(xué)生理解全文內(nèi)容，將閱讀中的問題解答出來，但是這樣不利于學(xué)生的閱讀提高，我建議老師要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文章的背景知識(shí)和文化知識(shí)傳播，讓學(xué)生在閱讀之前掌握文章的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，又不忽視單詞短語(yǔ)等知識(shí)的解碼，引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉有用信息，發(fā)掘文章的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高閱讀效率

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，老師一定要注重鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，畢竟英語(yǔ)閱讀水平的提高不是一朝一夕的事情，學(xué)生需要在有效的時(shí)間內(nèi)不斷練習(xí)，通過一步步的訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率才會(huì)明顯提高。

例如，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，老師可以給學(xué)生制定合適的閱讀訓(xùn)練，老師首先要保證英語(yǔ)閱讀的難度要適可，如果難度超過了學(xué)生的理解能力，那么就不能發(fā)揮學(xué)生的閱讀效果，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的閱讀信心，老師也不能讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量過高，如果學(xué)生有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)太大，英語(yǔ)閱讀效率也會(huì)降低。老師可以安排學(xué)生在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練期間，每天額外完成一篇英語(yǔ)短文練習(xí)，要求學(xué)生要精讀英語(yǔ)短文，將短文內(nèi)容徹底搞清楚，通過動(dòng)手查閱詞典來解決短文中不理解的生詞，然后利用課下時(shí)間，來掌握那些需要學(xué)習(xí)的單詞，提高自己的英語(yǔ)詞匯。

綜上所述，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，老師要從學(xué)生的英語(yǔ)思維入手，注重英語(yǔ)晨讀，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感培訓(xùn)，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維得到增強(qiáng)，幫助學(xué)生提高詞匯量。老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)過程中，還要重視英語(yǔ)閱讀方法的傳輸，讓學(xué)生快速及時(shí)的找到適合自己的英語(yǔ)閱讀技巧，老師還要提醒學(xué)生加強(qiáng)閱讀實(shí)踐訓(xùn)練，通過不斷的練習(xí)，日積月累下來，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度會(huì)得到很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪霞.在初中英語(yǔ)故事閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐探索[J].英語(yǔ)教師，2017，17 （24）：124-129+152.

[2]何向英.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3 （22）：231-232.