陳永艷

突如其來(lái)的疫情，讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子宅在家里，無(wú)法走入課堂。全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)疫，教育部本著“停課不停學(xué)”的精神，讓各地教育主管部門(mén)號(hào)召各校開(kāi)展線上教學(xué)，于是各大中小學(xué)各種直播課上線，慣于面對(duì)面和學(xué)生交流的教師，如今變成了屏對(duì)屏，鍵對(duì)鍵的交流。教學(xué)形式發(fā)生了變化，如果教師不緊跟改變，就有可能教師在屏幕這頭侃侃而談，學(xué)生在屏幕那頭昏然欲睡。所以如何在線上教學(xué)時(shí)代，抓住學(xué)生，提高課堂效率，是我們教育工作者應(yīng)快速解決的一個(gè)問(wèn)題。作為線上教學(xué)的一名新兵，我把我粗淺的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

一、儀表雅，舉止端

線上授課，雖然辦公地點(diǎn)可能在家里，教師也必須注意自己的儀表和言行。雖然教師和學(xué)生隔著屏幕，但學(xué)生更喜歡看到一個(gè)穿著得體、妝容精致的老師，一個(gè)情緒飽滿、活力四射的老師，一個(gè)聲音洪亮、舉止文雅的老師。如果說(shuō)線上教學(xué)時(shí)代拿什么去吸引你的學(xué)生呢？那么首先就做一個(gè)儀表雅、舉止端的主播吧！

二、深備課，突重點(diǎn)

線上教學(xué)對(duì)備課的精度要求更高，因?yàn)槲覀円煌５母鷮W(xué)生連麥、交流，這樣會(huì)拖慢課堂的節(jié)奏，我們必須要精細(xì)備課，確定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教師要精研考綱，了解學(xué)情。重點(diǎn)知識(shí)精細(xì)講，難點(diǎn)知識(shí)激趣講，學(xué)生能夠自學(xué)的不用講。

三、精挑選，重編輯

線上的教學(xué)資源紛繁復(fù)雜，鋪天蓋地，魚(yú)龍混雜，老師切不可陷入信息的海洋，被電子信息牽著鼻子走，要精研教學(xué)大綱，根據(jù)所教學(xué)段、教學(xué)目標(biāo)、具體學(xué)情，一定要精選教學(xué)素材，有一個(gè)重新編輯整理的過(guò)程，讓網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)你的編輯整理，為你所用。適合你的學(xué)情的教學(xué)資源才是最好的教學(xué)資源才更能吸引你的學(xué)生，切記拿來(lái)就用，照抄照搬。

四、常連麥，搞突襲

線上教學(xué)畢竟是一種隔空教學(xué)，我們不能像線下教學(xué)那樣可以和學(xué)生面對(duì)面交流，如眼神對(duì)視、皺皺眉頭、搖搖腦袋、豎起拇指、輕拍肩膀、輕輕走近，這些豐富的肢體語(yǔ)言可以巧妙地表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的或贊許，或禁止，或提醒等豐富情感?？墒蔷€上教學(xué)拿什么去提醒學(xué)生呢？那就是靠連麥，我們應(yīng)該講講課，就去連麥某個(gè)學(xué)生，讓他回答你的問(wèn)題，或讓他講解某個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課堂上無(wú)數(shù)次這樣的“偷襲式”交流，就可以檢查到鏡頭下的學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)、認(rèn)真的程度。一節(jié)課多次連麥，全體同學(xué)就會(huì)精力集中，精神緊張，時(shí)刻迎接你的連麥，不敢稍有懈怠。

五、?；?dòng)，活氣氛

線上教學(xué)最重要的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，老師切不可單純的傳授知識(shí)，而忽視教育的主體，否則屏幕這頭口若懸河，屏幕那頭不理不睬。所以老師要經(jīng)常與同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)互動(dòng)，讓他們每個(gè)人都勇敢的發(fā)出自己的聲音來(lái)，老師可以答疑激趣，同學(xué)們可以互相解疑，要對(duì)討論區(qū)不發(fā)聲的同學(xué)不斷的點(diǎn)名提醒，并在課堂上設(shè)立考核課代表，公布這節(jié)課最佳問(wèn)題手，最佳答題手，在屏幕上送給他擁抱，送給他掌聲，送給他鮮花，讓積極努力的孩子臉上洋溢著成功的微笑，同學(xué)們?cè)诶蠋焸兊募?lì)中，自信不斷增強(qiáng)，幸福感不斷提升，參與度不斷廣泛，課堂效率不斷得到提高。

六、抓個(gè)體，樹(shù)典型

我們?cè)谂暮瓦B麥的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)程度不一，我們一定要發(fā)揮好表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的功能，如某次上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早早進(jìn)入教室，你就要在課前大聲的表?yè)P(yáng)他，以激勵(lì)其他學(xué)生早早來(lái)候課;如某次連麥發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生書(shū)桌整潔，回答準(zhǔn)確，你就要大力的表?yè)P(yáng)他，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，這就是我們學(xué)習(xí)的楷模;如某次批改，發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)字跡工整，層次清晰，內(nèi)容充實(shí)，我就會(huì)把優(yōu)秀的作業(yè)制成幻燈片，在全班展示，讓同學(xué)們學(xué)有榜樣，當(dāng)然，寫(xiě)一手爛字，態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)，內(nèi)心也必然收到觸動(dòng)，因?yàn)樗麄兒ε伦约合麓紊狭似聊槐徽褂[。榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)抓個(gè)體，樹(shù)典型，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)必然風(fēng)清氣正。

七、精批改，明學(xué)情

要想讓學(xué)生長(zhǎng)久成為你的粉絲，必須了解學(xué)生所需要的知識(shí)?？拷處熅?xì)的批改去了解學(xué)生，學(xué)生錯(cuò)題多的，當(dāng)然就要重點(diǎn)講，學(xué)生很少錯(cuò)的，就無(wú)需反復(fù)講。屏幕那頭的學(xué)生，聽(tīng)著他不會(huì)的知識(shí)，自然會(huì)燃起熱情;聽(tīng)著教師反復(fù)地講她早已了然如胸的知識(shí)，自然會(huì)厭倦了課堂。精細(xì)批改是了解學(xué)生的最好手段。

八、寫(xiě)實(shí)錄，溝通暢

線上教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)在家，教師不在身邊。要想保障課堂效果，教師應(yīng)該得到家長(zhǎng)的支持和配合，家校溝通是十分必要的。教師在每一堂課后，都撰寫(xiě)課堂實(shí)錄，讓家長(zhǎng)們了解孩子是否按時(shí)上課，是否按時(shí)完成作業(yè)，課堂參與度如何，回答了多少問(wèn)題，每堂課都有光榮榜，同事也私信一些孩子表現(xiàn)孩子的家長(zhǎng)。家校合作，齊抓共管，交流留順暢，自然會(huì)提高教學(xué)效果。

九、學(xué)技術(shù)，懂分享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是廣大教師授課必備的手段。教學(xué)對(duì)老師的電腦技術(shù)要求比較高，尤其是信息技術(shù)不熟練的老師更應(yīng)該積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，無(wú)論是課件的制作，習(xí)題的掃描，屏幕共享，白板的使用，視頻會(huì)議的發(fā)起，都應(yīng)該了然于胸、應(yīng)用自如。線上教學(xué)更應(yīng)該倡導(dǎo)集體備課，同伴之間，經(jīng)驗(yàn)分享，互幫互助，共同提高。

十、師主導(dǎo)，術(shù)多元

“教”是為了“不教”，教師一定發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，通過(guò)線上點(diǎn)播，交給學(xué)生方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律。在線教育不只是視頻直播、視頻錄播，還可以有多種形式。比如給學(xué)生們發(fā)放一周的學(xué)習(xí)包，明確每一天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，寫(xiě)字、背詩(shī)、做圖表、體育活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、手工等等。

在抗擊新冠病毒這場(chǎng)戰(zhàn)役中，我們教師要肩負(fù)使命，立足本職，勇于創(chuàng)新，在線上教學(xué)中探索前進(jìn)。