敖婷婷

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，初中英語教學(xué)要求在不斷提高。在初中英語教學(xué)中，教師不僅要加強培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如今，英語教學(xué)越來越重視課堂提問的設(shè)定，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言交流能力，加強對英語的應(yīng)用，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵字：初中英語;課堂教學(xué);提問策略

英語作為一門重要的語言學(xué)科，不僅要注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要加強培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達能力，加強學(xué)生對語言的掌握和運用，以便更好地進行表達。在初中英語教學(xué)中，教師就要注重鍛煉學(xué)生的語言表達能力，要積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，利用課堂教學(xué)加強培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。課堂提問的教學(xué)方式不僅能夠加強對知識點的鞏固，促使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，還能夠促使學(xué)生進行英語的表達，提高學(xué)生的英語表達能力和聽力水平，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有積極的促進作用。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中，就要加強對提高課堂提問技巧的重視，采取有效的方式提高課堂提問技巧，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

一、課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用

1.加強教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解。

在初中英語教學(xué)中，教師往往是采取自上而下的教學(xué)模式，這樣就只是教師在進行知識的傳輸，而無法了解學(xué)生對知識的接受和理解情況，從而無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不利于教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量開展。但是在進行課堂提問方式的應(yīng)用時，教師就能通過設(shè)計課堂問題，觀察學(xué)生的回答情況，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的不足。通過課堂提問，教師就能夠依據(jù)所反饋的信息來調(diào)整教學(xué)進度，有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。

2.加強促進學(xué)生的英語表達。

英語學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達能力，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說、多交流。通過課堂提問，教師就為學(xué)生提供了英語表達的機會，引導(dǎo)學(xué)生利用英語進行回答，有利于鍛煉學(xué)生的聽力和口語。而且，教師在進行課堂提問時，可以通過點名回答的方式引導(dǎo)沉默寡言的學(xué)生積極地回答，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的交流積極性和英語表達的沖動，有利于提高學(xué)生的專注力，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.加強學(xué)生對知識點的理解和鞏固。

英語的語法、單詞、句式等知識點較分散和廣泛，這就使得學(xué)生容易混淆或者是遺忘已學(xué)的知識點，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師在進行英語教學(xué)時，就能夠通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶起已學(xué)的知識點，加強對知識點的鞏固和記憶，從而加強學(xué)生對英語知識的掌握和記憶，促進學(xué)生記憶能力的提高，促使學(xué)生能夠構(gòu)建自己的英語學(xué)習(xí)體系，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

二、加強初中英語課程教學(xué)中的提問的策略

1.加強對課堂提問時機的把握。

初中英語教師在進行課堂提問時，要注意時機的把握，要最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而增強課堂提問的效果。教師可以在課堂導(dǎo)入時進行提問，這樣可以有效地引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引發(fā)學(xué)生積極地思考和探索，從而有利于提高學(xué)生的注意力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。就比如，在學(xué)習(xí)《colorsandclothes》這一課時，教師就可以在課程學(xué)習(xí)之初，提出“whatcolorisyourfavoritedressinyourdailylife？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，用英文表達自己喜歡穿的顏色，展示自己的穿搭理念，這就可以在學(xué)生的討論中引出下文的內(nèi)容，還能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強對提問的語言表達的注意。

教師在進行課堂提問時，還要注意提問的語言表達，要依據(jù)不同的教學(xué)目的使用相應(yīng)的表達方式，在進行提問時，可以使用較為平和的語氣，這樣有利于縮短與學(xué)生之間的距離，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，積極地進行回答。當(dāng)需要加強學(xué)生的注意力時，可以加強提問的語氣，這樣能夠促使學(xué)生集中注意力，更好地參與到課堂提問環(huán)節(jié)。而且，教師可以采取循序漸進的方式進行提問，讓學(xué)生能夠逐漸地加強對內(nèi)容的了解。就比如，在區(qū)分“hear、listen和obey”這三個有關(guān)“聽”的單詞時，教師首先就可以提問“whatsthedifferencebetweenthesethreewords？”，讓學(xué)生先進行思考和討論，然后表達自己的觀點，接著教師再分別對三個單詞進行解釋，最后讓學(xué)生使用這三個單詞造句，層層遞進式地教學(xué)，更好地加強學(xué)生對三個單詞的理解，降低英語學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)生對英語的喜愛程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

加強課堂提問在初中英語教學(xué)中具有重要的作用，對加強學(xué)生對知識點的鞏固和記憶，提高學(xué)生的英語表達能力，促進教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握都具有重要的促進作用。因此，初中英語教師在進行教學(xué)時，就要注重對課堂提問的重視，注重把握課堂提問的時機，在提問時要注意語言的表達，從而增強課堂提問教學(xué)的效果，促進英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

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