張寧寧

摘 要：隨著新課改的實施，素質(zhì)教育越來越受到重視，初中地理的教學(xué)也有了新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，提升初中地理教學(xué)有效性是我們所有師生需要共同努力去完成的任務(wù)。地理這門學(xué)科主要就是教會我們認(rèn)知我國以及世界的地域及地質(zhì)特點，但在實際教學(xué)的過程中地理教學(xué)遇到了很多困難，教學(xué)效果一直達(dá)不到理想的效果。盡管在新課改進(jìn)行的過程中做了一些改動，效果不理想，因此如何提高地理教學(xué)有效性亟需做出計劃并付諸實現(xiàn)，為以后的地理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)有效性;方法

要想提升初中地理教學(xué)的有效性，首先要懂得有效性具體的含義，通常上來講教學(xué)的有效性是指教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的總稱，既高質(zhì)量高效率的完成教學(xué)任務(wù)指的就是教學(xué)的有效性。在以往的地理教學(xué)中，大部分教師會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以一種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)效率無疑是很低的，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要提升教學(xué)的有效性，教師們需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用更為合理的教學(xué)方法去提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

一、當(dāng)前初中地理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念落后。在過去教學(xué)方式中，都是為了取得一個好的分?jǐn)?shù)，而采取各種各樣的方法硬逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣不僅老師痛苦，學(xué)生也痛苦，并且教學(xué)效果也不會十分的理想。真正的好學(xué)生取得的好成績往往都不是通過這種方式取得的，所以在新課改的背景下，老師的教學(xué)理念存在一定的問題，那種傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式的授課，效率是極其低下的。通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握不到要點而且更會覺得身心疲憊，如果慢慢的喪失的這種學(xué)習(xí)的積極性，這在以后會發(fā)生很難的想象的后果，會越來越討厭學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)時間得不到保障。在初中的學(xué)習(xí)過程中，更多的孩子和家長會把考進(jìn)一個重點高中作為學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)，而地理這門學(xué)科相比于語數(shù)外這些科目屬于副科，所以不論老師還是家長都容易忽視地理這門學(xué)科的重要性。其實地理這門學(xué)科可以讓學(xué)生們了解到世界的廣闊，也能夠清楚的掌握地球運轉(zhuǎn)的一些規(guī)律和原則，相比于成績來說掌握這些科學(xué)的知識會對孩子來說更加的有益。所以如果教學(xué)的重視度不夠，必然會減短教學(xué)的時間，這樣騰出來的時間給語數(shù)外這些重要的科目去學(xué)習(xí)。這樣的方式會大大的降低學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的積極性，只有知識面越來越廣，才會更加積極主動的去學(xué)習(xí)，去提升學(xué)生的綜合能力進(jìn)而才能夠很好提升教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在課堂上教師們講授的知識，如果不能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力和積極性，那么課堂上的教學(xué)質(zhì)量是很難得到保證的。目前來說，很多地理課堂上的現(xiàn)狀是在補其它科目留下的作業(yè)，這是一種本末倒置的方式，甚至還有很多同學(xué)在課堂上補覺，這些行為都是因為師生對于地理這門課不夠重視，還有一個重要的原因是教師的教學(xué)方式不能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致了這種惡性循環(huán)的出現(xiàn)。

二、提高初中地理教學(xué)有效性的方法

1.以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)有效性的本質(zhì)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以以學(xué)生為根本，一切從提升學(xué)生學(xué)習(xí)的目的為出發(fā)點，去采取一些有效的措施，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是根本的解決方法。讓學(xué)生積極的參與課堂，這樣課堂才會形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說都是非常重要的。地理這門課程是對世界認(rèn)識的一個門口，一個人如果只有好成績，而沒有一個完善的人格，那也只是一個空殼。在教學(xué)的過程中，要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去制定一些教學(xué)措施來提升學(xué)生對于地理知識的好奇，從而引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極的面對生活，擁有豐富的知識，了解地理知識的豐富內(nèi)涵與博大精深，在學(xué)習(xí)的過程中要對學(xué)生進(jìn)行給予及時的鼓勵與表揚，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信與成就感。

2.關(guān)注學(xué)生的差異性。學(xué)生是教育的主體，但是每個學(xué)生都有著獨特的個性和成長經(jīng)歷，在進(jìn)行教育的過程中需要因材施教，不能對所有學(xué)生進(jìn)行蓋棺定論。不光是學(xué)習(xí)地理，在做任何一件事情的時候都需要根據(jù)實際情況，再采取相應(yīng)的措施解決問題。由于每個孩子的性格迥異，成長環(huán)境也差異較大的情況，同樣的教學(xué)方法可能在不同的學(xué)生面前，效果也會大不一樣，因為每個孩子的學(xué)習(xí)能力和接受能力都大不相同。

3.使用多媒體教學(xué)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)多媒體這些技術(shù)可以更好的融入到我們教育體系之中，尤其對于地理這門學(xué)科，它是一個綜合性很強的學(xué)科，在其中有一些很抽象的畫面和知識，單純的用腦子想象是很難理解出來的，像地球的經(jīng)緯線等等這些知識。通過多媒體教學(xué)的方式就可以有效改善這些教學(xué)中的難題，通過課件的制作，可以讓這些抽象的知識更加具體的制作在動畫課件之中，這樣會使得學(xué)生更易于理解其中的知識，也會引發(fā)其探究的興趣，多媒體教學(xué)可以更為豐富的向?qū)W生們傳遞老師所要講述的知識，大大的提升了教學(xué)的效率。

4.組織學(xué)生參與課外實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所有的理論知識一定要經(jīng)過實踐的檢驗才能被更加的信服，實踐也是人們認(rèn)識事物、改造事物來源和過程。多組織學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其明白這個理論知識的來源和其存在的意義，在這種模式下收獲的知識遠(yuǎn)比課堂上單純的講述來得更為有效，所以多組織課外實踐活動是提升教學(xué)有效性非常有效的辦法。

三、結(jié)論

當(dāng)前的初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀確實存在很多的問題，從學(xué)生的角度出發(fā)去制定一些能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的利用多媒體教學(xué)，組織學(xué)生積極的參加課外的實踐活動都是提升初中地理教學(xué)有效性的方式，將初中地理教學(xué)的有效性提高了，學(xué)生們的綜合素質(zhì)自然也就提升上去了。

參考文獻(xiàn)：

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