王小青

摘 要：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，不管是課堂活躍的氣氛，還是課后獨立完成的作業(yè)，亦或者是學(xué)生的良好的思想道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都需要學(xué)生自己動腦思考，動手親自去做，學(xué)習(xí)是雙方面的事情，只靠教師一人之力是遠遠不夠的，但教師和學(xué)生之間的有效互動卻只有課堂的時間，所以提高小學(xué)語文課堂的效率是必須要實現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：課堂效率;課堂氣氛

尊重學(xué)生的積極性、主動性、和獨立性，讓學(xué)生熱愛語文這門學(xué)科?！扒Ю镏惺加谧阆隆保?dāng)學(xué)生的智力得以充分的開發(fā)，能力得以普遍提高，提高整體效率的最終目的將會實現(xiàn)。

一、給學(xué)生獨立思考時間

小學(xué)生的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)更是被動，在課堂上，教師要充分挖掘?qū)W生的可能性，讓學(xué)生從小就知道學(xué)習(xí)的重要性，從而養(yǎng)成從小主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課堂時間有限，如何把握足夠的時間讓學(xué)生獨立思考是教師需要考慮的問題，但一定要有時間讓學(xué)生思考。

小學(xué)生的思維一旦被打開，將會是無限的“寶藏”。在課堂上，教師用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，通過學(xué)生思考然后主動回答問題，這是對學(xué)生能力的一種培養(yǎng)。有的學(xué)生膽小，上課回答問題不積極，這個時候教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生有沒有認(rèn)真思考問題，或者有沒有做好被提問的準(zhǔn)備，越是沒有底氣的學(xué)生越應(yīng)該被提問，如此一來不但可以增強學(xué)生的信心，也可以讓每一個學(xué)生都可以參與課堂互動，積極思考教師提出的問題。

二、教師課前充分備課

作為教師，為學(xué)生上課天經(jīng)地義，而課前有沒有充分備課決定了這堂課最大的效率。教師給學(xué)生的“知識輸出”一部分取決于教師個人的教學(xué)能力，另一部分就是課前備課是否充足。一堂課的時間是有限的，課堂輸出的內(nèi)容也是有限的，所以教師課前備課一定要很充分，保證課堂效率最大值要滿足學(xué)生的需求。

三、善用多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體教學(xué)逐漸普及全國，科技的發(fā)展為我國的教育事業(yè)做出了巨大貢獻。但是多媒體教學(xué)的善用與課堂效率也有著很深的關(guān)聯(lián)。小學(xué)生的課堂還是需要很活躍的，課堂不可以死氣沉沉，要不然沒幾個人可以聽得進去。這個時候多媒體技術(shù)的好處就體現(xiàn)出來了，教師課前備好的PPT上不但可以讓學(xué)生汲取更多的知識，一些有趣的插圖或者視頻、音頻等與課文相關(guān)的內(nèi)容都會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上更容易跟著教師的節(jié)奏走。而且多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不一樣，多媒體教學(xué)對于小學(xué)生來講是新鮮的事物，往往新鮮的事物對于人來說都有著不可忽視的影響力，所以善用多媒技術(shù)是每個教師都應(yīng)該做到的。

而且多媒體教學(xué)可以有效地節(jié)省課堂時間，而且輸出的知識內(nèi)容也比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式更加豐富，學(xué)生們需要汲取的知識點更多，難免上課會更累容易走神，所以多媒體教學(xué)不但可以吸引學(xué)生的注意力，還可以很大程度地提高課堂效率。

四、要給學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作

按照慣例，除語文外的其他科目都會有課堂練習(xí)時間，語文也不例外，只不過課堂練習(xí)用來課堂習(xí)作。作文是學(xué)習(xí)語文不可避免的一個難題，很多學(xué)生分不清口語和書面語，那么從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力，每節(jié)課留出幾分鐘讓學(xué)生去寫作，寫作是一件長期積累的過程，并不是一朝一夕就可以把作文寫好的。所以學(xué)生從小學(xué)開始就要鍛煉寫作能力，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，而課堂是與教師溝通最方便的渠道，所以每節(jié)課的習(xí)作時間不但從根本上提高語文學(xué)習(xí)的效率還大大地為學(xué)生的語文素養(yǎng)打造了基礎(chǔ)。

五、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

作為小學(xué)語文教師，面對的不僅僅是一群學(xué)生，也是一群孩子。教師應(yīng)該嚴(yán)厲但也不能讓學(xué)生覺得太有距離感。尤其是對于小學(xué)生來講，太過溫和的教師鎮(zhèn)不住課堂，不利于維持課堂秩序，但過于嚴(yán)厲的教師，又會讓學(xué)生心有余悸，課堂氛圍不會那么活躍，所以小學(xué)語文教師一定要梳理好自己是形象，保證在學(xué)生心里有威嚴(yán)但也受愛戴。

和諧融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂上更加踴躍地回答問題，也可以讓學(xué)生在保證不觸碰課堂紀(jì)律的前提下，有效地活躍課堂氣氛，教師也可以更加方便知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，從而帶動課堂節(jié)奏，提高課堂效率。

六、確定準(zhǔn)確課堂目標(biāo)

確定課堂目標(biāo)，把握課堂節(jié)奏。因為上課會給學(xué)生留出自主思考和課堂習(xí)作的時間，所以備課內(nèi)容難免會有講不完的情況，這就要求教師每節(jié)課都提出一個課堂目標(biāo)，確定把每節(jié)課的課堂重點一定要有效輸出。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確，教師的講解也會容易很多，從而節(jié)省時間，有效提高課堂效率。

教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵課堂師生之間有序配合，課堂秩序穩(wěn)中求勝，學(xué)生學(xué)的快樂，教師講的開心，兩兩結(jié)合，實現(xiàn)語文課堂效率最大化。

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