黃曉霞

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣可使幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)自然有序。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，幼兒園是幼兒學(xué)前階段的啟蒙地，對幼兒的教育與影響起到了不可忽視的作用，但家庭的教育同樣重要，因?yàn)楹⒆釉诩业臅r(shí)間要比在幼兒園多得多，家長更是其長期親密接觸的對象?，F(xiàn)在，還有一些家長沒能夠認(rèn)識到自己在孩子成長過程中的重要性，缺乏與幼兒園的配合，在教育幼兒的過程存在偏差。

實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育

促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園和家庭共同的責(zé)任，需要協(xié)調(diào)合作，一同幫助幼兒前行。教師需要與家長多溝通、多配合，努力實(shí)現(xiàn)“家園合作，共同教育”。其中幼兒教師所能做的最直接的就是給家長普及科學(xué)教育孩子的相關(guān)知識，幫助家長提高教育水平，促使家園配合，從而實(shí)現(xiàn)對幼兒的同步教育。

（一）家園溝通的意識

目前，雖然幼兒園平時(shí)密切聯(lián)系家長，定期開展家長開放日等活動，但仍然存在溝通脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒有家園行為習(xí)慣存在差異的現(xiàn)象。一般幼兒在園表現(xiàn)比較好，聽教師的話，對于教師安排的任務(wù)能夠積極完成，然而在家里孩子就會比較任性，導(dǎo)致一些在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣回家就消失了。例如飲食方面，幼兒在幼兒園能夠獨(dú)立進(jìn)食，不挑食。然而，孩子在家里常常會出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，而很多家庭對孩子過于溺愛，不僅沒有制止，反而對孩子言聽計(jì)從。幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在幼兒園擁有的良好行為習(xí)慣在家卻無法長久堅(jiān)持，這就體象出了家園配合的重要性，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向，任何一方都不能存在問題。一方面，家長要擁有正確的教育意識，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣能夠在家里依然體現(xiàn);另一方面，家長自身也要加強(qiáng)與教師的溝通，學(xué)習(xí)正確的教育方法，為孩子的成長不懈努力。

（二）提高對培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的認(rèn)識

行為習(xí)慣是指人在面對事情的時(shí)候的第一反應(yīng)，包括人在學(xué)習(xí)、生活、道德實(shí)踐中無意識地自然出現(xiàn)的行為方式，習(xí)慣是一種固定的行為方式，成年人能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣大概需要21天，當(dāng)每天重復(fù)某種行為和思想時(shí)，習(xí)慣也基本養(yǎng)成。幼兒年齡較小，習(xí)慣養(yǎng)成的周期比成年人長，因此幼兒更容易養(yǎng)成或好或壞的習(xí)慣。在這一周期內(nèi)，家長以及教師要仔細(xì)觀察幼兒的行為，引導(dǎo)幼兒的行為往正確方向發(fā)展，幫助幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是一生的開端，是至關(guān)重要的時(shí)期，所以這個(gè)階段的習(xí)慣、知識、思想會深深影響幼兒未來的發(fā)展道路。如果這個(gè)時(shí)期根基不穩(wěn)，一些好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，以后就會很難改變。家長必須要以正確的方法去引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，與幼兒園做到相互協(xié)作。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，長此以往才能形成一種習(xí)慣。因此，幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)要從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓孩子做到自己的事情自己做。如果幼兒不會做，家長要認(rèn)真指導(dǎo)，而不是直接包辦完成，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，并長期堅(jiān)持下去，這才是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要途徑。

幫助家長提高教育水平

想要幫助家長提高教育水平，幼兒園就需要采取多種有效形式來宣傳科學(xué)的教育思想，只有這樣家園才能取得共識，在幼兒的教育問題上意見才能達(dá)成一致。所以幼兒園可從以下幾個(gè)方面向家長灌輸正確認(rèn)識：

（一）家庭教育

歐美著名家庭教育學(xué)家認(rèn)為：良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果！目前很多家長不理解家庭教育的重要性，相關(guān)知識很缺乏，認(rèn)為孩子只有在幼兒園才能夠?qū)W習(xí)，才能夠養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。同時(shí)他們認(rèn)為在家里，孩子的重要任務(wù)就是吃好喝好、長身體，將教育孩子當(dāng)成教師的事情，而忽略自己在教育孩子過程中的責(zé)任，如果孩子在行為習(xí)慣中出現(xiàn)問題，就會向?qū)W校去追問原因，將自己置身事外，只以掙錢的方式為孩子提供物質(zhì)需求。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是持續(xù)、不間斷的，孩子在家里的時(shí)間要比學(xué)校的時(shí)間長，孩子在家里的不良行為會將在學(xué)校養(yǎng)成的良好習(xí)慣淡化，而此時(shí)，家長對孩子不良行為的引導(dǎo)影響著孩子對行為的認(rèn)知，因此家長在家庭教育中有非常重要的作用，必須盡到自身的責(zé)任。

（二）教育觀念

家長要擁有正確的教育方法，就必須擁有正確的教育觀念，而目前很多家長缺乏正確的教育觀念，往往出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象。比如：很多家長為了讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識，能夠擁有一技之長，將孩子送到各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)技能特長，根本不會去重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng);很多家長教育觀念守舊，不以科學(xué)方法教育孩子，仍然將“棒棍出孝子”作為教育孩子的方式，導(dǎo)致幼兒心理扭曲;還有一些家長將孩子交給自己的長輩教養(yǎng)，眾多事例顯示隔代教育的過分寵溺會導(dǎo)致孩子變得驕縱無禮。所以，家長要樹立正確的教育觀念，幫助孩子全面和諧發(fā)展。

為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

有關(guān)調(diào)查顯示，家庭環(huán)境影響著幼兒的成長，家庭環(huán)境好幼兒更能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而家庭環(huán)境差，則會使幼兒性格沖動偏激，社會態(tài)度出現(xiàn)偏差。家庭環(huán)境主要指家庭成員之間的關(guān)系密切程度，家庭的教育水平以及家長對教育的認(rèn)知程度等。首先，家庭要保持和睦，讓孩子在一個(gè)和諧愉快的環(huán)境中生活，讓孩子感受到關(guān)愛，孩子才會情緒穩(wěn)定，并具有上進(jìn)心;其次家庭的美觀也會影響著孩子的習(xí)慣，家庭優(yōu)美整潔，生活有規(guī)律等都能讓孩子激發(fā)養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識。另外，孩子在幼兒園的良好行為習(xí)慣回到家中也要保持，這就需要家長努力為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

家庭支持幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成會使其終身受益，所以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是家庭教育的重要目的之一，如果家長只注重幼兒的書面知識培養(yǎng)，讓成績作為教育孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育是失敗的，沒有良好的行為習(xí)慣，即使擁有再高的文化知識，也是“長短腿”，無法在社會上持續(xù)前行。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，家長可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）耐心教育，講清道理

孩子年齡小，對社會的認(rèn)知少，對事情的理解能力較差，首先家長對孩子的教育要有耐心，對于孩子不懂的地方要耐心講，對于孩子的不良行為要耐心去勸，千萬不能急躁地去責(zé)怪孩子，要與孩子講道理，讓孩子知道什么該做什么不該做。例如，當(dāng)孩子因?yàn)槟呈屡c小伙伴爭執(zhí)時(shí)，家長不能袒護(hù)著自家孩子去責(zé)怪別人，要問清楚原因，如果是因?yàn)樽约液⒆?，就要教育孩子如何與伙伴友好相處，并主動教導(dǎo)孩子道歉，如果是因?yàn)閯e人，就要告訴孩子相互體諒，對方本無惡意，不必放在心上，要和平解決問題。家長要耐心地講解，以身示范，使孩子對事情的認(rèn)知加深，在以后遇到類似情況時(shí)，幼兒就會做出正確選擇，還有可能成為“和事佬”，幫助其他孩子化解矛盾。

（二）用合適的態(tài)度進(jìn)行教育

在幼兒時(shí)期，孩子最容易受情緒的支配，所以家長對待孩子的態(tài)度非常重要。幼兒都喜歡受人夸獎，但要是一直受到忽視，或總是換來批評、指責(zé)，他們就很容易產(chǎn)生逆反心理。所以生活中，父母要持續(xù)關(guān)注幼兒，對其良好行為及時(shí)肯定、表揚(yáng)，鼓勵他養(yǎng)成好習(xí)慣;而對幼兒的不良行為要及時(shí)勸說、阻止，幫助他改正不良行為，而不是一味地指責(zé)他，更不能因?yàn)樗牟涣夹袨榫腿∠麘?yīng)有的機(jī)會和權(quán)利。

有這樣一個(gè)例子：家長帶孩子去散步，看到地上的小石頭，孩子就撿起來蹲在地上把玩，這時(shí)候不同的家長就會采取不同的教育方法。有些家長就會馬上制止孩子“不可以，太臟了”，孩子只好依依不舍地起身離開;而有些家長就會先表揚(yáng)孩子，說他觀察仔細(xì)，和孩子一起研究，然后跟孩子說小石頭太臟了，我們把它帶回家給它洗洗澡吧。這樣孩子就會愉快地帶著石頭回家。在前一種情況里，孩子會覺得家長不解人意;而在后一種情況里，家長不僅尊重了孩子，還增加了一次親子活動的機(jī)會。兩種截然不同的教育方式帶來不同的教育結(jié)果，引人深思。

（三）家庭教育的一致性

家庭培養(yǎng)孩子的觀念要保持一致，要具有相同的教育觀念，不能存在相異的教育思想，例如，媽媽說的話被爸爸否定了，爸爸決定的事情媽媽不同意，對于一件事情存在兩種觀念，就會導(dǎo)致孩子不知如何去做。所以家長們對于一件事要持同樣意見，答應(yīng)孩子的事情就去做，不出爾反爾，家庭教育理念保持一致性，才能夠使孩子樹立正確的行為意識。孩子良好的行為習(xí)慣是需要長期穩(wěn)步進(jìn)行的，不能急于求成。

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是受幼兒園、家庭以及社會多方面因素的影響，任何一方面的缺失都不利于孩子的發(fā)展。幼兒教師作為孩子的啟蒙教師，應(yīng)當(dāng)將孩子的習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，積極與家長溝通，為家長灌輸正確的教育思想。完美的家園結(jié)合，才能事半功倍，只有家園共育，一車兩輪共前行，才能讓幼兒更好更穩(wěn)地成長！

（作者單位：江蘇省張家港市北莊幼兒園）