呼寶珍

下課后，班里一個女孩總是手扶欄桿，站在走廊的一個固定位置，向著語文組辦公室的方向眺望。我很好奇，站到同樣的位置望去，正好看到了剛剛大學(xué)畢業(yè)、年輕帥氣的語文老師。霎時，我讀懂了女孩的心事。

青春期的學(xué)生或深或淺地陷入朦朧情感，這是生命中的一個花期，我們無法逃避。那么，如何引領(lǐng)青春期的學(xué)生走出迷茫，走向生命的高處？這卻需要教師的合理引導(dǎo)。

學(xué)業(yè)與愛情

幾個孩子正玩得不亦樂乎，一個小家伙突然摔倒在地，開始哇哇大哭。

大人處理的場景多是這樣的：給孩子拍掉身上的泥土，嘴里說著要孩子別哭的話;或者鼓勵孩子勇敢點，自己爬起來，別哭;再不就是朝地出氣，說這地真壞，看我不打它……而一個小女孩是這樣處理的：她一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接著跑過去，裝作也一下子跌倒了，就在那小家伙的身旁。她跌倒了，還笑得格格響。那小家伙一看小姐姐笑，也笑了，抹抹淚又玩起來。

這是王曉春老師《今天怎樣做教師》一書中的案例。這個案例讓我回味無窮。也許，小女孩并沒有從深層考慮她行動的意義，但她以一個共同遭遇者的身份去感染小家伙，這個做法充滿了靈性。

回想自己的青澀歲月，也曾步入情感的誤區(qū)。為打開這名學(xué)生的心結(jié)，我決定向大家講述自己昔日為情所困的故事，并組織一次“學(xué)業(yè)與愛情”的話題討論。

我先引入話題：“有一個16歲的女孩讀師范二年級，一次偶然的機緣，女孩的目光被一位高大、帥氣的數(shù)學(xué)老師所吸引。和很多青春期的女孩一樣，她陷入了情感的泥沼，很長一段時間里，女孩的心常常游離于課堂之外，成績也一落千丈……如果，曾經(jīng)的她就是現(xiàn)在的你，你會怎么辦呢？”

“為情所困時，我會勇敢地走近！因為，喜歡一個人并沒有錯！”

“我們追求學(xué)業(yè)，我們向往愛情，但目前我們學(xué)業(yè)未成，完成學(xué)業(yè)才是最重要的?！?/p>

…………

同學(xué)們積極參與討論的熱情，讓我感動！

討論結(jié)束，我告訴大家：“如果此時的你也陷入了情感的泥沼，請及時調(diào)整自己;如果你覺得難以走出，老師愿陪你一同走過！”

幾天后的一個晚上，那個總在走廊上眺望的女生來找我。

“老師，我喜歡上了一個人，無心學(xué)習(xí)，甚至寢食不安，該怎么辦？”說完，她的臉紅了。

為了不使她尷尬，我把目光投到正在批改的數(shù)學(xué)作業(yè)上，很平靜地說：“喜歡一個人很正常，如果是真心喜歡，那就去追吧！”

我的答案顯然出乎她的意料。她怔了一下，卻如釋重負(fù)：“怎么追？”

“人家對你有感覺嗎？”

“不知道，好像沒有。”

“他帥氣嗎？”我接著問。

“他很帥，也很有氣質(zhì)。”

“你真有眼光！”我笑著說，“喜歡一個人沒有錯，但此時你要問問自己，喜歡一個異性對于你來說意味著什么。你喜歡他什么——外貌、學(xué)識、還是品行？如果他很優(yōu)秀，你有和他匹配的條件嗎？”

“老師，還有什么？”

我繼續(xù)說道：“戀愛、結(jié)婚意味著要組建一個家庭，組建家庭就意味著要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。這種責(zé)任和義務(wù)一旦承擔(dān)起來，就不能再卸下來。我不想說現(xiàn)在學(xué)習(xí)多么重要，也不想說戀愛會分散你的注意力、影響學(xué)習(xí)等套話，單說這些責(zé)任和義務(wù)，你覺得有能力承擔(dān)嗎？”

“我真的沒有想過這么多??！”她嘆了口氣，“那我現(xiàn)在該怎么辦？”

“我覺得你現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，暫且把這份感情埋在心里！”

“老師，我知道該怎么做了?！?/p>

看著她離去的背影，我知道，她會走出來的。

失戀了怎么辦

“心儀的她，總是牽動我的神經(jīng)，不經(jīng)意間，目光總是追隨她的身影。這種喜愛之情，我曾嘗試讓她讀懂，可她卻置我于痛苦之中。我該如何走出這段情感的低谷？”

這是一個感情受挫的男生對我的傾訴。

我借用“失戀了怎么辦”主題班會，幫這個孩子打開心結(jié)。

“有喜愛就會有表白，有表白就可能會有拒絕。如果有一天，你遭遇了情感的挫折，你會如何排解心中的煩惱？”班會開始，我首先拋出一個問題。

“如果被拒絕了要學(xué)會相逢一笑泯恩仇，彼此祝福，一切安好?！?/p>

“失戀對于任何一個人來說，都是一件非常痛苦的事情。當(dāng)遭遇情感挫折時，無須到處訴說，我們可以在日記中盡情表達(dá)、釋放?！?/p>

“不管我們自認(rèn)為有多么優(yōu)秀，都會有人喜歡你，有人不喜歡你;但失意時，一定要記得自己喜歡自己?！?/p>

…………

同學(xué)們在這樣的自由發(fā)言中，領(lǐng)悟了如何正確面對情感挫折。

“老師，最近我失戀了，失戀所帶來的那種心痛感覺，我無法用語言來描述。我真的難以釋懷，難以放下?！睅滋旌?，一個同學(xué)在他的數(shù)學(xué)作業(yè)本中，夾了一張字條給我。于是，我也用文字和他交流。

“感謝你如此信任我。作為你的老師，我特別愿意做你忠實的聽眾，更愿意幫你打開心結(jié)，陪你走出人生的低谷?！?/p>

“老師，我知道，自己不該在讀書的美好時節(jié)，卻為情所困難以自拔，浪費了很多學(xué)習(xí)時間，可我實在難以控制自己的情感。”

“少年情懷都是詩，總有一種情感讓我們難以釋懷，總有一種放棄讓我們淚流滿面。在我們每個人的成長歷程中，都會有這樣一段艱難的成長歲月，但不管怎樣，我們都要努力走過?！?/p>

“老師，我知道真正的愛情需要等待，我也很想把情感深深埋藏，可是……”

“這個優(yōu)秀的女孩，其實就是你人生旅途中的一道風(fēng)景，學(xué)會欣賞的同時，你更要叩問自己：我的目的地在哪里？這道風(fēng)景值不值得我放棄目標(biāo)、停滯不前？她會不會也為了我而放棄目標(biāo)、駐足停留？想清楚這些，對現(xiàn)在的你而言，真的很重要。”

“感謝老師！我想，我會想清楚這些的……”

“加油，老師期待著你早日走出來?！?/p>

伴隨這些文字，我們共同抵達(dá)教育的深處。

“今天，當(dāng)我收獲真正的愛情時，我再一次感受到了您當(dāng)年的睿智。如果沒有您的引導(dǎo)，我可能會糊里糊涂地做一些傻事?！倍嗄曛?，我當(dāng)年的學(xué)生、一位準(zhǔn)新娘滿懷感激地對我說。

（責(zé) 編 曉 月）