白小芳

【摘要】化學(xué)學(xué)科是一門實驗性較強的學(xué)科，隨著新課程改革的不斷加深，初中化學(xué)課堂呈現(xiàn)著多樣化的形式不斷地發(fā)展。相比于素質(zhì)教學(xué)，老師更注重課堂活動的實踐內(nèi)容，使得學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)意識可以得到不斷加強。結(jié)合新課程改革的要求，本篇文章將會從實驗探究、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)氛圍三方面展開論述，提供一定的參考建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 課堂效率? 新課改? 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0181-02

初中化學(xué)正是學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識的第一個階段，也是最重要的啟蒙開端，如果老師可以采用有效的教學(xué)方法，將可以極大地提高學(xué)生們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)信心。在新課程教學(xué)理念當(dāng)中，要求老師能夠發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究精神作為課程改革的突破口，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，從而不斷地促使學(xué)生們積極主動地進行化學(xué)的學(xué)習(xí)，也只有將理論知識和實驗教學(xué)相結(jié)合，才能夠不斷的理解化學(xué)，聯(lián)系社會生活實際，形成科學(xué)的價值觀念。老師要從培養(yǎng)學(xué)生的探究精神出發(fā)，通過為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的化學(xué)世界，給予每一個人平等學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生們可以養(yǎng)成主動探究的精神。

一、增強新教材實驗探究，提高學(xué)生的理解能力

化學(xué)是以實驗探究為基本特征的一門自然科學(xué)，而化學(xué)教學(xué)也在實驗當(dāng)中體現(xiàn)了這一基本精神。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)改革不斷的深入，新課改呼吁老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使每一個學(xué)生獲得均等發(fā)展的空間，但是與此同時，老師也容易走向另一個誤區(qū)，便是在實驗課堂上不敢過多的引導(dǎo)，生怕破壞學(xué)生的主體地位，如果一味地對學(xué)生的意見進行肯定，害怕他們在實驗當(dāng)中失敗，就無法讓學(xué)生們體驗到探究教學(xué)的意義，更有可能為了讓學(xué)生做成功實驗而采用一些應(yīng)試的理念。

例如，老師在講解二氧化碳制取的探究實驗過程當(dāng)中，為了能夠充分挖掘?qū)W生們的探究精神，首先，老師應(yīng)該從化學(xué)反應(yīng)的原理進行講解，向?qū)W生們敘述有關(guān)制作氧氣的實驗步驟，向?qū)W生們總結(jié)出氣體制備的發(fā)生裝置與收集裝置。然后，學(xué)生們可以通過教材課本的內(nèi)容，自主的進行二氧化碳的制作，通過探究精神尋找出一般的思路，每個小組在裝置好化學(xué)設(shè)備之后，用手握住試管，導(dǎo)管另一端插入水中，觀察有無氣泡產(chǎn)生，并且在試管中加入適當(dāng)?shù)南←}酸和石灰石，利用向上排空氣法收集氣體，將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，就說明二氧化碳已經(jīng)收集滿了，但是，如果木條并沒有熄滅，就可能是稀鹽酸和石灰石的配比出現(xiàn)了一定的問題，讓學(xué)生們通過幾次反復(fù)的調(diào)整實驗，從而總結(jié)出制取二氧化碳的實驗經(jīng)驗來。把驗證性的實驗改成為探究性實驗，以探究活動為主要的學(xué)習(xí)模式，經(jīng)過學(xué)生們的親自參與，能夠從化學(xué)實驗中得到思考，達到培養(yǎng)學(xué)生理解能力的教學(xué)目的。

二、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，將化學(xué)與生活相聯(lián)系

新課程提倡從生活中走向化學(xué)，通過化學(xué)走向社會學(xué)習(xí)，化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動機之一。生活中的化學(xué)與學(xué)生之間有著更為緊密的關(guān)系，從學(xué)生們熟悉的身邊現(xiàn)象入手，可以不斷地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，以此來不斷增強學(xué)生們對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實驗也是培養(yǎng)學(xué)生們進行創(chuàng)新意識的最佳途徑，可以讓學(xué)生們采用多種模式的探究方法，提高學(xué)生們的理解能力，讓他們能夠?qū)瘜W(xué)有更加親切的感受。

例如，老師在講解煤和石油相關(guān)知識點的時候，為了能夠讓學(xué)生們了解到工業(yè)的糧食，石油是工業(yè)的血液，而煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大礦物燃料。首先，老師可以利用多媒體的形式，向?qū)W生們展現(xiàn)煤和石油的相關(guān)圖片，并且通過提問的形式：從煤和石油當(dāng)中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？可以讓學(xué)生們結(jié)合英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油的社會現(xiàn)象進行分析，進一步的探索出：煤和石油是通過遠古時代生物，經(jīng)過幾億年變化形成的含有碳、氫可燃性礦物質(zhì)，它們熱能較高，使用方便，但是卻是珍貴礦物燃料。最后，老師從環(huán)保的角度出發(fā)，讓學(xué)生們體會到煤和石油在地球上蘊含的開采量有限，我們一定要珍惜這些寶貴的資源，充分的利用光能等可再生能源來代替礦物質(zhì)能源，以此更好地維護生態(tài)平衡。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的提高學(xué)生創(chuàng)新意識

要想營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要老師能夠時常運用鼓勵性的語言，大膽的讓學(xué)生們表達自己的觀點，對化學(xué)知識點提出疑問，并且與老師進行探究，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

例如，老師在講解燃燒與緩慢氧化的相關(guān)課題時，可以通過設(shè)置教學(xué)情景的模式，讓學(xué)生們思考燒水時隨意把燃燒的火柴丟棄，會造成失火，請同學(xué)們結(jié)合生活實際思考一下，為什么放在金屬板上的白磷會先燃燒？怎么才能使熱水中的白磷燃燒起來呢？這個時候，學(xué)生們就會根據(jù)燃燒所需要的條件，列出相關(guān)的化學(xué)方程式，從而思考出降低可燃物的著火點，便可以讓水中的白磷燃燒起來，以此幫助學(xué)生們開拓了思維，拓展了課題的延伸。學(xué)生們在這一教學(xué)情景的設(shè)置之下，可以通過創(chuàng)新的頭腦進行快速旋轉(zhuǎn)，為課堂營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)束語

課堂是學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的重要場所，每一位化學(xué)老師都要積極的履行新課程改革的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，真正的讓學(xué)生們學(xué)會思考與探究。

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