黃思羽

摘要：創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮著獨特的作用，本文構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)特質(zhì)類因素影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的理論模型。運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型，對研究建設(shè)進(jìn)行了驗證。研究認(rèn)為，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)因素依次為創(chuàng)新性、內(nèi)控性、成就性、自我效能。

Abstract： Entrepreneurs' traits play a unique role in entrepreneurial activities. This article builds a theoretical model of entrepreneurial traits affecting college students' entrepreneurial motivation. The structural equation model was used to verify the research and construction. Research suggests that the entrepreneurial traits that affect college students' entrepreneurial motivation are in turn innovation， internal control， achievement， and self-efficacy.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;個性特質(zhì);創(chuàng)業(yè)動機(jī)

Key words： college students;personality traits;entrepreneurial motivation

中圖分類號：F272.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1006-4311（2020）08-0187-03

0 ?引言

創(chuàng)業(yè)已成為拉動中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新動力。國內(nèi)外學(xué)者聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了廣泛研究，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的影響因素進(jìn)行了深入研究，其影響因素包括能力因素、環(huán)境因素等等，但從創(chuàng)業(yè)者個體視角進(jìn)行深入研究的成果還較少。因此，本文從大學(xué)生群體的個性特質(zhì)這一關(guān)鍵點切入，深入研究創(chuàng)業(yè)特質(zhì)類因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的影響，為挖掘潛在創(chuàng)業(yè)者、培育創(chuàng)業(yè)者提供針對性的理論借鑒。

1 ?理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

1.1 變量界定

①創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是指一個人在思維、品性、情感和意志等方面與眾不同的特質(zhì)，常常體現(xiàn)在其言語、情感和行為上。Rauch（2007）[1]等人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)包括創(chuàng)新、冒險、內(nèi)控性、成就動機(jī)。仲偉佇、蘆春榮（2014）[2]從創(chuàng)業(yè)者的個人特質(zhì)和社會特征兩個方面進(jìn)行研究。本文將通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的視角出發(fā)，圍繞自我效能、成就性、內(nèi)控性和創(chuàng)新性四個方面來揭開創(chuàng)業(yè)者個性特質(zhì)的奧秘。

②創(chuàng)業(yè)動機(jī)。眾多學(xué)者從不同方面對創(chuàng)業(yè)動機(jī)進(jìn)行了深度刨析。Shane（2003）[3]主要從意愿、目標(biāo)角度對創(chuàng)業(yè)動機(jī)做出解釋，Baum和Locke（2001）[4]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動機(jī)是由創(chuàng)業(yè)者內(nèi)心對成就的渴望而產(chǎn)生的內(nèi)在動力。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動機(jī)是一種內(nèi)化于心的創(chuàng)業(yè)目的，對創(chuàng)業(yè)行為有促進(jìn)和驅(qū)動作用。關(guān)于創(chuàng)業(yè)動機(jī)模型的經(jīng)典研究有：Kuratko，Hornsby和Naffziger（1997）[5]的四因素結(jié)構(gòu)模型，王玉帥和尹繼東（2009）[6]的三因素結(jié)構(gòu)模型等。本研究主要關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點，主要從保障動機(jī)、成就動機(jī)和責(zé)任動機(jī)等方面來測量創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

1.2 模型構(gòu)建

本文綜合以上理論研究成果，構(gòu)建個性特質(zhì)對創(chuàng)業(yè)動機(jī)影響的關(guān)系模型如圖1。

1.3 假設(shè)提出

①自我效能與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

自我效能感是指個體相信自己能夠成功扮演各種創(chuàng)業(yè)角色并完成各項創(chuàng)業(yè)任務(wù)的信念強(qiáng)度（Boyd&Vozikis，1994）[7]。Chen等（1998）[8]發(fā)現(xiàn)自我效能感與成功創(chuàng)業(yè)的幾率具有正相關(guān)關(guān)系;De Noble（1999）[9]進(jìn)行實證研究發(fā)現(xiàn)，自我效能感對于創(chuàng)業(yè)動機(jī)的出現(xiàn)以及創(chuàng)業(yè)成果具有積極影響。由此提出：

H1：自我效能正向影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

②成就性與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

成就性是指個人想要將事情迅速且好地完成的一種渴望或偏好。高成就性者大多具有很強(qiáng)的事業(yè)心與進(jìn)取心，敢于面對風(fēng)險，從實際出發(fā)（Mc Clelland，1965）[10]。Suzuki（2002）[11]通過對比硅谷和日本的創(chuàng)新科技企業(yè)，發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)動機(jī)方面，日本創(chuàng)業(yè)者大比例是為了提高自身的社會認(rèn)可度而開始創(chuàng)業(yè)，相比較之下硅谷的創(chuàng)業(yè)者則更多是為了滿足自身的財富與成就感的需要。由此提出：

H2：成就性正向影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

③內(nèi)控性與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

控制源是一項重要的人格特質(zhì)的中介變量，有內(nèi)外兩個層面。內(nèi)控制源，是指個人對行為后果或生活事件之責(zé)任歸屬的積極、自我導(dǎo)向的信念傾向。內(nèi)控制源者傾向自信、獨立，認(rèn)為事件的發(fā)生都是自身行為的結(jié)果，是本人可預(yù)測、控制及把握的。Rotter（1966）[12]認(rèn)為內(nèi)控性對于創(chuàng)業(yè)動機(jī)的作用源于個人希望他們的行動能夠直接影響其成果。由此提出：

H3：內(nèi)控性正向顯著影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

④創(chuàng)新性與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)

創(chuàng)新是創(chuàng)新精神的構(gòu)成要素，也是創(chuàng)業(yè)的必要途徑之一。Zacharakis認(rèn)為創(chuàng)新性是創(chuàng)業(yè)者不斷尋求嶄新創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特質(zhì)，他提出敢于創(chuàng)新的人會獲得更多創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的觀點。Utsch&Rauch（2000）[13]的研究表明，創(chuàng)新性與公司績效密切相關(guān)。由此提出：

H4：創(chuàng)新性正向顯著影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

2 ?研究方法

2.1 問卷設(shè)計及數(shù)據(jù)收集

本問卷采用5級計分法，以江蘇部分在校大學(xué)生為研究對象，進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，具體分為兩大步驟。一是試調(diào)查，將問卷隨機(jī)發(fā)給110位江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行預(yù)調(diào)查，應(yīng)用信度檢驗和探索性因子分析對因子載荷低于0.5的異常題項進(jìn)行刪除，最終形成正式調(diào)查問卷。二是正式調(diào)查，問卷發(fā)放時間為2018年6月-10月，通過現(xiàn)場實地調(diào)查、委托調(diào)查等共計發(fā)放500份問卷，有效問卷共有406份，樣本數(shù)據(jù)量符合結(jié)構(gòu)方程分析需求。

2.2 量表設(shè)計

①創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。參照傅宏（2009）[14]等學(xué)者測量成果，用問題解決能力、辦事能力等測量自我效能;參照陳?。?010）[15]等學(xué)者觀點，用對待困難的態(tài)度、成就感、對自己認(rèn)定事情的態(tài)度等測量成就性;參照李東旭（2010）[16]等學(xué)者觀點，用行為對生活的影響、保障自己利益的程度等測量內(nèi)在性。

②大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)。參照曾照英和王重鳴（2009）[17]、Naffziger模型、Orhan&Scott（2001）[18]等學(xué)者成果，從獲得自身生活保障等保障型動機(jī)，獲得成就感、尋求社會認(rèn)可等成就型動機(jī)，帶領(lǐng)企業(yè)和員工發(fā)展等責(zé)任型動機(jī)三大方面測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

2.3 數(shù)據(jù)分析

①背景資料。從性別上看，男性占主體，占比62.17%，反映了創(chuàng)業(yè)者多數(shù)以男性為主的特征;從來源地上看，創(chuàng)業(yè)主要來源于東部及南部地域;從成立時間上看，半數(shù)企業(yè)的成立時間在半年左右;從規(guī)模上看，小微型占80%以上;從所在年級上看，大二和大三的學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，占比50%。

②信效度分析。應(yīng)用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行檢驗，各變量信度遠(yuǎn)大于最低限度要求0.7，由此證實了數(shù)據(jù)具有較高的信度。本研究變量的測量題目均來源于已有經(jīng)典文獻(xiàn)，問卷內(nèi)容效度較好。

3 ?假設(shè)檢驗

本研究運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實證分析，擬合指標(biāo)見表1所示，檢驗結(jié)果見表2所示。

由表1可知，全模型擬合結(jié)果基本上均達(dá)標(biāo)，雖然部分指標(biāo)略低于標(biāo)準(zhǔn)值，但仍可接受。

假設(shè)檢驗情況詳見表2所示。

由此可見，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的因素中，創(chuàng)新性的影響最大，其影響路徑系數(shù)為0.479，內(nèi)控性次之，影響路徑系數(shù)為0.466，接下來是成就性，影響路徑系數(shù)為0.308，最后為自我效能，影響路徑系數(shù)為0.135。

4 ?結(jié)論與啟示

本文深入解析了大學(xué)生個性特征對創(chuàng)業(yè)動機(jī)的影響機(jī)理，結(jié)果表明大學(xué)生的個性特征對創(chuàng)業(yè)動機(jī)具有積極影響。本文的理論價值在于：通過構(gòu)建內(nèi)部邏輯理論模型，總結(jié)了創(chuàng)新性、內(nèi)控性、成就性、自我效能等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)具有重要影響這一結(jié)論。本研究可為創(chuàng)業(yè)者成長和新創(chuàng)企業(yè)成長提供以下啟示：內(nèi)控性和創(chuàng)新性是影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)的關(guān)鍵因素。因此，高校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才上，應(yīng)重點關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)控性和創(chuàng)新性。

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