郭鳳華

【摘要】本文主要以“未來教室”環(huán)境下的初中語文教學嘗試與反思為重點進行闡述，結合當下初中語文教學現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從豐富信息傳輸模式、構建有效的測評與反饋制度、推動多樣化內容學習這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高“未來教室”環(huán)境下的初中語文教學質量，為初中生學好語文知識奠定堅實基礎。

【關鍵詞】未來教室? 初中語文? 語文教學

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0051-02

引言

新時期背景下初中語文教師需注重教學方式轉變，加大未來教室建設力度，其不但能夠調動學生學習的主觀能動性，還能為學生營造良好的學習環(huán)境。為此，初中語文教師需給予未來教室建設高度重視，通過多種方式，將其存在的作用充分發(fā)揮出來，為學生形成良好的學習習慣做鋪墊，以期初中生的語文成績提升到新高度。本文主要分析“未來教室”環(huán)境下的初中語文教學，具體如下。

1.“未來教室”環(huán)境下的初中語文教學特點

整合當前的觀點，未來教室應是一個具有較強現(xiàn)代感的學習場所，主要由互動性教室、電子書包等設施組成。另外，未來教室同傳統(tǒng)教室有很大不同，講臺不再是傳統(tǒng)的黑板，而是結合教學需求隨時變換位置的電子屏幕。初中語文教師不再應用黑板擦和粉筆等教學工具，降低了教師的工作壓力，學生不需要教材，用平板或是手機就能操作，通過網(wǎng)絡和教師溝通。當然，未來教室能夠依托較強的互聯(lián)網(wǎng)獲取知識，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)更高效的學習模式，有助于教學活動開展。

在未來教室環(huán)境下，初中語文教師有更多的精神內涵，為此，在課堂上，教師與學生間進行有效互動為課堂教學的中心。結合當前調查結果看，加強學生互動為提高語文教學水平的有效方法，還是學生學好語文知識的關鍵，可以全面展現(xiàn)語文教師自身特點，即人文性和工具性。因此，未來教室基于互動為主的教學模式，滿足語文教學特點，推動學生語文素養(yǎng)提升，可以切實保證課堂教學水平。

2.“未來教室”環(huán)境下的初中語文教學方法

2.1豐富信息傳輸模式。未來教室比較注重學生個性化表現(xiàn)，教師與學生可以立足傳統(tǒng)模式進行轉變，教師扮演著活動的組織者與引導者的角色，將更多知識留給學生。在初中語文教學實踐中，教師可以合理應用未來教室的特點優(yōu)勢，指引學生獨立思考，結合學生實際的學習情況構建對應的學習方案。另外，因為教室的信息傳遞需要依托網(wǎng)絡，能夠幫助學生同教師無縫聯(lián)系，隨時交流，不再受課堂限制。

比如，在教授“濟南的春天”這一課時，教師主要輕點屏幕，學生就能夠在大屏幕上看到相關知識，另外實現(xiàn)滾動播出，有助于學生閱讀。另外，還能播放一些同課文有關的知識，幫助學生更好的理解寫作背景，增強對文章內容掌握。同時，教學幫助系統(tǒng)還能把學生的在學習中遇到的問題在大屏幕上播放出來，教師可幫助學生解決問題，加強師生交流。

2.2構建有效的測評與反饋制度。除了師生全面交流意外，對于初中語文教學實踐的課堂測評也需對應的管理制度，動態(tài)掌握所學知識。教師需要讓同行教師進行課堂點評，找出自身缺陷，第一時間對教學設計進行調整。

未來教室可以動態(tài)跟蹤學生學習情況，掌握本班學生的學習情況，對于布設的課堂作業(yè)完成狀況進行跟蹤，了解學生對題目的掌握程度，當場進行反饋，有利于教師更正重難點，減少學生課業(yè)量，提升掌握知識的水平。另外，有同行教師提議，能夠切實提升教師的綜合能力，推動教學水平與效率提升到新高度。

2.3推動多樣化內容學習。以往的初中語文教學多半是滿堂灌式的教學形式，而未來教室視域下的學習會實現(xiàn)對學生綜合能力考查。依托豐富的學習資源，可以幫助學生依據(jù)自身學習目標與計劃進行學習，另外能夠推動學生從多個方面思考問題，選擇多種方法優(yōu)化問題，保留一些具有較強開放性的答案。在課堂上教師能夠結合文章內容，通過把圖片、文字以及視頻有機結合起來，實現(xiàn)多元互動，激發(fā)學生學習積極性。另外，初中語文教師能夠結合學生的性格特點構建個性化教學方案，對于不同的學生提出不同的閱讀建議，通過布置一些問題來加強學生對課文的理解與掌握。通俗的講，學生能夠自己嘗試閱讀自己喜歡的閱讀材料，結合需求科學的選取閱讀模式，可以最大程度的依托自身能力來實現(xiàn)語文知識建構，進一步思考語文學習，為學生之后語文知識學習提供有效依據(jù)。

結束語

綜上分析，未來教室同現(xiàn)代教室有很大不同，與傳統(tǒng)意義的教學方式不同。因此，在未來教室環(huán)境下，初中語文教師需積極同學生構建聯(lián)系，促使其積極主動的參與到課堂活動中，構建良好的師生關系，拉近師生距離，另外依托信息技術，讓學生更進一步的掌握語文知識，提高其思維能力與語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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