尹洪林

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對說明文的閱讀要求是了解說明這種表達(dá)方式，獲取文章主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！墩Z文考試說明》要求得更具體，能把握文章說明對象和說明中心，理解文中重要詞句的含義，要掌握常見的說明方法、說明順序，品味說明語言的特點(diǎn)，領(lǐng)會文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

閱讀說明文，首先抓住說明對象，理解分析主要內(nèi)容，理清思路，再看運(yùn)用了哪些說明方法等。2019年中考說明文《古琴音韻》是一篇優(yōu)美典雅的文章，使考生讀過之后不僅獲得古琴的知識，還能感受到語言文字的美，并且產(chǎn)生一種民族的自豪感?！豆徘僖繇崱饭参宥?，第一段，點(diǎn)出說明對象，有悠久歷史的珍貴古琴;第二至四段，介紹古琴琴音特點(diǎn);第五段總結(jié)古琴音韻給人帶來的美好感受。

試題設(shè)置指向清晰明確，如果細(xì)心審題就能在文中相應(yīng)層次提煉出信息。如，第11題：“古琴在演奏中為什么會出現(xiàn)獨(dú)有的‘走手音？”可以直接用原文來答，但要關(guān)注3分分值，要回答完整，“古琴的有效弦長特別長，振幅大，振動時(shí)間久”三點(diǎn)必須答齊。

第12題“‘走手音的特點(diǎn)是什么？”在讀懂原文的基礎(chǔ)上，借助標(biāo)志性、提示性詞語，“特點(diǎn)之一”“另外一個(gè)特點(diǎn)……這個(gè)特點(diǎn)就是……”，分析提取關(guān)鍵詞句，“線狀音能讓聲音產(chǎn)生游動感”;“它可以使古琴的琴音產(chǎn)生逐漸弱化的聽覺效果”。仔細(xì)讀文，避免把第三段第一句話當(dāng)成答案，“‘走手音的另外一個(gè)特點(diǎn)也能使琴音顯得綿延而深遠(yuǎn)”，這只是“走手音”的特點(diǎn)決定的琴音效果，而非“走手音特點(diǎn)”本身。

學(xué)會借助標(biāo)志性提示性詞語，這在2018年中考說明文《百合》的第14題答題中也有體現(xiàn)，原題是這樣的：“與中國百合相比，金百合有什么特色？（答案連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過20個(gè)字）”，一部分同學(xué)就答“不但花色多樣，而且還蘊(yùn)含香味。”他們忽略了此句開頭有一個(gè)詞“另外”，“另外”解釋為“在說過或?qū)懗龅闹狻保f明前面已寫出一條了，所以完整答案應(yīng)為“一莖多朵，花色多樣，有些還蘊(yùn)含香味?！?/p>

第13題考查對說明方法的辨析。學(xué)生要明晰說明文的說明方法有哪些，明白語句使用了哪種方法，還要書寫準(zhǔn)確規(guī)范，錯字別字是要扣分的。尤其是“舉例子”的“例”，“列數(shù)字”的“列”，“作比較”的“作”，都是錯誤頻率較高的字。有時(shí)從人文關(guān)懷角度出發(fā)，只要能感覺到學(xué)生是明白了這種說明方法，就有可能讓他得分，但要換成別字了，意義講不通，一定不給分。如，作比叫、作比斬。

第14題答題時(shí)，學(xué)生務(wù)必要準(zhǔn)確理解題意與要求。這道題就用原文回答，沒想到批卷反饋學(xué)生答得五花八門。

“有人聽了古琴演奏，會有‘余音繞梁，三日不絕的感受。請?jiān)谖闹姓业阶钅芎侠碣N切地解釋這種感受的語句并抄寫下來”。此題也考查了學(xué)生的邏輯思維能力，先分析出“余音繞梁，三日不絕”是琴音引起的人的情感的一種持續(xù)感受。再去找“最能合理貼切地解釋這種感受的語句”。是“解釋這種感受的語句”，而不是“產(chǎn)生這種感受的原因”。所以，答案是“人們在欣賞古琴演奏時(shí)，會感覺琴音綿長不絕。深邃悠遠(yuǎn)，會情隨音動，覺得幽深的情思縈繞心底，經(jīng)久不散”。

老師閱卷雖然考慮人文關(guān)懷，但更要從選拔人才角度出發(fā)，重復(fù)點(diǎn)、冗雜點(diǎn)是要扣分的。平時(shí)教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確分析的能力。

語文要教什么？有一點(diǎn)是不容置疑的，那就是不僅要教給學(xué)生語文知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵囶}命制很注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，去感受文字的魅力。

1.理解作者要表達(dá)什么，明確作者思路，可借助思維導(dǎo)圖。

2.圈點(diǎn)勾畫有概括性提示性作用的詞語和句子，可以幫助提煉文章主要信息。

3.分析文章內(nèi)容，融進(jìn)說明方法的講解及科學(xué)精神的傳遞。

學(xué)會傾聽學(xué)生在課堂上的聲音，并在傾聽之后給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和引導(dǎo)。曾聽過一節(jié)很棒的賽課，老師講的是《被壓扁的沙子》一文，他依據(jù)科普說明文的文體特點(diǎn)，帶著學(xué)生篩選信息、分析推理，品讀科普文的語言特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑文中的矛盾之處，學(xué)習(xí)課文中體現(xiàn)的科學(xué)精神，師生交流特別融洽。例如，學(xué)生在回答斯石英的特點(diǎn)時(shí)，找到了“如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ǖ纳匙印币痪?，老師點(diǎn)評道：“你注意了嗎？在這個(gè)句子里用了兩個(gè)數(shù)字。850℃一度不多，30分鐘一秒不少，看來這是經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的，說明文是要言之有據(jù)的。”老師語言精練，訓(xùn)練列數(shù)字這種說明方法的同時(shí)，還傳遞了做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

復(fù)習(xí)說明文時(shí)，可以先引領(lǐng)學(xué)生理清說明文的文體知識。說明文分類、說明對象、說明順序、說明方法、說明語言等。深入分析近年來的中考題和區(qū)模擬試題，探討答題規(guī)律，以求答準(zhǔn)、答全要點(diǎn)。教給學(xué)生科學(xué)的答題步驟：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題意，明確要求。根據(jù)題意，在文中找到相關(guān)內(nèi)容。用文中原話或分析思考的結(jié)果推斷結(jié)論。

同時(shí)細(xì)化考點(diǎn)，可以用兩三篇文章來訓(xùn)練一道題。選擇的訓(xùn)練文章要典型，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，不能出現(xiàn)過多的專業(yè)術(shù)語，要傳遞正能量、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化等。針對此文章的命題，語言文字要規(guī)范，避免出現(xiàn)表述錯誤和歧義。在這樣教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要做到及時(shí)批改，以期在講題時(shí)更有針對性。

編輯/李? ? 莉