尚智勇
摘 要:現(xiàn)階段,媒體深度融合的發(fā)展勢頭正猛,這對于傳媒院校來說,雖然有著很大的壓力,但同時也是其進行創(chuàng)新和改革的時機。社會上新興的融合媒體,對傳媒從業(yè)人才提出了更高的要求,不僅要求人才的理論知識和架構,更加注重人才的實踐經(jīng)驗,但是,目前傳媒類院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的教育,與社會中媒體融合的要求出現(xiàn)了偏差,對人才的培養(yǎng)模式較為落后?;诖?,本文首先分析了現(xiàn)階段傳媒院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中存在的問題,并針對這些實際存在的問題,提出了相應的改進措施,以期對傳媒類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來一定的幫助,為學生更順利的融入社會和職場奠定基礎。
關鍵詞:媒體深度融合;傳媒類院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育研究
中圖分類號:G206 文獻標識碼:A 文章編號:2096-5079 (2020) 02-00-02
當前世界經(jīng)濟結構正處于結構重組的關鍵時期,我國的經(jīng)濟發(fā)展離不開世界經(jīng)濟的發(fā)展,因此,我國國內(nèi)的經(jīng)濟也隨著國際經(jīng)濟的變化而變化。經(jīng)濟的發(fā)展離不開人才,我國高等教育的重要使命就是為社會輸送更多高素質(zhì)、專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但是,在當前媒體深度融合的背景下,傳媒類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)了很多問題,這些問題對學校和社會來說都是不利的。
一、傳媒類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
(一)意識定位跟不上媒體融合發(fā)展的需求
與傳媒類院校中的專業(yè)教育不同,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的復雜性,再加上目前很多院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視,從而導致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識定位與時代脫節(jié)。在當前傳媒行業(yè)媒體融合飛速發(fā)展的狀態(tài)下,傳媒院校迎來了新的挑戰(zhàn),并且隨著傳媒教育競爭的日益激烈,傳媒院校要想在競爭中取得優(yōu)勢,就必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一環(huán)節(jié)重視起來。但是就傳媒院校的教育現(xiàn)狀來說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中存在一些問題。比如說,學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不是一時之功,而是需要學校長期培養(yǎng),但是,很多傳媒類院校追求速度,放棄了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,希望可以在最短時間內(nèi)取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效,過度追求創(chuàng)業(yè)率,這就造成了嚴重的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨同性現(xiàn)象,通過多方數(shù)據(jù)表明,這樣的培養(yǎng)模式下,學生創(chuàng)業(yè)成功的案例只是極少數(shù)。
(二)專業(yè)契合跟不上媒體融合發(fā)展的需求
就目前情況來看,傳媒類院校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,與專業(yè)教育的融合不到位,相互脫節(jié)現(xiàn)象突出?,F(xiàn)如今,互聯(lián)網(wǎng)技術促使媒體全面發(fā)展,全媒體、智能傳播的時代已經(jīng)到來,在這樣媒體深度融合背景下,傳媒人才的從業(yè)要求,較之以往發(fā)生了巨大的改變。傳媒院校的人才培養(yǎng)模式已然不能適應當前時代發(fā)展的需要,學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不到位,且協(xié)同合作的能力也比較欠缺。
(三)師資配置跟不上媒體融合發(fā)展的需求
就現(xiàn)階段來說,傳媒類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資配置具有一定的問題,主要體現(xiàn)在以下兩點:第一,隨著傳媒行業(yè)深度融合發(fā)展,對教師的能力有了新的要求,教師不僅要具備豐富的傳媒理論知識,更要掌握最新的傳媒技術,因此,能夠達到標準的教師數(shù)量很少,另外,精通媒體深度融合、全媒體、智能傳播等方面知識的教師更是少之又少,這樣的現(xiàn)象不是一所傳媒類院校的狀態(tài),而是整個傳媒教育行業(yè)的現(xiàn)狀;第二,傳媒院校中的教師,大部分屬于傳統(tǒng)類別,這類教師更加擅長傳統(tǒng)廣播電視等方面的理論和實踐,另外,在教學過程中,教學思想和方式不能及時跟隨時代發(fā)展而更新,容易受傳統(tǒng)教育理念的限制,課程教學很難融入創(chuàng)新思維訓練,這就造成了教學缺乏一定的針對性。
(四)課程設置跟不上媒體融合發(fā)展的需求
目前,傳媒類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設置問題,可以從以下方面來探析。首先,從教學內(nèi)容安排來看,很多傳媒類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,存在以創(chuàng)業(yè)教育代替創(chuàng)新教育的現(xiàn)象,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系還不完善健全,很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學是以個別創(chuàng)業(yè)案例為主要內(nèi)容的。其次,從專業(yè)分類教學來看,專業(yè)化分類的特點不夠突出,同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重,課程體系沒有形成不同層次的專業(yè)群和授課對象。
(五)校企合作跟不上媒體融合發(fā)展的需求
目前,我國眾多高等院校會存在與社會企業(yè)進行合作的模式,隨著科學技術的發(fā)展,媒體融合的發(fā)展迅速,傳媒行業(yè)內(nèi)的競爭也越來越激烈,傳媒類院校與社會企業(yè)的合作也出現(xiàn)了一些問題,主要表現(xiàn)在:社會企業(yè)對傳媒院校的期望值過高,他們希望能夠通過校企合作,招聘到可以直接進到企業(yè)參加工作的傳媒院校畢業(yè)學生。但是,社會上媒體融合的發(fā)展趨勢要遠遠領先于傳媒院校的教育教學,因此很多傳媒類院校畢業(yè)的學生并不能完全符合社會企業(yè)的用人需要,傳媒類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果與理想的效果還存在一定的距離。
二、傳媒類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略思考
(一)厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念
我國應用型院校教育應該秉持著以問題為導向、以培養(yǎng)應用型人才為使命的基本原則,為國家和社會培養(yǎng)出一批又一批的應用型人才。傳媒類院校是和傳播科技密切相關的,典型應用型院校代表,因此,更加要遵循應用型院校教育的基本原則。在這一過程中,傳媒類院校需要將媒體融合發(fā)展的現(xiàn)實問題作為導向,將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立密切的聯(lián)系,借助探究式的學習方法,進一步增強學生解決實際問題的能力,提高學生自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。總而言之,傳媒類院校要想提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,使其符合社會傳媒行業(yè)的崗位需要,必須要把專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有效結合。
(二)整合學科、專業(yè)、課程特色資源
傳媒類院校要想培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的傳媒人才,就應當改變思想,與時俱進,不斷創(chuàng)新,整合優(yōu)質(zhì)的教學資源,主要從以下方面入手:第一,將傳統(tǒng)的學科專業(yè)限制進行突破,組建實驗班、創(chuàng)新班等新型的學生培養(yǎng)模式;第二,與其他兄弟院校進行合作,為復合型傳媒人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件,為其提供具有交叉培養(yǎng)以及協(xié)同創(chuàng)新等新模式;第三,對社會上傳媒行業(yè)的新形勢、新變化進行全面了解和掌握,制定出符合新興媒體需要的課程內(nèi)容和體系,讓人才的知識結構、能力素質(zhì)等方面的培養(yǎng)更具有針對性;第四,全面深化教學改革,在專業(yè)教育課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,讓學生不知不覺中便學到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)了相關能力;第五,在教育教學過程中,除了理論知識的教學,還應當積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,為學生提供更多專業(yè)實踐的機會,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機會,培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)呢熑胃?第六,擴大傳媒類院校專業(yè)教育的核心內(nèi)涵范圍,加入創(chuàng)新思維訓練以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。
(三)拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資來源
傳媒類院校要想進一步增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,加強師資隊伍建設是首要考慮的問題,為此,傳媒類院??梢詮囊韵聨追矫孢M行努力:第一,傳統(tǒng)的教師評價機制要適當加以改變,加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關考核內(nèi)容,讓這一部分內(nèi)容成為教師教育教學、職位晉升考核的標準之一,從而讓教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予充分的重視;第二,傳媒類院校可以定期組織教師進行相應的專業(yè)培訓,并制定相應的獎懲制度,從而讓教師認真對待師資培訓工作,改變原有的教育觀念;第三,為了加強教師解決實際問題的能力和素質(zhì),學??梢砸约畹恼咦尳處熯M行應用型課題的研究;第四,學校要加大對創(chuàng)業(yè)教師的培訓和引入,從而建設一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師隊伍,根據(jù)學生的實際情況,為其進行創(chuàng)業(yè)課程指導和幫助。
(四)爭取政府和社會傳媒產(chǎn)業(yè)的大力支持
傳媒類院校目前普遍面臨這樣一個問題,即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺不足。這個問題除了傳媒類院校的自身努力,更需要政府和社會的大力支持。從政府方面來說,可以根據(jù)社會和學校的實際情況,制定并推出一系列產(chǎn)教融合優(yōu)惠扶持政策,為社會媒體企業(yè)以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),創(chuàng)造良好的政策條件,給予社會和學校更多的時間和空間。從傳媒類院校方面來說,為了解決現(xiàn)存的實際問題,吸引更多社會傳媒產(chǎn)業(yè)的合作與交流,學校應當在遵循人才培養(yǎng)大方向不變的情況下,依據(jù)社會傳媒行業(yè)的需求,創(chuàng)設更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目。
三、結語
通過對我國教育行業(yè)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),目前高等院校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,還達不到社會的需要,傳媒類院校也是如此。在當前媒體深度融合的態(tài)勢下,傳媒類院校要想取得進一步發(fā)展,培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,需要在充分結合當前傳媒行業(yè)發(fā)展形勢的基礎上,立足于院校內(nèi)已有的專業(yè),制定出針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,探索一條新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育道路。
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