摘 要：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的奮斗，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。身處時(shí)代潮流中的研究生，面臨著一系列的問(wèn)題，對(duì)其心理健康有一定的影響。思想政治教育能正確引導(dǎo)研究生形成正確的世界觀以及運(yùn)用科學(xué)的方法論。因此，在思想政治教育背景下對(duì)研究生心理健康情況的研究有很重要的實(shí)踐意義。學(xué)術(shù)界對(duì)二者的聯(lián)系研究還不夠深入。因此，將現(xiàn)有研究進(jìn)行總結(jié)歸納對(duì)接下來(lái)的學(xué)術(shù)研究用著重要的理論價(jià)值。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;心理健康;綜述

對(duì)新時(shí)代下，研究思想政治教育對(duì)研究生心理健康問(wèn)題的影響是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)此研究可以具體的分析出思想政治教育對(duì)研究生心理健康的影響因素以及方向，也更能從根本上解決研究生的心理健康問(wèn)題，更能樹(shù)立研究生正確的理想信念，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義偉大理想，對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行歸納研究，也可以為后續(xù)學(xué)者對(duì)思想政治教育對(duì)研究生心理健康問(wèn)題的這一研究領(lǐng)域提供更直觀的借鑒和參考。但從現(xiàn)有資料來(lái)看，對(duì)這一新命題的研究較少，因此筆者從相關(guān)文章出發(fā)，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納。

1 關(guān)于加強(qiáng)研究生心理健康教育的必要性研究

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。從思想政治教育的角度出發(fā)，培育一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的社會(huì)主義接班人是我國(guó)教育工作的首要任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。怎樣培養(yǎng)人，是教育的基本問(wèn)題，也是我國(guó)教育的政治性目標(biāo)。思想政治教育對(duì)研究生潛移默化的培養(yǎng)，推動(dòng)著德智體美勞全面發(fā)展的研究生人才的形成。

北京交通大學(xué)的王晶在其碩士論文中也提到了思想政治教育對(duì)心理健康的重要意義。首先，思想政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第二，思想政治教育能夠幫助學(xué)生掌握正確面對(duì)壓力的方法。第三，思想政治教育能夠幫助學(xué)生解決具體壓力問(wèn)題。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，生理上的需求在研究生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力已經(jīng)逐步下降，而心理上的問(wèn)題則是受到了越來(lái)越多的重視。在這其中，思想政治教育就成為引導(dǎo)研究生成長(zhǎng)為符合新時(shí)代要求的人才的基礎(chǔ)性方法。作為“半成熟”的一個(gè)特殊群體，社會(huì)各界也對(duì)這個(gè)群體寄予了殷切的期望，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄甑某砷L(zhǎng)成材會(huì)為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)注入新鮮血液和夯實(shí)的能量，因此，從思想政治教育出發(fā)，讓研究生用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，自覺(jué)自愿地樹(shù)立起建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大目標(biāo)以及為共產(chǎn)主義奮斗終生的偉大理想。并且學(xué)以致用，在被思想政治教育過(guò)程中不斷提升運(yùn)用馬克思主義解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在生活工作和學(xué)習(xí)中使用正確的馬克思主義方法論去看待世界、乃至改變世界。心向黨，跟黨走，是從源頭上保證研究生心理健康以及解決現(xiàn)有研究生心理健康問(wèn)題的有力手段。

2 關(guān)于心理健康的衡量標(biāo)準(zhǔn)的研究

國(guó)內(nèi)心理學(xué)專家王極盛在其著作《青年心理學(xué)》中論述，評(píng)定個(gè)體心理是否健康，主要看以下幾點(diǎn)：個(gè)體智力是否發(fā)育正常;情緒是否積極向上;意志是否堅(jiān)定;行為是否表里如一;心理狀態(tài)是否符合自身年齡階段的特征。

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是衡量一個(gè)人心理健康程度的動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)具體判斷某個(gè)人的心理是否健康時(shí)，還應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。有些符合客觀規(guī)律但是因?yàn)槟承l件所束縛的思想暫時(shí)可能不會(huì)被大多數(shù)人認(rèn)可，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，最終會(huì)被接受與認(rèn)可，這也不能稱之為心里不健康。因此，判斷一個(gè)人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該看他的思想言行是否符合客觀發(fā)展規(guī)律，這樣才能做出比較全面、客觀的判斷。

3 關(guān)于研究生存在的心理健康問(wèn)題以及原因分析的研究

王晶在論文中對(duì)壓力環(huán)境的影響因素有相關(guān)的概括。第一，是大環(huán)境影響因素。時(shí)代的迅速發(fā)展帶來(lái)的一系列變化對(duì)學(xué)生的心理健康有一定的影響。第二，中環(huán)境的影響因素。與社會(huì)環(huán)境的大環(huán)境相比，中環(huán)境指的是學(xué)校的教育環(huán)境。在獨(dú)立性、自覺(jué)性學(xué)習(xí)與生存的能力并存的學(xué)校環(huán)境中，有相當(dāng)一部分同學(xué)不能很好的轉(zhuǎn)變自己的角色以及對(duì)生活的態(tài)度，因此造成了心理健康的相關(guān)問(wèn)題。第三，小環(huán)境的影響因素。家庭，班級(jí)以及宿舍的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題也會(huì)造成一定的影響。

劉鑫在其碩士論文《高校研究生心理健康教育研究》一文中，指出部分研究生存在心理健康問(wèn)題的原因在于：第一，社會(huì)、家庭與研究生的壓力。第二，高校研究生心理健康教育存在不足。第三，研究生對(duì)自身要求太高。第四，研究生心理狀況的欠缺。

趙麗琴，吳群利的文章《研究生心理健康問(wèn)題及預(yù)警機(jī)制的建立》中，分析了研究生心理健康問(wèn)題的成因：第一，自我效能感低導(dǎo)致自卑。第二，科研壓力引發(fā)自我否定。第三，導(dǎo)學(xué)關(guān)系緊張導(dǎo)致焦慮。第四，維系人際關(guān)系存在障礙。第五，經(jīng)濟(jì)來(lái)源方面存在困難。

于航的《綜合大學(xué)碩士研究生心理壓力現(xiàn)狀及對(duì)策研究》一文中，指出研究生心理健康問(wèn)題來(lái)自群體的差異：性別的不同，不同生源地，學(xué)科專業(yè)，不同婚戀，是否為獨(dú)生子女以及不同年級(jí)都會(huì)造成不同的心理健康問(wèn)題。學(xué)業(yè)緊張問(wèn)題的心理壓力存在于大部分研究生之中。

研究生的心理健康問(wèn)題不僅僅局限于環(huán)境影響，還有他們對(duì)自身的要求、對(duì)世界的看法等。因此，運(yùn)用思想政治教育對(duì)研究生群體進(jìn)行正確的引導(dǎo)是當(dāng)下解決研究生心理健康問(wèn)題的重點(diǎn)。

4 關(guān)于新時(shí)代研究生心理健康問(wèn)題的對(duì)策研究

侯環(huán)的文章《新時(shí)代背景下研究生心理健康問(wèn)題及對(duì)策》一文中，提到的高校處理研究生心理健康問(wèn)題的針對(duì)性舉措有：第一，提高教育管理部門和教育管理者對(duì)研究生心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。第二，針對(duì)研究生建立心理問(wèn)題預(yù)警的有效機(jī)制。

汪慧在其碩士論文《當(dāng)代研究生主觀幸福感與心理壓力的關(guān)系研究》中，對(duì)研究生心理健康問(wèn)題提出三點(diǎn)建議：第一，加大國(guó)家重視的力度。第二，發(fā)揮學(xué)校教育功能。第三，培養(yǎng)自我調(diào)適能力。

朱薇的文章《研究生心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及心理干預(yù)對(duì)策思考》中，提出研究生心理問(wèn)題的預(yù)防措施和對(duì)策：從學(xué)校層面來(lái)講，提高學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生獲得恰當(dāng)?shù)膶I(yè)支持。從導(dǎo)師方面講，作為與學(xué)生朝夕相處的領(lǐng)路人，應(yīng)該以身作則，合理地維持工作和生活的平衡。從學(xué)生自身角度講，一定要開(kāi)始通過(guò)自我照顧來(lái)管理自己的精神健康。

劉鑫在其碩士論文《高校研究生心理健康教育研究》一文中，提出四點(diǎn)關(guān)于提升研究生心理健康教育的對(duì)策。第一，高校調(diào)整研究生心理健康教育。第二，發(fā)揮高校思想政治教育的作用。第三，建立高校與社會(huì)提升研究生心理健康教育的互動(dòng)平臺(tái)。第四，建立高校與家庭提升研究生心理健康教育的溝通平臺(tái)。

對(duì)研究生這一群體心理健康問(wèn)題的關(guān)注是一個(gè)新命題但是也是一個(gè)非常重要的命題，增強(qiáng)新時(shí)代青年人才在時(shí)代中樹(shù)立正確的信仰，引導(dǎo)新時(shí)代青年人才在社會(huì)大發(fā)展，時(shí)代大變革中正確的處理自己與各方面的關(guān)系，有利于學(xué)生在思想中的時(shí)代成長(zhǎng)成材，做自己承認(rèn)，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

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[8]朱薇.研究生心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及心理干預(yù)對(duì)策思考[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（10）：120-122.

作者簡(jiǎn)介

宗茗（1995-），女，遼寧遼陽(yáng)人，沈陽(yáng)理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在讀研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。