常新平

摘 要：角色游戲具有較強(qiáng)的自主性、創(chuàng)造性、想象性與社會(huì)性，幼兒在參與游戲的過(guò)程中能夠充分感受樂(lè)趣，同時(shí)在不知不覺(jué)間提高社會(huì)交往能力、強(qiáng)化認(rèn)知、形成健康情感。因此在現(xiàn)代幼兒教育中角色游戲越來(lái)越受重視，受到了廣泛應(yīng)用和實(shí)踐，為幼兒的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)提供了有力支持。本文簡(jiǎn)單分析角色游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的作用，并就相應(yīng)游戲開(kāi)展策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：角色游戲 幼兒 心理健康

對(duì)現(xiàn)代幼兒教育而言，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、健康成長(zhǎng)及其重要。而且不單單要實(shí)現(xiàn)幼兒身體健康成長(zhǎng)，還要促使幼兒心理健康發(fā)展，讓幼兒能夠成長(zhǎng)為思想良好、身心健康、情緒豐富的人。而要確保幼兒心理健康發(fā)展，則需要從社交、認(rèn)知、情感等層面進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓幼兒能夠從多個(gè)方面逐漸成長(zhǎng)，而角色游戲正是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效途徑。

一、角色游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的作用

（一）提高幼兒社交能力

社會(huì)交往能力是現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力，我國(guó)幼兒教育也對(duì)此非常重視，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更是明確提出要讓幼兒“愿意與人交往”。而從心理層面來(lái)看，社交能力高低在很大程度上影響著一個(gè)人的情緒和心理狀態(tài)，社交能力較弱的人往往更容易出現(xiàn)情緒地理、心理失衡等現(xiàn)象。因此對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展而言，提高幼兒社交能力十分有必要。角色游戲應(yīng)用于幼兒教育之中，是對(duì)生活化教育理念的深度貫徹與實(shí)踐。在角色游戲中，幼兒需要在教師的引導(dǎo)下，互相合作與協(xié)商，進(jìn)行角色分配，探索游戲情節(jié)，并扮演各種社會(huì)生活中的角色。在此過(guò)程中，幼兒需要與教師和其他幼兒進(jìn)行交流與合作，同時(shí)需要轉(zhuǎn)化為“社會(huì)角色”進(jìn)行互相交流，有利于提高幼兒社交能力。

（二）強(qiáng)化幼兒認(rèn)知

幼兒心理健康發(fā)展伴隨著不斷成長(zhǎng)與成熟，只有不斷提高幼兒綜合認(rèn)知，他們才能隨著年齡增長(zhǎng)而以更加成熟的眼光看待世界，維持健康心理。因此在現(xiàn)代幼兒教育中強(qiáng)化幼兒認(rèn)知十分重要，這不但能夠增強(qiáng)幼兒基礎(chǔ)認(rèn)知，還有利于幼兒心理健康發(fā)展。而角色游戲?qū)?qiáng)化幼兒認(rèn)知有著積極意義，通過(guò)扮演各種角色并開(kāi)展游戲，幼兒能夠在游戲過(guò)程中了解更多知識(shí)，掌握全新技能，同時(shí)記憶能力、思維能力及想象能力都將得到全面提升。

（三）培養(yǎng)幼兒健康情感

情感和心理的關(guān)系極為密切，健康的情感往往能促進(jìn)心理健康發(fā)展。角色游戲能夠通過(guò)有趣的情節(jié)、場(chǎng)景和內(nèi)容，讓幼兒充分感受游戲樂(lè)趣的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促使幼兒產(chǎn)生愛(ài)心、同情心、友誼感等正面情感。更為重要的是，角色游戲還有利于發(fā)展幼兒之前的認(rèn)同心理，消除幼兒消極情緒，為幼兒心理健康發(fā)展創(chuàng)造更為良好的條件。

二、巧用角色游戲促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的策略

（一）基于價(jià)值取向創(chuàng)設(shè)游戲

要想有效利用角色游戲促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)基于價(jià)值取向創(chuàng)設(shè)游戲，即根據(jù)幼兒心理健康發(fā)展需求設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組織和開(kāi)展角色游戲，讓幼兒能夠在游戲的過(guò)程中真正有所收獲，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。換言之，教師應(yīng)當(dāng)以角色游戲的樂(lè)趣為基礎(chǔ)，以游戲的價(jià)值體現(xiàn)為導(dǎo)向，盡量在為幼兒提供充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲體驗(yàn)的同時(shí)，合理引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。譬如強(qiáng)化幼兒合作能力、培養(yǎng)幼兒謙遜品質(zhì)、消除幼兒對(duì)打針的恐懼感等，均是教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)經(jīng)?？紤]的價(jià)值取向，是決定角色游戲能否有效促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，教師既可以從價(jià)值取向入手，合理設(shè)計(jì)角色游戲內(nèi)容;也可以從角色游戲類(lèi)型入手，挖掘其中的心理健康教育價(jià)值。例如教師決定引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“溫暖的醫(yī)院”這一角色游戲，在對(duì)游戲類(lèi)型及基本內(nèi)容進(jìn)行研究后，教師決定通過(guò)此游戲強(qiáng)化幼兒社交能力與認(rèn)知，同時(shí)削弱幼兒對(duì)打針的恐懼感。然后教師以此為目標(biāo)，對(duì)角色游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)病人、醫(yī)生和護(hù)士等之間最基礎(chǔ)的交流對(duì)話(huà)，同時(shí)對(duì)其中用到的針筒、藥片、點(diǎn)滴等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)突出醫(yī)生給病人打針的這一環(huán)節(jié)。通過(guò)角色游戲，幼兒就如同教師預(yù)設(shè)的一樣，對(duì)打針的恐懼感不再那么強(qiáng)烈。

（二）構(gòu)建安全、積極的游戲氛圍

不僅僅是角色游戲本身能夠促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，游戲氛圍也對(duì)幼兒心理健康有著巨大影響。在安全、積極的游戲氛圍中，幼兒更容易產(chǎn)生安全感，同時(shí)能夠在游戲中充分感受游戲樂(lè)趣，獲得積極反饋，進(jìn)而推動(dòng)游戲良好開(kāi)展，促使幼兒心理健康發(fā)展。因此開(kāi)展角色游戲時(shí)，教師一定要致力于構(gòu)建安全、積極的游戲氛圍。例如在組織幼兒開(kāi)展“運(yùn)輸貨物”這一活動(dòng)時(shí)，教師讓幼兒扮演貨車(chē)司機(jī)、貨物裝卸人員、倉(cāng)庫(kù)管理員等，一起合作完成貨物運(yùn)輸任務(wù)。為了保障幼兒安全，教師準(zhǔn)備的“貨物”是一大堆塑料紙板，防止幼兒在運(yùn)輸“貨物”的過(guò)程中受傷。與此同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比賽，比一比哪一組能夠率先完成貨物運(yùn)輸任務(wù)。在安全、積極而和諧的游戲氛圍中，幼兒全身心地投入到游戲中，充分感受游戲樂(lè)趣，同時(shí)也有所收獲，學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行交流與合作，更掌握了提高合作效率的技巧。在教師的合理引導(dǎo)下，幼兒對(duì)合作有了更為深刻而正確的認(rèn)知，這對(duì)幼兒心理健康發(fā)展而言極為有利。

（三）尊重幼兒需求組織游戲

教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到幼兒才是角色游戲的主體，只有充分激發(fā)他們的能動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地參與到游戲之中，遵守游戲規(guī)則，感受角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣，那么角色游戲在幼兒教育中的應(yīng)用才能真正發(fā)揮作用。因此，教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒需求并組織游戲，盡量選擇幼兒熟悉或感興趣的生活化資源設(shè)計(jì)游戲。例如教師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都很喜歡糕點(diǎn)，于是教師查詢(xún)相關(guān)資料，了解糕點(diǎn)制作過(guò)程，并設(shè)計(jì)了“糕點(diǎn)店”的角色游戲。教師引導(dǎo)幼兒使用橡皮泥制作和售賣(mài)糕點(diǎn)，不同幼兒扮演服務(wù)員、廚師、顧客等角色。由于幼兒對(duì)糕點(diǎn)十分感興趣，他們都認(rèn)真地聽(tīng)從教師指導(dǎo)和講解，了解游戲規(guī)則，并認(rèn)真地參與到游戲之中。在游戲結(jié)束后，幼兒不僅體會(huì)到了游戲樂(lè)趣，還感受了“制作糕點(diǎn)”的成就感。

結(jié)語(yǔ)

綜上可知，促進(jìn)幼兒心理健康是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)，教師可以利用角色游戲?qū)崿F(xiàn)這一目的。在實(shí)際組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)基于價(jià)值取向創(chuàng)設(shè)游戲，同時(shí)構(gòu)建安全、積極的游戲氛圍，尊重幼兒需求組織游戲，最大化地發(fā)揮角色游戲?qū)τ變盒睦斫】蛋l(fā)展的引導(dǎo)作用。

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