單珊

【摘要】一節(jié)好課的要點很多。上學的時候，教育學老師說：“課堂氣氛好，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。”可真正當了老師后才發(fā)現(xiàn)，要上好一節(jié)課的要素太多了，“課堂氣氛”只是其中的一個因素罷了。從理論到實際得到了思想上的升華后，我開始汲取我所需要的營養(yǎng)，我認為多聽課是提高教學水平的一個很好的途徑。聽取百家之談，汲取百家之經(jīng)驗，不斷豐富自己在教學上的認識，可以說是受益匪淺。回顧我聽過的課，現(xiàn)在容我站在高處來說一說我對他們的認識。

【關(guān)鍵詞】好課? 要點? 認識? 教育學

【中圖分類號】G40 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0007-01

我聽過很多老師的課，我把他們的課大體上分成了三類：

第一類是知識點明確，思路清晰的好課

這一類型的課，往往是讓人在聽完后，心情愉悅，有所收獲。知識結(jié)構(gòu)明確，教師語言精練，課件板書有條理而不繁瑣。突出的是教學方法，而不是課件的華麗和一些很形式的內(nèi)容。比如有的老師為了迎合現(xiàn)在的研究性學習，合作學習。特意在某一環(huán)節(jié)加上分組討論，使這個課堂顯得沒有條理性，很不自然。通過聽第一類型的課，我發(fā)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的明確很重要！一節(jié)課要想讓學生聽懂并掌握，很關(guān)鍵的一點就是課堂結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的明確就好比有了大綱，不僅能使課上的順暢，還能讓學生明確所學的內(nèi)容，知道老師每一個提問，每一個實踐的意義，使老師上課上的確定，學生聽課聽的明白。我感覺聽第一類型的課，不僅收獲大，而且還很輕松。

第二類是追求形式，華而不實的課

在聽課中，有很多老師的課都是追求形式。課件做的相當精美，老師的表演也相當?shù)轿?，學生在聽課過程中好像也很開心。不過一節(jié)課下來，我都不知道老師講了些什么，這是很遺憾的事情?？梢姡@些老師光注重包裝課的外表，忽視了課的本質(zhì)，那些華而不實的音樂和動畫，迷惑了學生的眼睛，讓學生忘記了本課的重點。我個人認為，課件做的精美是必要的，但是一定要切合知識點的需要，一個動畫的出現(xiàn)能更好地烘托知識點，那是再好不過了，如果光是一味的追求視覺效果，那這樣的動畫還不如不要。其實教學課件只是一個輔助工具，是一個能把課講好的工具而已，它再精美也是教師去操作，而不是課件控制教師的講課。這些華而不實的課往往就是顛倒了課件與教學的位置。

第三類是平庸無味，按部就班的課

平庸無味的課不算差課，它不過就是調(diào)動不起學生的積極性，催人入睡而已。但可怕的就是按部就班。有的老師按照課本來講課，已經(jīng)達到了極致，他從不超出書的范圍，不駕馭教材，完全按照書上的圖片、事例來講課。讓我想到這位老師就是在浪費時間，何不讓學生自己看書自學呢？我認為，對于我們美術(shù)課而言，課程很少，但是知識卻很龐大和系統(tǒng)。教師在講每一課時要把它當作一個專題來講，從時間上要至少有一個世紀的宏觀眼光，從知識把握上要至少有美術(shù)史的一章的寬大角度。教師要把這些龐大的，系統(tǒng)的知識進行歸納，在有限的45分鐘內(nèi)，要想講清楚這些內(nèi)容，最重要的是要讓學生腦子中出現(xiàn)一個連貫的線索。只有這樣，才能讓學生學到真正的知識，學有所成。

暫且不談教師的語言、提問的方法、多樣化的教學模式等能使課堂出效果的一切，教師的天職是教書育人，學生如果從你那都不知道該學什么，那還何談陶冶情操。我認為教師在課堂上很重要的不僅是在于教授哪個知識點，以及你怎么去教這個知識點，而給學生一個知識結(jié)構(gòu)，一個線索則也是極為必要的。有了這個知識結(jié)構(gòu)和線索，學生就很容易的通過其他途徑以及對社會的認識獲取知識。我想這就是學習的方法。