劉敏

我永遠(yuǎn)也忘不了新學(xué)期注冊(cè)的第一天，我的教育之路就是從那天開始的。帶著忐忑，又懷著期望，我走進(jìn)了一（2）班的教室。學(xué)生們都還沒(méi)來(lái)，我抓緊時(shí)間在黑板上寫下“歡迎到校上課”幾個(gè)大字，緊張的心不由自主地顫抖起來(lái)，心想，學(xué)生們都長(zhǎng)什么樣呢？他們會(huì)喜歡我嗎？……“老師好！”一聲聲稚嫩的問(wèn)候?qū)⑽覐臉?gòu)想的愿景中抽離出來(lái)。

學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)教室，教室里一下子就站滿了人。我讓他們自行找位置坐下來(lái)。眼前都是六七歲的孩子，他們都對(duì)新環(huán)境充滿了好奇，顯得格外興奮。如何讓這群“好奇寶寶”快速安靜下來(lái)，是我面臨的第一個(gè)管理難題。

我一下子不知道如何是好了。家長(zhǎng)們看我一臉茫然的樣子，應(yīng)該很擔(dān)心吧？他們能放心將自己的寶貝交到我手上嗎？腦袋一片空白的我，只能在語(yǔ)文老師莫老師的幫助下，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)口令邊做動(dòng)作，很快，學(xué)生們掌握了要領(lǐng)，教室里的聲波也漸漸有規(guī)律起來(lái)。就在我原本以為教室要安靜下來(lái)的時(shí)候，“砰”的一聲響，打破了原有的安靜，大家不約而同地轉(zhuǎn)頭望向聲源處。

只見一個(gè)男生連同椅子摔倒在地。我連忙跑去扶起他，焦急地詢問(wèn)他是否受傷，而他的同桌——一個(gè)女生，目光呆滯地望著前方，嘴里不停地念道：“他一直在哭，我叫他不許哭，不許哭……”我有些疑惑，說(shuō)：“他沒(méi)哭呀，你把他推倒了，這是不對(duì)的！”“他在哭，不許哭，不許哭……”無(wú)論我說(shuō)什么，得到的永遠(yuǎn)是這幾句答非所問(wèn)的回應(yīng)。通過(guò)短暫的交流，我意識(shí)到這個(gè)女生的異樣，莫老師好像也讀懂了什么，于是，我們給她安排了單人單桌。

因?yàn)樽?cè)當(dāng)天的小意外，我和莫老師決定找該女生的爸爸媽媽了解情況。原來(lái)女孩名叫小琪，患有孤獨(dú)癥。此刻我回憶起曾經(jīng)參加過(guò)的一次志愿者活動(dòng)，那一次我與患有自閉癥、孤獨(dú)癥的孩子一起玩游戲，還教他們畫畫、打球，教學(xué)的過(guò)程進(jìn)展并不是很順利，這些孩子在與人交流的時(shí)候有明顯的缺陷，他們似乎永遠(yuǎn)活在自己的世界里。當(dāng)時(shí)我就想，這些孩子的父母得有多么強(qiáng)大的內(nèi)心才能撐起這個(gè)家?。?/p>

思緒很快回到眼前的這對(duì)夫妻，他們知道小琪的特殊性，但還是決定把孩子送進(jìn)普通學(xué)校就讀，我從他們的眼神中讀出了堅(jiān)定，也讀出了期待。我想他們一定希望有一天自己的孩子也能像正常孩子一樣，過(guò)上最平凡的生活?！靶＄?，二班的孩子都是我的孩子，從此你就是咱班捧在手心的寶貝。”我心里默默地說(shuō)。

開學(xué)一周后，學(xué)生們漸漸交上了好朋友，他們也發(fā)現(xiàn)了小琪的特殊，加上注冊(cè)當(dāng)天發(fā)生的事情，大家都不愿意與小琪接觸。而小琪時(shí)常在課堂上發(fā)出一些奇怪的聲音，每當(dāng)這時(shí)其他人就會(huì)情不自禁地回頭看她，然后發(fā)出笑聲。據(jù)我觀察，小琪其實(shí)也想和同學(xué)交流，但她表達(dá)的方式就是推別人一下，可是手勁太重。每到這時(shí)我也懂得，孤獨(dú)癥的孩子容易受刺激，情緒不穩(wěn)定，對(duì)他們某些異常行為選擇忽略和理解才是最大的保護(hù)。我時(shí)常與小琪的爸爸媽媽溝通，出于對(duì)其他學(xué)生的安全考慮，我們商量后，決定由小琪的外公每天到學(xué)校陪讀。

在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都能見到小琪的外公。每天早上八點(diǎn)整，預(yù)備鈴聲響起，我班教室后排靠門口的位置上，小琪和外公便早已端正坐好。每節(jié)課，小琪都埋著頭，握起筆奮力地在書本上一筆一畫地寫著。老師每提出一個(gè)要求，小琪都不太聽得明白，這時(shí)外公都會(huì)在她耳邊小聲復(fù)述一遍。外公還會(huì)隨身攜帶一本筆記本，每節(jié)課認(rèn)真地把知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，回家后再慢慢教給小琪。

小琪口里時(shí)不時(shí)嘟囔著：“我要唱賣報(bào)歌，我要唱賣報(bào)歌……”這時(shí)，外公就會(huì)把食指放在嘴上，做出“噓”的動(dòng)作，或者用手拍拍她。這個(gè)示意，小琪讀懂了，并且安靜了下來(lái)。接下來(lái)的日子里，我也學(xué)著用各種方法讓這個(gè)特殊的孩子能安靜地聽完每一節(jié)課。下課十分鐘，小琪會(huì)走到走廊上看著遠(yuǎn)方獨(dú)自唱歌，她的聲音很好聽，這個(gè)來(lái)自星星的孩子總有一些優(yōu)于常人的表現(xiàn)。親切的外公成為我們班上的一員，多才多藝的他會(huì)給大家拉二胡、講故事，誰(shuí)見了他都會(huì)親切地喊一聲“外公好”。外公常常說(shuō)，他感到非常欣慰，沒(méi)想到小琪能上學(xué)，更沒(méi)想到能遇到我這么有愛心的老師。

有外公和老師們的愛還不夠，怎樣才能讓學(xué)生們理解、關(guān)心小琪呢？在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我翻閱了許多有關(guān)此類孩子的教育書籍，希望能借鑒別人成功的教育經(jīng)驗(yàn)。我利用班會(huì)課與學(xué)生們談心：“經(jīng)過(guò)這么多天的相處，劉老師最開心的事就是認(rèn)識(shí)了你們這55個(gè)可愛的寶貝，接下來(lái)的六年里，劉老師會(huì)陪伴你們一起學(xué)習(xí)、生活。從現(xiàn)在開始，二班是我們?cè)趯W(xué)校里一個(gè)溫馨的小家，我們都是一家人，家人是要互相關(guān)愛、互相幫助、互相信任的?！毙牢康氖?，每當(dāng)我話音一落，全班學(xué)生總能投來(lái)贊同的目光。孩子都是善良的，他們是愛的結(jié)晶，也是愛的延續(xù)。我趁熱打鐵：“或許小朋友們也發(fā)現(xiàn)了小琪與我們有小小的不同，她是個(gè)很可愛的女孩子，她有自己的小世界，她和大家交流相處的方式有些特殊，其實(shí)老師知道，她非常想和你們一起玩，老師希望大家多幫助她，能和她成為好朋友。我們也要告訴小琪，想和同學(xué)交朋友，手上的動(dòng)作一定要輕，不能傷害到他人?！?/p>

之后，我經(jīng)常利用班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生把小琪當(dāng)成正常的孩子來(lái)看待。令我驚喜的是，在我的感化教育引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸接納了小琪，并主動(dòng)幫助她。比如，課后發(fā)現(xiàn)小琪沒(méi)做對(duì)老師布置的任務(wù)時(shí)，班里的女生們會(huì)貼心地告訴小琪應(yīng)該怎么做，并幫她把剩下的事情做完;換座位時(shí)，男生們會(huì)主動(dòng)為小琪出力，幫她搬動(dòng)椅子，幫她收拾桌面和整理書包。以前，小琪的圈子里只有家人，現(xiàn)在，她有了朋友。

很感謝我的學(xué)生們，他們都非常懂事。每當(dāng)班里出現(xiàn)好人好事，我都會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，告訴他們我的所聞所想，感謝他們給我?guī)?lái)的感動(dòng)，感謝他們?yōu)樾＄髯龅囊磺?。在愛的教育下，孩子們都學(xué)會(huì)了如何去關(guān)愛和幫助別人。就連之前有所顧慮的家長(zhǎng)們也改變了，再也沒(méi)有任何抱怨。有好心的家長(zhǎng)還托人打聽各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)，希望能幫到這令人疼惜的孩子。

我從外公口中得知，現(xiàn)在小琪每天最喜歡做的事就是上學(xué)，她很喜歡現(xiàn)在的環(huán)境。老師布置的課后作業(yè)她從來(lái)沒(méi)有落下，不僅書寫工整，而且正確率高。在小琪的世界里，學(xué)習(xí)一定是件快樂(lè)的事。久而久之，孩子們都把小琪當(dāng)成了自己學(xué)習(xí)的榜樣。每當(dāng)小琪考試取得好成績(jī)，總會(huì)得到滿堂的喝彩，看得出來(lái)孩子們是打心底佩服小琪，打心底為她高興。

本學(xué)期我們班承擔(dān)校運(yùn)會(huì)開幕式表演的任務(wù)，全班學(xué)生和家長(zhǎng)都要一起上臺(tái)表演節(jié)目。當(dāng)我向家長(zhǎng)宣布我們的表演計(jì)劃時(shí)，小琪的媽媽有所擔(dān)憂，她不好意思地問(wèn)我：“小琪能上嗎？”原來(lái)在幼兒園里，小琪因?yàn)楦簧霞w舞蹈動(dòng)作，從沒(méi)上過(guò)臺(tái)。每次班里出節(jié)目，其他孩子都能上臺(tái)表演，只有小琪坐在觀眾席上觀看。聽了小琪媽媽的訴說(shuō)，我更堅(jiān)定了自己的想法。“當(dāng)然要上！小琪是我們班的一員，當(dāng)然要一起努力完成任務(wù)，相信她能行！”從排練的第一天起，我特意安排小琪排在隊(duì)伍的前面，耐心地指導(dǎo)她反復(fù)練習(xí)，盡量做好每一個(gè)動(dòng)作，雖然有些吃力，但我始終相信有付出就會(huì)有回報(bào)。表演當(dāng)天，小琪認(rèn)真比畫著每一個(gè)動(dòng)作，雖然看起來(lái)有些生硬，但每個(gè)動(dòng)作都是她上百次甚至是上千次重復(fù)才學(xué)會(huì)的，其中的艱辛只有我懂。

表演結(jié)束后，小琪媽媽激動(dòng)地握著我的手說(shuō)：“劉老師，我從來(lái)沒(méi)有想到小琪也能和大家一起表演，非常開心！沒(méi)有你的辛勤付出就不會(huì)有小琪今天的進(jìn)步，真的謝謝你！”

“真心對(duì)待孩子，他們會(huì)懂你的?！边@是我在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)輔導(dǎo)老師的真知灼見，如今言猶在耳。愛是教育的基礎(chǔ)，是我和學(xué)生之間最有力的連接點(diǎn)。面對(duì)特殊的孩子，更要細(xì)心、耐心、愛心。而現(xiàn)在，我已經(jīng)在學(xué)生間建起了一座心靈相通的橋梁，能讓孩子們互相尊重、互相信任。多給一點(diǎn)愛的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)孩子們茁壯成長(zhǎng)，相信有些發(fā)育遲緩的花木也能開出艷麗的花朵。

（責(zé)編 蔣海蘭）