李慧敏

【摘 要】 數(shù)學(xué)科目是小學(xué)教育過程中的基礎(chǔ)性科目，能夠開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，在新課改的背景下，教師需要在平時的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生活動，從而提升學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。為了響應(yīng)新課改要求，本研究將集中分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新，希望可以為廣大教育工作者提供部分參考。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法;創(chuàng)新;新課改;創(chuàng)新策略

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不再采取傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，不再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動地位，而是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷使學(xué)生深入研究和探討數(shù)學(xué)問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。隨著新課改的不斷深化，教育工作者們應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的興趣愛好、創(chuàng)新思維方式作為核心的教育目標(biāo)，加大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革力度，從而增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的熱愛和探索。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂上沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

想要達到有效教學(xué)，其基本要求僅有一個，就是要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，一個明確的教學(xué)目標(biāo)可以使老師們在教學(xué)過程中更好地了解書本內(nèi)容，從而更精準(zhǔn)地對學(xué)生傳授知識。教師在教學(xué)的過程中不僅要將書本內(nèi)容傳遞給學(xué)生，還要教會學(xué)生如何更有效地自主學(xué)習(xí)，如何去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。

2.學(xué)生普遍受應(yīng)試教育的束縛

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中采取“填鴨式”教學(xué)，仍然延續(xù)著“預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)”的教學(xué)模式，要求學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)知識點，這樣學(xué)生既不會激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還很有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，浪費學(xué)習(xí)時間。

3.教學(xué)課堂氛圍壓抑

當(dāng)下許多教學(xué)課堂上都存在這樣一種現(xiàn)象，那就是教師是一節(jié)課的主角，為了應(yīng)付考試，直接省略了上課提問這一重要環(huán)節(jié)，教師一人在講臺上滔滔不絕，而底下學(xué)生鴉雀無聲。這就導(dǎo)致了教學(xué)課堂氛圍壓抑，學(xué)生沉默寡言，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也很難集中學(xué)生在課上的注意力，學(xué)生和老師們之間基本沒有交流，還有很多學(xué)生會害怕老師。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.巧設(shè)課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

巧妙運用課堂導(dǎo)入方法是構(gòu)建高效課堂的重要開端，在教學(xué)課程中，我們常說要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么到底應(yīng)如何去做呢？例如：在“測量單位換算”這一節(jié)的教學(xué)中，教師不應(yīng)該生硬且直接地教授學(xué)生該節(jié)課程的重要知識點，而是運用相關(guān)教學(xué)課件，在課程開始的時候用多媒體向同學(xué)們演示與該課相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點，并隨之提出相關(guān)教學(xué)問題。如：教師在多媒體上畫出一條1dm的線段，接著畫出一條1m的線段，用第一條線段去截取第二條線段，讓同學(xué)們觀察需要截取多少次才可完成，并讓同學(xué)們結(jié)合實際思考兩者之間存在的關(guān)系。這樣既可以在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以集中學(xué)生的注意力，從而更好地學(xué)習(xí)課上的其他內(nèi)容。這樣既可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入了解，又可以使同學(xué)們激烈討論，有利于同學(xué)之間的交流，也有利于學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有效進行情景教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力

隨著小學(xué)教育的不斷深化改革，我們要不斷加強學(xué)生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣就要求我們教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生盡可能提供自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間，教師則以組織課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教師要將問題“拋出去”，讓學(xué)生通過激烈討論或自行探索來解決問題，這樣學(xué)生才能在教學(xué)過程中不斷獲取新的知識，得到新的技能。例如：在學(xué)習(xí)“除法”時，教師可以模擬一個商店，找部分同學(xué)當(dāng)售貨員和顧客進行虛擬交易，提出相關(guān)問題：“兩個蘋果為6元，三個梨為12元，四個西瓜為20元。請問一個蘋果多少元？一個西瓜多少元？哪種水果最貴呢？”在這樣的模擬過程中，學(xué)生積極地參與其中，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極思考，從而輕松地獲取數(shù)學(xué)知識，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能夠更加深刻地感受到學(xué)習(xí)除法的重要性，激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

3.運用多媒體技術(shù)，全面落實現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在生活領(lǐng)域的作用越來越重要，在教育事業(yè)中的作用也與日俱增。很多教師為了提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量，便會在教學(xué)過程中使用現(xiàn)代化技術(shù)，在教學(xué)過程中積極運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)可以使課堂氛圍更加活躍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以極大地集中學(xué)生的課上注意力。例如：在“認識多邊形”的相關(guān)知識中，教師可以運用多媒體向大家展示一些由多邊形組合而成的優(yōu)美圖片、優(yōu)美建筑等等，也可以運用多媒體展示一些我們?nèi)粘Ｉ钏璧奈锲坊蛞恍┤粘＝ㄖ?，讓同學(xué)們在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，達到學(xué)以致用的效果。利用多媒體可以直觀演示相關(guān)知識，讓學(xué)生通過具體化的操作去解決書本上的數(shù)學(xué)問題，從而掌握數(shù)學(xué)知識，這樣能從根本上激發(fā)學(xué)生對“認識多邊形”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣和對數(shù)學(xué)知識的好奇心。

綜上所述，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)在發(fā)生量的積累和質(zhì)的飛躍，教育工作者們在不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不斷探索新的教育途徑，從而逐漸完善教育事業(yè)。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者的中心任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法要隨著社會發(fā)展而不斷進行改革和創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，使教學(xué)理論與實踐更好地結(jié)合，從而增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)以致用的目的。

【參考文獻】

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