王洋

摘??要：本文立足于高二文科數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，從“創(chuàng)建興趣化課堂，提高學(xué)習(xí)熱情”“打造探究化課堂，培養(yǎng)自主能力”“推廣現(xiàn)代化課堂，增強(qiáng)課堂質(zhì)量”三個(gè)方面出發(fā)，對如何構(gòu)建高二文科數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂展開了分析和探討。

關(guān)鍵字：高二文科數(shù)學(xué);高效教學(xué);興趣化;探究化;現(xiàn)代化

數(shù)學(xué)是高二文科學(xué)生學(xué)習(xí)的一門關(guān)鍵課程，因此提高其課堂效率的任務(wù)也就成為重中之重。數(shù)學(xué)課堂的效率高低能夠很大程度上決定學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的好壞，這就要求教師要積極升級自身的教學(xué)水平和教學(xué)理念，著力于開設(shè)多樣化的教學(xué)課堂，以提高課堂的質(zhì)量。這其中興趣化課堂的建立，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而保證了學(xué)生對知識的高吸收;另外探究化課堂的打造，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都是有著很大幫助的;還有多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上提升了課堂的授課效率，促使了學(xué)生成績的穩(wěn)步提升。

一、創(chuàng)建興趣化課堂，提高學(xué)習(xí)熱情

高二文科數(shù)學(xué)的特征主要表現(xiàn)為高理論性和高抽象性，從而當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有著濃厚的興趣時(shí)，就會產(chǎn)生更充足的學(xué)習(xí)動力。對此，任課教師要善于營造輕松、活躍的課堂氛圍，同時(shí)要善于從學(xué)生的身邊挖掘有興趣的知識內(nèi)容，讓學(xué)生從“不想學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，學(xué)習(xí)熱情的提高將會促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

例如，任課教師在講解“變化率及其導(dǎo)數(shù)”的過程中，就可以采用興趣化的教學(xué)手段。文科學(xué)生的數(shù)學(xué)能力相對較弱，而本章節(jié)的知識更是有著比較高的抽象性，如果這時(shí)學(xué)生處在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，將會大大降低學(xué)習(xí)的欲望和勁頭。這時(shí)任課教師首先就要著力于創(chuàng)建生動、愉悅的學(xué)習(xí)課堂，并且還要思索如何將教材知識變?yōu)閷W(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，從而去增強(qiáng)學(xué)生對知識的吸收程度。在學(xué)生理解“瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù)”的基礎(chǔ)上，教師可以逐步提高教學(xué)內(nèi)容的深度，這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也保證了知識學(xué)習(xí)的進(jìn)度，進(jìn)而做到了真正的高效教學(xué)。

二、打造探究化課堂，培養(yǎng)自主能力

探究化課堂的創(chuàng)設(shè)也有利于高二文科數(shù)學(xué)高效課堂的建立，并且在這個(gè)過程中要尊重學(xué)生的課堂主體地位。任課教師要發(fā)揮好自身輔助的作用，促使學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從根本上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)學(xué)生也要提高自身積極性，嚴(yán)于律己，時(shí)刻督促自己完成對所學(xué)知識的高程度理解和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效教學(xué)。

例如，任課教師在講述“四種命題及其相互關(guān)系”的過程中，就可以安排學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。首先教師可以給出原命題“若f（x）是正弦函數(shù)，則f（x）是周期函數(shù)”，緊接著學(xué)生探究得知它的逆命題是“若f（x）是周期函數(shù)，則f（x）是正弦函數(shù)”、它的否命題是“若f（x）不是正弦函數(shù)，則f（x）不是周期函數(shù)”、它的逆否命題是“若f（x）不是周期函數(shù)，則f（x）不是正弦函數(shù)”。這時(shí)教師可以提出問題“我們?nèi)绾闻袛噙@些命題的真假呢？”供學(xué)生們繼續(xù)探究，經(jīng)過一段時(shí)間的探究以后，學(xué)生得出了“兩個(gè)命題互為逆否命題時(shí)，它們具有相同的真假性”以及“兩個(gè)命題為互逆命題或者互否命題時(shí)，它們的真假性沒有關(guān)系”。通過探究化的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效的培養(yǎng)，而這正是高效教學(xué)課堂的意義所在。

三、推廣現(xiàn)代化課堂，增強(qiáng)課堂質(zhì)量

高二文科教師要善于對多媒體技術(shù)等現(xiàn)代有效的教學(xué)手段進(jìn)行熟練運(yùn)用。多媒體教學(xué)取代了傳統(tǒng)低效的板書教學(xué)，有效避免了教師對于概念和模型的抽象講解，從而讓課堂內(nèi)容變得生動形象，大大提高了教學(xué)深度和學(xué)生掌握程度。另外，利用多媒體可以聯(lián)網(wǎng)、便捷的特性，教師可以適當(dāng)拓展課外教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，任課教師在講述“橢圓方程及性質(zhì)的應(yīng)用”的過程中，就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)。多媒體投影技術(shù)更好地展示了橢圓的和諧美和橢圓曲線的對稱美，進(jìn)而學(xué)生在直觀了解橢圓的基礎(chǔ)上能夠?qū)E圓方程及其性質(zhì)有更深入的掌握，這樣一來學(xué)生的積極性和動力也將得到充分的調(diào)動，這對于提升課堂的質(zhì)量和學(xué)生對本章節(jié)知識的掌握程度有著非常大的促進(jìn)作用。之后教師可以利用多媒體播放“嫦娥二號”載人飛船繞地球飛行的橢圓軌道視頻，并給出相關(guān)數(shù)據(jù)供學(xué)生計(jì)算，從而通過實(shí)際事例的探究，最大程度上完成對知識的吸收。通過多媒體技術(shù)的投入使用，課堂質(zhì)量得到了明顯的改善，這對于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)有著非常大的促進(jìn)作用。

綜上所述，高二文科數(shù)學(xué)高效教學(xué)落實(shí)的過程離不開師生雙方共同的長期的努力。教師要扮演好自身的角色，致力于打造多元化的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建一份高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生也要珍惜課堂時(shí)間，努力吸收課堂內(nèi)容，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的能力得到全面發(fā)展。

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