信欣

【摘 要】?? 目的： 研究在婦科護(hù)理中個(gè)體化健康教育的應(yīng)用效果。 方法： 以2018年7月-2019年5月來我院婦科接受治療的128例患者為研究對(duì)象，根據(jù)就診時(shí)間的先后順序，將128例婦科患者分為對(duì)照組與治療組，對(duì)對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理并開展常規(guī)健康教育，對(duì)治療組患者實(shí)施個(gè)體化健康教育，之后以健康知識(shí)掌握率、護(hù)理滿意度為指標(biāo)，對(duì)比兩組患者的健康教育效果。其中知識(shí)掌握率分為優(yōu)秀、一般、差三個(gè)分支指標(biāo)，護(hù)理滿意度分為滿意、一般、不滿意三個(gè)分支指標(biāo)。 結(jié)果： 經(jīng)分析得知，在婦科護(hù)理中接受常規(guī)健康教育的對(duì)照組患者在知識(shí)掌握率方面低于接受個(gè)體化健康教育的治療組患者，差異明顯，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;治療組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組患者。 結(jié)論： 在婦科護(hù)理中對(duì)個(gè)體化健康教育進(jìn)行應(yīng)用能提升患者的護(hù)理滿意度，加強(qiáng)對(duì)疾病的了解，從而改善疾病預(yù)后，據(jù)此應(yīng)在臨床實(shí)踐中對(duì)個(gè)體化健康教育進(jìn)行推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】? 婦科護(hù)理;個(gè)體化健康教育;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? R271.1????? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?? 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）05-033-01

Application of individualized health education in gynecological nursing

Xinxin

Department of Gynecology， First People's Hospital of Jining City， Jining 272000

Abstract：

Objective：? To study the application effect of individualized health education in gynecological nursing.? Methods：? 128 gynecologic patients treated in our hospital from July 2018 to May 2019 were divided into control group and treatment group according to the order of visiting time. The patients in control group were given routine nursing and routine health education， and the patients in treatment group were given individualized health education. After that， health knowledge mastery rate and nursing satisfaction were taken as indicators to compare the effect of health education between the two groups. Among them， knowledge mastery rate was divided into three sub-indicators： excellent， general and poor. Nursing satisfaction was divided into three sub-indicators： satisfaction， general and unsatisfactory.? Results：? The analysis shows that the knowledge mastery rate of the control group receiving routine health education in Gynecological Nursing is lower than that of the treatment group receiving individualized health education， the difference is obvious， with statistical significance; the nursing satisfaction of the treatment group is also higher than that of the control group.? Conclusion：? The application of individualized health education in Gynecological Nursing can improve patients'satisfaction with nursing， enhance their understanding of diseases， and improve the prognosis of diseases. Therefore， individualized health education should be popularized and applied in clinical practice.

Key words： Gynecological nursing; Individualized health education; Application

相比較于男性，女性更容易患上生殖系統(tǒng)疾病，對(duì)其進(jìn)行治療的主要方法為外科手術(shù)，但手術(shù)治療必定會(huì)影響女性患者的身體狀態(tài)，同時(shí)其在心理上也需要承受巨大的壓力，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。在婦科護(hù)理中，傳統(tǒng)的健康教育比較籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性，有研究認(rèn)為，實(shí)施個(gè)體化健康教育可對(duì)患者的壓力進(jìn)行緩解，減少其不良情緒，進(jìn)而提升治療效果。據(jù)此本文以2018年7月-2019年5月來我院婦科接受治療的128例患者為研究對(duì)象，研究在婦科護(hù)理中個(gè)體化健康教育的應(yīng)用效果。現(xiàn)將研究內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，做出如下報(bào)道：

1 資料與方法

1.1 一般資料

以2018年7月-2019年5月來我院婦科接受治療的128例患者為研究對(duì)象，根據(jù)就診時(shí)間的先后順序，將128例婦科患者分為對(duì)照組與治療組，在64例對(duì)照組患者中，年齡在29-67歲之間，平均年齡（43.28±1.85） 歲;在64例治療組患者中，年齡在31-65歲之間，平均年齡（44.28±1.28） 歲。在患者完全自愿的情況下將其納入到整體研究中，對(duì)照組患者與治療組患者的一般資料無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組 對(duì)對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理并開展常規(guī)健康教育，包括向患者介紹相關(guān)婦科疾病知識(shí)、用藥知識(shí)等。

1.2.2 治療組 對(duì)治療組患者實(shí)施個(gè)體化健康教育，護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)與患者的交流，對(duì)患者的個(gè)體情況進(jìn)行明確，之后根據(jù)其個(gè)體情況實(shí)施具有針對(duì)性的健康教育，在患者住院過程中，護(hù)理人員應(yīng)保證每天與其進(jìn)行至少十分鐘的交流，同時(shí)應(yīng)向其發(fā)放急性婦科健康教育卡，具體內(nèi)容包括婦科疾病的相關(guān)臨床表現(xiàn)、發(fā)病的主要原因、具體的治療方法、并發(fā)癥、預(yù)后以及預(yù)防措施等。

在患者入院后，護(hù)理人員應(yīng)該熱情、積極的向患者介紹醫(yī)院周邊的環(huán)境以及其自身必須要注意的相關(guān)事項(xiàng)。護(hù)理人員應(yīng)詢問患者的具體情況，對(duì)患者的需要和內(nèi)心想法進(jìn)行了解，如果患者存在著不良情緒，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解患者的焦慮情緒，間接提升治療效果。

1.3 觀察指標(biāo)

以健康知識(shí)掌握率、護(hù)理滿意度為指標(biāo)，對(duì)比兩組患者的健康教育效果。其中知識(shí)掌握度包括分為優(yōu)秀、一般、差三個(gè)分支指標(biāo)，護(hù)理滿意度分為滿意、一般、不滿意三個(gè)分支指標(biāo)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以百分比（%）、例數(shù)（n）表示，P<0.05說明差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者健康教育效果的比較 經(jīng)分析得知，在婦科護(hù)理中接受常規(guī)健康教育的對(duì)照組患者在知識(shí)掌握度方面低于接受個(gè)體化健康教育的治療組患者，差異明顯，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表1：

2.2 兩組患者護(hù)理滿意度的比較 治療組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組患者。見表2：

3 討論

在整體護(hù)理工作中健康教育十分重要，其主要能夠通過健康宣導(dǎo)工作幫助患者緩解疾病給其帶來的消極影響，促進(jìn)其康復(fù)。對(duì)婦科疾病進(jìn)行治療的方式一般為手術(shù)，而女性患者的心態(tài)往往較為敏感，在疾病治療過程中其心理上需要承受巨大的壓力，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量，因此應(yīng)在婦科護(hù)理的過程中實(shí)施個(gè)體化健康教育，提升疾病治療效果。本研究顯示，在婦科護(hù)理中接受常規(guī)健康教育的對(duì)照組患者在知識(shí)掌握率方面低于接受個(gè)體化健康教育的治療組患者，治療組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組患者，可見個(gè)體化健康教育在婦科護(hù)理中的應(yīng)用具備良好的效果。

綜上所述，在婦科護(hù)理中對(duì)個(gè)體化健康教育進(jìn)行應(yīng)用能提升患者的護(hù)理滿意度，加強(qiáng)對(duì)疾病的了解，從而改善疾病預(yù)后，據(jù)此應(yīng)在臨床實(shí)踐中對(duì)個(gè)體化健康教育進(jìn)行推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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