高金畢

在新形勢(shì)下，高中生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為歷史教學(xué)中極為重要的一部分內(nèi)容。作為歷史核心素養(yǎng)重要組成部分，家國(guó)情懷的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成以及遠(yuǎn)大人生理想的梳理具有極為重要的影響意義。那么，如何才能在高中歷史教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷呢？在此，經(jīng)過(guò)多年的高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者僅從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與了解。

一.在精彩導(dǎo)入中滲透家國(guó)情懷

課程導(dǎo)入效果對(duì)整堂課的教學(xué)效果有著極為重要的影響。運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，?dǎo)入內(nèi)容不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使課堂教學(xué)能夠以一種更加高效的方式展開(kāi)。同樣，倘若我們能夠?qū)⒓覈?guó)情懷引入這部分內(nèi)容中，勢(shì)必會(huì)極大地提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。因此，在學(xué)習(xí)古代文化及其相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們既可以將一些輝煌、燦爛的古代文化以及文明成果等內(nèi)容介紹給學(xué)生，使之能夠?qū)糯止I(yè)、農(nóng)業(yè)以及商業(yè)等產(chǎn)生更加清楚、深刻的認(rèn)識(shí)，也可以就該文化產(chǎn)生背后的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使之對(duì)人民與國(guó)家的情感連接產(chǎn)生更加深刻的了解與認(rèn)識(shí)。

比如，宋末元初著名的棉紡織家、技術(shù)改革家黃道婆在技藝有成后仍然念念不忘自己的家鄉(xiāng)，并無(wú)私地將一身技藝傾囊相授，使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)獲得了迅速的發(fā)展，一躍成為全國(guó)最大的棉紡織中心，并且使之獲得了“衣被天下”的美稱(chēng)。在學(xué)習(xí)古代手工業(yè)及其相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們便可以將關(guān)于黃道婆的一些民間傳說(shuō)引入課堂教學(xué)之中，以期能夠憑借精彩、有趣的故事在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索熱情的同時(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立“達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生理想。

二.在教學(xué)方法中引導(dǎo)家國(guó)情懷

作為指導(dǎo)高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的方式，教學(xué)方法的運(yùn)用不僅能夠使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生更加全面且深刻的認(rèn)識(shí)與了解，還能使學(xué)生在熟練掌握歷史知識(shí)的同時(shí)有效激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情。比如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及其相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們不妨通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，將愛(ài)國(guó)將士不畏艱辛、死守國(guó)土，為了國(guó)家領(lǐng)土的獨(dú)立與完整拋頭顱、灑熱血的歷史資料生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)。在聲、光、影、電等課程教學(xué)手段的引導(dǎo)下，學(xué)生勢(shì)必會(huì)將感官上的震撼恰到好處地轉(zhuǎn)換為心靈上的震撼，從而萌生出一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。在此情緒的牽引下，學(xué)生勢(shì)必能夠根據(jù)自身理解將所學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容以點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)框架。如此一來(lái)，在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠在領(lǐng)略家國(guó)情懷的基礎(chǔ)上萌生一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，還能在此熱情的激勵(lì)與引導(dǎo)下對(duì)歷史知識(shí)及其大致框架結(jié)構(gòu)產(chǎn)生更加深入且全面的認(rèn)識(shí)與了解。

與此同時(shí)，我們還可以在探究式教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。比如，在高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，我們可以以“天下興亡、匹夫有責(zé)”作為探究活動(dòng)的主題，讓學(xué)生就發(fā)生在歷史上的那些愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)英雄事跡作出更加全面且細(xì)致的闡述。在諸如此類(lèi)的探究活動(dòng)中，學(xué)生不僅會(huì)在具體、生動(dòng)的英雄事跡中感受英雄們滿腔的愛(ài)國(guó)熱情與宏偉抱負(fù)，還能在此情感的熏陶下樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)與人生理想。

三.在精選內(nèi)容中培養(yǎng)家國(guó)情懷

在高中歷史課程中，有一些內(nèi)容對(duì)家國(guó)情懷的培養(yǎng)具有極為積極的促進(jìn)作用。因此，在教授這一部分內(nèi)容時(shí)，教師務(wù)必要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行循序漸漸的重點(diǎn)滲透。比如，三元里人民抗英、左宗棠收復(fù)新疆以及孫中山與辛亥革命等歷史事件都具有非常濃烈的家國(guó)情懷。在教授該課程時(shí)，我們不僅要讓學(xué)生了解，中國(guó)近現(xiàn)代史既是一部屈辱史，也是一部奮斗史、抗?fàn)幨?。就孫中山而言，作為心系家國(guó)胸懷天下的領(lǐng)導(dǎo)者，他有著以天下為己任的遠(yuǎn)大理想與奮斗目標(biāo)。通過(guò)孫中山的成長(zhǎng)經(jīng)歷、情感經(jīng)歷等，我們不僅能夠使學(xué)生對(duì)家與國(guó)之間皮之不存毛將焉附的關(guān)系產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，還能使之在此基礎(chǔ)上更加深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，從而更加積極、主動(dòng)地投入到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自身歷史能力的綜合性提升。

總而言之，在以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新形勢(shì)下，家國(guó)情懷的培養(yǎng)是高中歷史教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、遠(yuǎn)大人生理想的確立等都有著極為積極的促進(jìn)作用，我們想要獲得高效率的歷史教學(xué)質(zhì)量，就必須重視家國(guó)情懷的培養(yǎng)，并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)，使之能夠積極、主動(dòng)地投身到祖國(guó)榮譽(yù)建設(shè)的隊(duì)伍當(dāng)中，為祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：浙江省嘉興市嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）