周錚

【摘 要】音樂(lè)戲曲作為一種表達(dá)正向感情、傳遞積極向上生活觀(guān)念并且具有較強(qiáng)互動(dòng)性的媒介形式，不僅可以填充老年人在退休之后生活和精神上的空虛感，還可以讓他們與這些作品中所包含的積極情緒產(chǎn)生共鳴，將這種積極、健康的情緒代入到日常生活中，促進(jìn)積極老齡化養(yǎng)老觀(guān)念的滲透。

【關(guān)鍵詞】老年教育;積極老齡化;音樂(lè)戲曲

中圖分類(lèi)號(hào)：J6? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0058-01

一、老年音樂(lè)戲曲教育對(duì)于積極老齡化的必要性

（一）音樂(lè)戲曲教育能夠促進(jìn)老年人之間的互動(dòng)

首先，音樂(lè)戲曲的最重要的構(gòu)成是演奏和演唱，這樣的構(gòu)成決定了音樂(lè)活動(dòng)是需要參與者之間有頻繁的互動(dòng)和高度的默契，因此可以作為一種有效的社交工具，滿(mǎn)足老年人退休后渴望與他人構(gòu)建交流紐帶的需求。通過(guò)音樂(lè)戲曲教育，讓老年人能夠了解到音樂(lè)戲曲的魅力，從而對(duì)音樂(lè)戲曲產(chǎn)生興趣，參與到音樂(lè)戲曲的活動(dòng)中。老年人在這種藝術(shù)層面的合作模式下，在增進(jìn)了文化修養(yǎng)、豐厚了自身底蘊(yùn)的同時(shí)，也能夠感受到一種集體歸屬感，建立起新的社交網(wǎng)絡(luò)。

（二）音樂(lè)戲曲教育能夠給予老年人成就感

音樂(lè)戲曲不僅僅是一項(xiàng)活動(dòng)，還是一項(xiàng)技能，具備了成長(zhǎng)性。老年人通過(guò)參與和反復(fù)聯(lián)系，能夠不斷增進(jìn)自身音樂(lè)戲曲的水平和造詣。隨著技能的提高，老年人能夠獲得極大的滿(mǎn)足感和成就感，久而久之形成一種自我鼓勵(lì)和自我實(shí)現(xiàn)交替作用的良性循環(huán)。另外，通過(guò)將音樂(lè)戲曲教育中獲得的成果對(duì)外界進(jìn)行展示并得到外界的認(rèn)可和贊美，有助于老年人找回自信，達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（三）音樂(lè)戲曲教育對(duì)老年人有療愈作用

音樂(lè)戲曲教育能夠在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給予老年人適當(dāng)?shù)拇碳?，充分調(diào)動(dòng)起他們的感官功能和思考認(rèn)知，幫助老年人維持感官以及身體機(jī)能的敏銳程度，并且讓大腦處于一種適度興奮的狀態(tài)。另外，通過(guò)讓老年人鑒賞一些明快的曲目，使這些作品所傳遞的正面能量感染到老年人，讓老年人與音樂(lè)戲曲的情感產(chǎn)生共鳴，填補(bǔ)自身的情感缺失。通過(guò)音樂(lè)戲曲的教育引導(dǎo)老年人用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己、面對(duì)生活。

（四）音樂(lè)戲曲教育具有自主傳播性

首先，接受過(guò)音樂(lè)戲曲教育的老年人會(huì)把參與音樂(lè)戲曲活動(dòng)的感受向周?chē)椛?，讓還沒(méi)有參與過(guò)音樂(lè)戲曲活動(dòng)、沒(méi)有感受到音樂(lè)戲曲活動(dòng)魅力的老年人自發(fā)參與到音樂(lè)戲曲教育和活動(dòng)中。通過(guò)這樣一種效應(yīng)，慢慢在社區(qū)中形成良好的文化氛圍。其次，通過(guò)對(duì)音樂(lè)戲曲的學(xué)習(xí)以及自身努力，在這方面取得一定建樹(shù)的老年人可以成為其他老年人的老師，發(fā)揮音樂(lè)戲曲教育的傳遞作用。

二、國(guó)外音樂(lè)戲曲教育理念

（一）奧爾夫音樂(lè)教育理念

奧爾夫音樂(lè)教育的核心理念是綜合性。在奧爾夫的音樂(lè)課中，將歌唱等表現(xiàn)形式應(yīng)用到欣賞課中?？梢哉f(shuō)奧爾夫音樂(lè)教育的每一課例都將不同的表演形式融合在一起，在獨(dú)立的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種音樂(lè)教學(xué)途徑去充實(shí)課程內(nèi)容。奧爾夫音樂(lè)課程中倡導(dǎo)即興表達(dá)，體現(xiàn)了奧爾夫原本性音樂(lè)的核心理念，即詩(shī)、舞、樂(lè)一體。

（二）達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育理念

達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系較為重視音樂(lè)教育的自然性， 在不固定教育環(huán)境的基礎(chǔ)上， 達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育可以不受到外界環(huán)境的干擾， 進(jìn)而提高音樂(lè)教育的環(huán)境適應(yīng)性，且該體系應(yīng)用成本較低，能廣泛運(yùn)用于多種音樂(lè)教育工作中。

三、我國(guó)老年音樂(lè)戲曲教育存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理性

在設(shè)計(jì)課程時(shí)沒(méi)有充分考慮到老年人的生理和心理上的特點(diǎn)。第一，課程時(shí)間過(guò)長(zhǎng);第二，課程內(nèi)容枯燥，著重于講授而忽略了趣味，不利于老年人進(jìn)行互動(dòng)。

（二）教學(xué)模式陳舊

教學(xué)普遍采用灌輸式，忽略了老年人個(gè)體特點(diǎn)，比如嗓音條件和性格特點(diǎn)。在教學(xué)中缺乏對(duì)老年人的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，照本宣科式的教學(xué)方式導(dǎo)致一些老年人的技巧錯(cuò)誤無(wú)法得到及時(shí)糾正，最終使老年人養(yǎng)成錯(cuò)誤的音樂(lè)戲曲習(xí)慣。

（三）缺乏廣泛宣傳

一方面，在進(jìn)行老年人音樂(lè)戲曲活動(dòng)的宣傳時(shí)，沒(méi)有與積極老齡化的理念結(jié)合，對(duì)老年人的感染觸動(dòng)性有限，無(wú)法調(diào)動(dòng)起老年人的參與積極性。另一方面，宣傳渠道局限于人際傳播，效率低，缺乏精準(zhǔn)度。

四、老年人音樂(lè)戲曲教育改善對(duì)策

（一）改變教學(xué)方式和理念

在教學(xué)方式上通過(guò)對(duì)懷有不同音樂(lè)興趣的老年人進(jìn)行劃分，因材施教，在提升教學(xué)精準(zhǔn)度的同時(shí)也緩解了教學(xué)壓力，保證了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)理念上，推行奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)形式，提高老年人的創(chuàng)造能力，讓老年人的思維處于活躍狀態(tài)。

（二）改良教學(xué)內(nèi)容

第一，教學(xué)的曲目要符合老年人的年代記憶，盡量選用老年人耳熟能詳?shù)那?，由此更容易讓老年人在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，喚起對(duì)曲樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

第二，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)老年人之間的配合活動(dòng)，多進(jìn)行集體曲目或是男女對(duì)唱曲目的練習(xí)，將學(xué)習(xí)和社交緊密結(jié)合到一起。

（三）發(fā)揮社區(qū)教育資源的作用

充分調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)退休音樂(lè)教師和業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者的力量，經(jīng)常在社區(qū)中開(kāi)展音樂(lè)戲曲交流活動(dòng)和知識(shí)普及講座，使老年音樂(lè)戲曲教育走出課堂，走向大眾，擴(kuò)大老年音樂(lè)戲曲教育的觸及面。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)優(yōu)化老年音樂(lè)戲曲教育的路徑，能夠喚起越來(lái)越多老年人的藝術(shù)興趣，通過(guò)將藝術(shù)所傳達(dá)的情感轉(zhuǎn)化為正面情緒和能量，從而促進(jìn)積極老齡化理念的推廣。

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