肖雪麗

摘 要：時(shí)代的發(fā)展也好，社會(huì)的進(jìn)步也罷，都離不開先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。而無(wú)論是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，還是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)，又都離不開良好的科學(xué)素養(yǎng)。幼兒教育，作為一個(gè)人一生教育的起始點(diǎn)，必須也要注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“憑借科幻動(dòng)漫、立足區(qū)域活動(dòng)以及依托科幻畫作”等三個(gè)方面，淺顯論述培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。”無(wú)論是“認(rèn)識(shí)興趣”，還是“探究欲望”，都是幼兒科學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。

為了著力培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，幼兒教師不僅要依托一日教育活動(dòng)，還要結(jié)合幼兒的年齡特征與興趣愛(ài)好等。動(dòng)漫影視因?yàn)榉嫌變旱哪挲g特征，所以倍受幼兒青睞;區(qū)域活動(dòng)因?yàn)榉嫌變旱暮脛?dòng)特征，所以倍受幼兒追捧;繪畫活動(dòng)因?yàn)榉嫌變旱耐盔f天性，所以倍受幼兒熱衷。而觀看動(dòng)漫卡通、參與區(qū)域活動(dòng)以及創(chuàng)作繪畫作品等也是幼兒一日活動(dòng)的重要內(nèi)容。因此，幼兒教師可以在這些一日活動(dòng)中融入科學(xué)元素，借助這些一日活動(dòng)內(nèi)容，循序漸進(jìn)、卓有成效地發(fā)展幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

一、 憑借科幻動(dòng)漫，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)

動(dòng)漫卡通是在開發(fā)幼兒智力、開闊幼兒視野、豐富幼兒知識(shí)等方面有著無(wú)可替代的作用。不僅如此，因?yàn)閯?dòng)漫卡通是結(jié)合幼兒的年齡特征創(chuàng)編的，所以它也是“童眼看世界”的一扇重要窗口。既然如此，教師不妨可以憑借一些科幻動(dòng)漫，卓有成效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

（一）廣范圍精選科幻動(dòng)漫資料

而今，盡管科幻動(dòng)漫琳瑯滿目，但是，難免有一些魚目混珠的低俗科幻動(dòng)漫。為了更好地利用科幻動(dòng)漫培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，幼兒教師必須要通過(guò)各種渠道廣范圍搜集并精挑細(xì)選一些科幻動(dòng)漫資料。對(duì)于幼兒教師而言，唯有把好了選擇科幻動(dòng)漫資料這一關(guān)，才能夠真正選擇一些與幼兒認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好相符的，健康向上的科幻動(dòng)漫資源，才能夠以這些科幻動(dòng)漫資料為推手，卓有成效地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》原本是一部由美國(guó)尼克公司創(chuàng)作，旨在輔助學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)美式英語(yǔ)的動(dòng)漫卡通。這部動(dòng)漫卡通通過(guò)朵拉的每一次探險(xiǎn)，在潛移默化中教會(huì)了小朋友們?cè)S多實(shí)用的英語(yǔ)單詞、詞組以及句型等。也正因?yàn)槿绱?，《?ài)探險(xiǎn)的朵拉》這部動(dòng)漫卡通片一時(shí)間風(fēng)靡全球。事實(shí)上，當(dāng)我們靜下心來(lái)，以成人的目光審視這部動(dòng)漫卡通片，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這部動(dòng)漫卡通片中蘊(yùn)含著許許多多的科學(xué)知識(shí)。不僅如此，這些科學(xué)知識(shí)并不是特別高深，而是與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的。因此，通過(guò)讓孩子們認(rèn)真觀看這部動(dòng)漫卡通，就可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們良好的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）多角度欣賞科幻動(dòng)漫作品

幼兒因?yàn)榧彝ソ逃?、生長(zhǎng)發(fā)育等各方面因素的影響，所以他們?cè)谡J(rèn)知能力方面存在著現(xiàn)實(shí)的差異。因?yàn)檫@種現(xiàn)實(shí)差異，所以幼兒在欣賞科幻動(dòng)漫作品的時(shí)候，他們也會(huì)對(duì)科幻動(dòng)漫作品有不同的理解，即有些幼兒對(duì)科幻動(dòng)漫作品的理解更為準(zhǔn)確，有些幼兒對(duì)科幻動(dòng)漫作品的理解稍有偏差，有些幼兒對(duì)科幻動(dòng)漫作品的理解較為膚淺，有些幼兒對(duì)科幻動(dòng)漫作品的理解較為透徹等。鑒于此，幼兒教師要想方設(shè)法為幼兒搭建一方交流的平臺(tái)，據(jù)此讓每一位幼兒多角度形式科幻動(dòng)漫作品。

《奧特曼》是一部非常受幼兒喜歡的動(dòng)漫卡通，尤其是男孩子，對(duì)奧特曼更是興趣濃厚。在這部動(dòng)漫卡通中“超光速”“火屬性水晶”“水屬性水晶”以及“離子體”等科學(xué)知識(shí)應(yīng)有盡有。當(dāng)然，歸因于幼兒在觀看這部動(dòng)漫卡通時(shí)關(guān)注的焦點(diǎn)不同以及思考的方式不同等，所以他們從這部卡通動(dòng)漫中習(xí)得的科學(xué)知識(shí)也會(huì)有所不同。

既然如此，教師不妨可以為幼兒搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，即讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀看《奧特曼》學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？盡管幼兒的表達(dá)能力有限，但是，在教師為他們搭建的這方交流舞臺(tái)上，每一位幼兒都能夠向其他幼兒學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。

二、 立足區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！眳^(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園極為普遍的一種自主探究活動(dòng)。因此，幼兒教師不妨可以通過(guò)創(chuàng)造各種條件，構(gòu)建一些科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)，據(jù)此讓每一位幼兒感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)科學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣等。

（一）精心設(shè)計(jì)科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”對(duì)于開展科學(xué)類幼兒區(qū)域活動(dòng)也是如此。如果幼兒教師能夠在科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方面多花心思、狠下功夫，那么，科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面的作用也就能夠發(fā)揮得淋漓盡致。因此，幼兒教師要在課前圍繞科學(xué)教育內(nèi)容，結(jié)合幼兒認(rèn)知水平，巧妙依托各種教學(xué)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)一些科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)。

比如說(shuō)，幼兒教師可以鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒在教室里進(jìn)行無(wú)土栽培。雖然通過(guò)讓幼兒觀看視頻資料也能夠讓幼兒見(jiàn)證水生植物的生長(zhǎng)過(guò)程，但是，與幼兒親自動(dòng)手栽培而言，觀看視頻在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面的作用不夠明顯。因此，幼兒教師可以在教室中開辟一塊無(wú)土栽培的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒親眼目睹植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

還比如說(shuō)，一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。因此，幼兒教師可以本著發(fā)展幼兒科學(xué)素養(yǎng)之目的，以幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平為參考，精心設(shè)計(jì)一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)。當(dāng)然，幼兒教師在設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還必須要充分考慮區(qū)域活動(dòng)的安全性。

（二）扎實(shí)開展科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)

扎實(shí)開展科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。倘若科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)，那么，其在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面的作用也就微乎其微。幼兒教師如何扎實(shí)開展科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)呢？這就要求幼兒教師在密切關(guān)注每一位幼兒具體表現(xiàn)的前提下，適時(shí)適度地介入科學(xué)類區(qū)域活動(dòng)，并給予幼兒及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。