梁漢浩 陳坤培 黎斯敏

摘?要：伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升以及社會(huì)包容度的逐漸增加，創(chuàng)業(yè)逐漸成為更多年輕人的的選擇，其中大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的主力軍，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)作為個(gè)人發(fā)展方向。但大部分學(xué)生都是空有理論知識(shí)而缺少實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到諸多困難，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的出現(xiàn)為學(xué)生打造了一個(gè)安全、便捷、高效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所幫助，更為學(xué)生的管理工作帶來(lái)一定影響。本文簡(jiǎn)要概述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、高校學(xué)生管理工作的基本概念及發(fā)展現(xiàn)狀，并分析了創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)于學(xué)生管理工作的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)孵化園;學(xué)生管理

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的基本概念及現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園通常指由政府及高校聯(lián)合創(chuàng)建，通過(guò)集合社會(huì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源、整理成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、吸納優(yōu)秀企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力是決定國(guó)家發(fā)展的基本動(dòng)力，因此，國(guó)家目前正鼓勵(lì)和倡導(dǎo)年輕人進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策來(lái)支持和幫扶創(chuàng)業(yè)企業(yè)及個(gè)人，而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)孵化園正是國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持的體現(xiàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園不僅能夠幫助學(xué)生找到自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，更能為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)提供一個(gè)得以實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園也可以為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才、為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展增添活力，與高校形成雙向合作機(jī)制，企業(yè)為高校提供創(chuàng)業(yè)資金及相關(guān)技術(shù)，高校為企業(yè)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，這也體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，即實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

目前，盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園具有著諸多發(fā)展優(yōu)勢(shì)，但高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的重視程度及建設(shè)程度還有待提升。大多數(shù)高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)較為形式化，不僅欠缺專業(yè)化、規(guī)范化的管理法規(guī)制度，而且對(duì)于優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源的引進(jìn)也存在諸多紕漏，導(dǎo)致學(xué)生得不到良好的創(chuàng)業(yè)資源。同時(shí)，國(guó)家對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的資金投入數(shù)額較多，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中如果不能細(xì)致的監(jiān)督與管理，很容易出現(xiàn)資金濫用的現(xiàn)象不利于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理工作基本概念

高校學(xué)生管理工作通常指高校對(duì)于大學(xué)生的日常生活、課程學(xué)習(xí)及擇業(yè)就業(yè)等進(jìn)行監(jiān)督與管理。目前，大部分高校都采取“系統(tǒng)化、規(guī)范化、模式化”的管理方法開(kāi)展學(xué)生管理工作，是保障大學(xué)生校園生活安全性、就業(yè)擇業(yè)優(yōu)質(zhì)性的重要基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)于學(xué)生管理工作的影響。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)學(xué)生管理的影響

（一）完成創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐部分

我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持較多，而對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育卻仍處于起步階段，部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法卻缺少專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，難以將自身的想法付諸于實(shí)踐，導(dǎo)致其在創(chuàng)業(yè)的道路上存在著諸多困難，創(chuàng)業(yè)理念也得不到實(shí)踐驗(yàn)證。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的出現(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)實(shí)踐演練平臺(tái)，不僅有機(jī)會(huì)向成功的企業(yè)家咨詢創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更能學(xué)習(xí)到專業(yè)化的企業(yè)創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理知識(shí)，更加細(xì)致深入的了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)孵化園也能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)大學(xué)生提供充足的優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括企業(yè)資源、資金資源、人力資源等，同時(shí)也會(huì)享受到國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。因此，創(chuàng)業(yè)孵化園的出現(xiàn)在一定程度上促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，也鼓勵(lì)了更多的學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園也可以為學(xué)生提供實(shí)景創(chuàng)業(yè)模擬演練，在創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)真實(shí)的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真實(shí)的進(jìn)行申請(qǐng)資金、租借場(chǎng)地、招聘員工、運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更加真切的了解到企業(yè)從無(wú)到有的發(fā)展歷程，了解企業(yè)注冊(cè)、資金調(diào)配、實(shí)際經(jīng)營(yíng)、人力資源管理等實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學(xué)生積累足夠的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有助于大學(xué)生在未來(lái)可以更好的處理創(chuàng)業(yè)道路上會(huì)遇到的困難及問(wèn)題，有助于高校更順利的開(kāi)展學(xué)生管理工作。

（二）為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通交流的平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性及流動(dòng)性，單純的具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)，而創(chuàng)業(yè)孵化園作為包容性較強(qiáng)的平臺(tái)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生與成功企業(yè)家之間的溝通，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走彎路。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的評(píng)估，也可以幫助高校確定其是否具有自主創(chuàng)業(yè)的資質(zhì)及發(fā)展前景，有助于學(xué)生管理工作的針對(duì)性進(jìn)行。對(duì)于既具有創(chuàng)新思維又具有一定實(shí)踐能力的同學(xué)，高?？梢灾攸c(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，對(duì)于創(chuàng)新思維較差、執(zhí)行能力一般的同學(xué)，創(chuàng)業(yè)孵化園可以為高校提供評(píng)估報(bào)告，高校根據(jù)報(bào)告對(duì)其進(jìn)行其他方向的就業(yè)培養(yǎng)及管理，有效降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)率。

（三）學(xué)生過(guò)于依賴孵化園，探索精神缺失

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器是一把雙刃劍，既可以為創(chuàng)業(yè)學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)遇，也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生消極的影響。首先，創(chuàng)業(yè)孵化園的全面性與便捷性使越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)于自主獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的熱情及積極性有所下降，過(guò)度依賴于孵化園的引導(dǎo)，自己卻逐漸喪失了創(chuàng)造力及創(chuàng)新意識(shí)，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，創(chuàng)業(yè)本來(lái)就具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，而孵化園的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制會(huì)最大限度降低風(fēng)險(xiǎn)，使得學(xué)生逐漸缺少風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，難以面對(duì)未知的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（四）創(chuàng)業(yè)孵化園不完善限制學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展

由于我國(guó)目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)處于起步階段，對(duì)于大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)資源有限，難以滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化園的好感度及信任程度逐漸降低。長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，更愿意選擇穩(wěn)定的簽約工作，而不愿意選擇風(fēng)險(xiǎn)性較大的自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，也不利于學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理工作，限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園既可以為學(xué)生帶來(lái)良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展增添動(dòng)力，也可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生管理工作的科學(xué)有效開(kāi)展。因此，高校管理人員、創(chuàng)業(yè)孵化園負(fù)責(zé)人要對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)引起足夠的重視，打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目：廣東省云浮市石材產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)孵化育成鏈條（項(xiàng)目編號(hào)：2017A010109050）;云浮創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)資助（項(xiàng)目編號(hào)：2017090301）