蔡曉美

摘?要：思想政治教育是高校教育的重要組成部分之一，其教育理念和方法應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做到與時(shí)俱進(jìn)。本文以新媒體語境下高校思想政治教育親和力作為分析對象，嘗試就親和力的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行評析，分析其可行的實(shí)現(xiàn)路徑，包括重視新媒體運(yùn)用、嘗試語境優(yōu)化、加強(qiáng)交互設(shè)計(jì)等，為后續(xù)高校教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;親和力;交互設(shè)計(jì)

新媒體語境具有直白、尖銳、精煉、信息碎片化的多樣特點(diǎn)，該語境的出現(xiàn)與新媒體工具廣泛運(yùn)用直接相關(guān)。對傳媒工作以及其他信息傳播類活動(dòng)、教育活動(dòng)產(chǎn)生了一定影響。就高校思想政治教育工作而言，需在新媒體語境下嘗試提升親和力，利用新媒體技術(shù)、融合新媒體語境，為總體教育工作提供更多支持。

一、新媒體語境下高校思想政治教育親和力的現(xiàn)實(shí)審視

（一）親和力的內(nèi)涵

親和力源于人對人的認(rèn)同和尊重，所表達(dá)和強(qiáng)調(diào)的，不是人與人之間物理距離的遠(yuǎn)近，而是心靈上的通達(dá)與投合。就高校思想政治教育工作而言，親和力指教育工作方法、語言能夠契合對象特點(diǎn)，使學(xué)生從行為到思想，均能夠真實(shí)、自愿的接受思想政治教育，且這種意愿仍以學(xué)生具有獨(dú)立的人格和思想認(rèn)知為基礎(chǔ)。

（二）親和力的價(jià)值

此前高校思政教育存在模式僵化、理論生硬等實(shí)際問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無從保證，也有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入，缺乏自主思考的意愿。嘗試在新媒體語境下提升思政教育親和力，一方面能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，使其積極參與學(xué)習(xí)，掌握更多知識。另一方面也推動(dòng)了高校教育理念、教育方式的綜合改革，可視作高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的具體實(shí)踐。

二、新媒體語境下高校思想政治教育親和力的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）重視新媒體運(yùn)用

新媒體語境存在、產(chǎn)生和發(fā)展的基壤是新媒體工具，其得到重視和運(yùn)用也依托新媒體工具的具體操作，實(shí)際工作中，嘗試提升高校思想政治教育親和力，需要加強(qiáng)對新媒體的運(yùn)用。結(jié)合我國高校具體情況，可用的新媒體工具主要包括微博、微信公眾號兩種。因?qū)W生廣泛擁有各類智能終端，習(xí)慣應(yīng)用微博和微信，上述教育方式更具適用性，親和力強(qiáng)[1]。

微博運(yùn)用重視內(nèi)容的碎片化，結(jié)合新媒體語境尖銳、信息碎片化的特點(diǎn)。就思想政治教育而言，高校層面的工作處于多等級教育的頂端，具有長期化和綜合化的特點(diǎn)，不必就學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知進(jìn)行過多教導(dǎo)，可通過學(xué)院、學(xué)校得到認(rèn)證的微博，傳遞各類具有教育意義的碎片化信息。如“我校黨員關(guān)某愚，榮獲市勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號”，對關(guān)某愚的信息予以簡介，發(fā)揮新媒體語境尖銳、直白特點(diǎn)，簡單進(jìn)行核心內(nèi)容簡述，給出連接信息，包括該人員工作信息和履歷概況等，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。微博可實(shí)時(shí)更新，因此不宜一次給出過多內(nèi)容，以免學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加、知識吸收困難。

微信公眾號的運(yùn)用方式與此不同，每日只能更新一次，因此更重視信息的結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮新媒體語境凝練直觀的特點(diǎn)。高?？蓪倳浵盗兄v話精神、十九大精神、馬克思主義的中國化等內(nèi)容進(jìn)行加工，以更具結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)的方式，借助新媒體語境、新媒體工具，完成知識傳播、思政教育。部分在微博中更新但未能完成詳細(xì)講述的知識，也可借助微信公眾號進(jìn)行詳解。

（二）嘗試語境優(yōu)化

高校思想政治教育親和力的提升，需要考慮方式方法的更新，以具有人性化特點(diǎn)、契合學(xué)生需要的方式進(jìn)行思政教育，核心方式為語境優(yōu)化。具體方法包括網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用，教育用語更新兩方面。

網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用是指在實(shí)際工作中以流行度較高的網(wǎng)絡(luò)用語，部分替代常用的教育語言，使思政教育用語僵化、模式化的問題得到應(yīng)對。如在借助公眾號進(jìn)行教育時(shí)，以“參軍入伍，保家衛(wèi)國”為題目，雖然能夠完整有效的呈現(xiàn)信息內(nèi)容和內(nèi)涵，但缺乏新意，學(xué)生缺乏進(jìn)入公眾號查看思政教育內(nèi)容的意愿，可借助網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行部分替代。以“男人18歲可入伍，22歲才能結(jié)婚，為什么？”之后在公眾號內(nèi)繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)語言給出答案“因?yàn)閲腋枰腥吮Ｐl(wèi)”。以更具親和力、靈活性的方式，借助網(wǎng)絡(luò)語言和語境特點(diǎn)，完成思政教育[2]。

教育用語更新，是指高校在思想政治教育中，需要加強(qiáng)語言分析，以能夠完成信息傳遞為基本要求，同時(shí)適當(dāng)改變語言風(fēng)格，契合新媒體語境和大學(xué)生群體特點(diǎn)，增加親和力。如在進(jìn)行見習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師引入工匠精神相關(guān)內(nèi)容，可結(jié)合新媒體語境開展工作，以“你給我滾，馬不停蹄的滾”作為導(dǎo)語，充分引起學(xué)生興趣，之后告知學(xué)生如何通過精雕細(xì)琢、技術(shù)突破，提升輪胎設(shè)計(jì)效果、優(yōu)化制造工藝，有助于學(xué)生借助具有親和力的語言保持學(xué)習(xí)興趣，掌握“工匠精神”內(nèi)涵以及對應(yīng)專業(yè)知識，教育成果理想。

（三）加強(qiáng)交互設(shè)計(jì)

加強(qiáng)交互設(shè)計(jì)，是指在公眾號、微博等新媒體工具的運(yùn)用過程中，適當(dāng)提升可交互性，作為新媒體語境下高校思想政治教育親和力提升的途徑之一。微博交互模式相對簡單，包括轉(zhuǎn)發(fā)、留言等，可予以保留。微信公眾號的交互設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)一步重視和優(yōu)化。新媒體語境下，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的突出和表達(dá)，就大學(xué)生群體而言，其思想、觀念仍處于形成期，鼓勵(lì)其表達(dá)自身想法更具必要性和可行性。

如高校借助微信公眾號進(jìn)行思想政治教育，每日發(fā)送公眾號文章后，開放評論平臺，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身對文章內(nèi)容的理解發(fā)表評論，每周進(jìn)行一次匯總，將評論中較為凝練、中肯的部分選出，作為精選評論，給予集中發(fā)布，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因評論均來源于學(xué)生，這一機(jī)制有助于其他大學(xué)生直觀進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)，從親和力的角度上看，避免了教師教導(dǎo)模式下，理論生硬、可參考性差的弊端;從長期性角度看，該機(jī)制也能持續(xù)推行于高校思政教育中，服務(wù)學(xué)生的長期成長。

三、總結(jié)

綜上，新媒體語境下高校思想政治教育親和力價(jià)值突出，具有理想的可實(shí)現(xiàn)路徑。親和力強(qiáng)調(diào)與學(xué)生特點(diǎn)的契合，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和效果。其實(shí)現(xiàn)要求重視新媒體運(yùn)用、嘗試語境優(yōu)化、加強(qiáng)交互設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)優(yōu)勢和新媒體語境特點(diǎn)，從不同角度發(fā)揮作用，為高校思想政治教育工作提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王奧.新媒體語境下高校學(xué)生骨干創(chuàng)新培養(yǎng)研究——評《新媒體視域下大學(xué)生教育管理研究》[J].新聞與寫作，2019（11）：115.

[2]夏曉燕.新媒體語境下高等院校思想政治教育工作模式的創(chuàng)新途徑[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（10）：149-150.