蔡怡靜

【摘要】任何一個(gè)班集體，都會(huì)有優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生，筆者所擔(dān)任的班級(jí)也不例外，并且剛接這個(gè)班時(shí)，后進(jìn)生還占的比例較大，要提高本班的成績(jī)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)重要的部分。因此，筆者為了轉(zhuǎn)化本班的后進(jìn)生花了很大的精力，并取得一定的成效。在此，筆者想談?wù)勣D(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵字】后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】CJ625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-195-01

一、對(duì)后進(jìn)生要教不要訓(xùn)

我國(guó)有句古話叫“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。我從教二十多年，有深深地體會(huì)到這句話的深刻含義。因此，我對(duì)后進(jìn)生是從正面人手，以理服人，講究教育過(guò)程的藝術(shù)性，把耐心說(shuō)服與必要的紀(jì)律約束結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們自我的控制能力。矯正他們不良的行為習(xí)慣，而訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦的簡(jiǎn)單方法只能使效果適得其反。如我班的黃XX同學(xué)一貫來(lái)散漫慣了，無(wú)心向?qū)W，上課總愛(ài)講閑話、廢話，常弄得課堂上哄堂大笑。針對(duì)這種情況，我首先查找造成他現(xiàn)在這種情況的原因。經(jīng)過(guò)多次找他談話，以及與家長(zhǎng)的溝通，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，他來(lái)自一個(gè)單親家庭，家長(zhǎng)對(duì)他缺少關(guān)愛(ài)、放任自由，多年來(lái)養(yǎng)成一種散漫、放肆的不良習(xí)慣，缺乏自尊、自愛(ài)，個(gè)性固執(zhí)。又因基礎(chǔ)知識(shí)差，無(wú)心向?qū)W，所以對(duì)學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)。了解了這些基本情況后，我馬上轉(zhuǎn)變他的思想認(rèn)識(shí)和觀念，提高他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，找他多談心，多鼓勵(lì)，從多方面引導(dǎo)其向好同學(xué)學(xué)習(xí)，以榜樣的力量去感動(dòng)他，安排他與優(yōu)秀生同座，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，帶動(dòng)他，督促他，讓他樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。課余時(shí)間，我也有意識(shí)地去找他聊天，從而多點(diǎn)去了解他的內(nèi)心世界。上課時(shí)，如果他又講閑話，我沒(méi)有停下來(lái)訓(xùn)斥他，而是用嚴(yán)中帶愛(ài)的眼神制止他，或者邊講課邊走到他的身邊，用手拍拍他的肩膀，輕輕地敲一下他的桌子，并不失時(shí)機(jī)地向他提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，即便錯(cuò)了，也不批評(píng)，而是指導(dǎo)他怎樣回答。經(jīng)過(guò)一年的努力，他已經(jīng)把以往的許多壞習(xí)慣改了很多?，F(xiàn)在我上課時(shí)，看到他沒(méi)有講閑話了，而是專(zhuān)心地聽(tīng)課，認(rèn)真地做筆記，還積極舉手發(fā)言，課間看到教室里有垃圾，他會(huì)主動(dòng)拾起來(lái)扔到垃圾桶，還主動(dòng)向我提出他可以每天為同學(xué)們分早點(diǎn)，看到他的這些變化，我心里暗暗為他高興。

二、不歧視，找其“閃光點(diǎn)”，促其進(jìn)步

作為老師，我們應(yīng)該平等地對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)于差生不能歧視他們，他們也想進(jìn)步，由于自身的壞習(xí)慣太多，自控能力較差，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)也失去興趣，其實(shí)多數(shù)差生也是希望進(jìn)步，得到老師的表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)的認(rèn)可。如去年我班有一位叫蔣XX的同學(xué)。這位同學(xué)平時(shí)上課愛(ài)講小話，吃零食，作業(yè)常不交，單元測(cè)驗(yàn)常低分。每次我找他談話，希望他能遵守紀(jì)律，他當(dāng)面答應(yīng)，但一轉(zhuǎn)身全忘了。有一天我班上口語(yǔ)交際“勸說(shuō)爸爸戒煙”。同學(xué)們積極舉手發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)蔣XX也把手舉了起來(lái)。有的同學(xué)看他舉手就嘲笑他。我嚴(yán)肅批評(píng)了那些嘲笑他的同學(xué)，然后我讓他來(lái)回答。他居然說(shuō)得條理清晰，內(nèi)容符合實(shí)際。我表?yè)P(yáng)了他，他那節(jié)課聽(tīng)得特別認(rèn)真。下課了，我把他叫到辦公室，問(wèn)他能不能每個(gè)星期給班里的垃圾桶清洗清洗，他爽快地答應(yīng)了。第二天，他就把垃圾桶洗得干干凈凈。我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，他不好意思地低下了頭。從這以后，課堂上他也認(rèn)真做筆記了，不懂的問(wèn)題會(huì)來(lái)問(wèn)我或向同學(xué)請(qǐng)教，作業(yè)也按時(shí)交了。我看到他這些進(jìn)步，趁熱打鐵地跟他說(shuō)： “如果你期末考試能考到及格，我就發(fā)張進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀給你。”他高興地說(shuō)： “老師是不是真的？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你有沒(méi)有信心？”他大聲說(shuō)：“有！”期末考試他果然考及格了。我把成績(jī)告訴他，他聽(tīng)了一蹦三尺高，開(kāi)心地說(shuō)： “我考及格咯，考及格咯！”我也兌現(xiàn)了我的諾言。

三、布置適合后進(jìn)生的作業(yè)

優(yōu)秀生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，理解能力也較強(qiáng)，所以如果后進(jìn)生做的作業(yè)全都跟他們一樣的話，后進(jìn)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是較難完成的?？紤]到這種實(shí)際情況，我經(jīng)常會(huì)精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)。如我班的張XX同學(xué)，這位同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)差。如果要讓她完成閱讀題，她很難完成。對(duì)于她這種情況，我先出些基礎(chǔ)知識(shí)給她練習(xí)，在夯實(shí)她的基礎(chǔ)知識(shí)上，再對(duì)她進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練。并鼓勵(lì)她獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)。由于這樣由淺入深，由易到難，逐步加深的訓(xùn)練。她的成績(jī)也在不斷地提高，慢慢縮小與優(yōu)等生的差距，形成積極向上的心理。經(jīng)過(guò)努力，張XX同學(xué)在期末考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

四、加強(qiáng)家校的聯(lián)系

父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的，特別是后進(jìn)生更加離不開(kāi)家庭的配合，所以在班主任工作中我非常注重與家長(zhǎng)的配合。我班的鄒XX同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)不久，他就三天打魚(yú)四天曬網(wǎng)。其他同學(xué)向我反映，這個(gè)同學(xué)以往都是常常不來(lái)上學(xué)，還常玩手機(jī)到三更半夜。我把了解到的情況跟他的家長(zhǎng)反映，他家長(zhǎng)也證實(shí)了同學(xué)們的說(shuō)法。我還從家長(zhǎng)的溝通中了解到，他是單親家庭，家長(zhǎng)又要工作又要照顧家庭，疏于對(duì)孩子的關(guān)心，造成了孩子沒(méi)心學(xué)習(xí)，沉迷于玩手機(jī)，孩子的成績(jī)跟不上，不想上學(xué)。針對(duì)這種情況，我多次上門(mén)做孩子的思想工作，平時(shí)在學(xué)校多點(diǎn)關(guān)注他，對(duì)他遇到學(xué)習(xí)上的困難進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，樹(shù)立他的自信心。同時(shí)，我利用微信、至易通、電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)他不斷的努力，進(jìn)步很大，成績(jī)顯明提高，家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，心里非常高興。所以爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育，使家庭在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中能起到積極的作用。

教育好孩子是我們教師的一份責(zé)任，只要我們一切的思考是從孩子的實(shí)際出發(fā)，用一顆寬容的心去愛(ài)他、幫他。我想會(huì)收到一定的效果的，因?yàn)閻?ài)的力量是無(wú)窮的。