余蜀津

【摘要】在高中信息與技術(shù)課程中，“數(shù)據(jù)與計算”這一板塊極其重要，作為信息與技術(shù)課程的基礎(chǔ)和入門，結(jié)合學(xué)科的學(xué)習(xí)特征，緊緊圍繞著信息與技術(shù)學(xué)科的“信息社會責任”、“數(shù)字化創(chuàng)新與探究”、“計算意識與思維”的核心思想進行授課，又將其內(nèi)部細化分為三個部分： “程序設(shè)計語言和算法結(jié)構(gòu)”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與信息”。

【關(guān)鍵字】結(jié)構(gòu) 技術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號】CJ633.67

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-179-01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使全球范圍內(nèi)的知識結(jié)構(gòu)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)更新速度加快，促進了科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。從社會經(jīng)濟發(fā)展層面上講，也使生產(chǎn)力發(fā)展水平和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)得到改善，所以國家尤其重視中小學(xué)的信息與技術(shù)課程，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科特點，重點抓住入門基礎(chǔ)——“數(shù)據(jù)與計算”這一板塊進行全體學(xué)生的授課，這樣才能為大數(shù)據(jù)收集和處理的相關(guān)行業(yè)儲備優(yōu)秀人才。

一、學(xué)科構(gòu)成與技術(shù)工具的體現(xiàn)

學(xué)校要明確“理解核心思想——找出科學(xué)手段——重視工具運用——努力提高素養(yǎng)”的教學(xué)思路。要重點從“程序語言與算法”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”“數(shù)據(jù)與信息”三個方面規(guī)劃板塊設(shè)計的內(nèi)容組成。

（一）通過老師對數(shù)據(jù)與信息這部分的講解，學(xué)生們要做到掌握基本的數(shù)據(jù)存儲方式和存儲原理，學(xué)會將數(shù)據(jù)和信息轉(zhuǎn)換為知識，構(gòu)建屬于自己的知識體系。

（二）在數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用這一部分中，學(xué)生們要明確任務(wù)對數(shù)據(jù)的操作以及最終目的要求，選擇合適的軟件進行處理，進行數(shù)據(jù)的收集統(tǒng)計和分析比對進而得出結(jié)論，老師要強調(diào)數(shù)據(jù)的安全性，提醒學(xué)生要及時保護數(shù)據(jù)，以防丟失。

（三）對于程序設(shè)計語言與算法結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該對算法的概念和特征有著整體的把握。任何問題的解決都要聯(lián)系實際，信息技術(shù)也是如此。教師在傳授理論知識之外，還應(yīng)該給學(xué)生強調(diào)信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，這就涉及到了技術(shù)工具和學(xué)科思想：

（1）數(shù)據(jù)收集

我們將取得信息數(shù)據(jù)的過程稱為信息收集。數(shù)據(jù)收集的程度和效果受收集工具的影響，所以在數(shù)據(jù)收集前，我們應(yīng)該通過技術(shù)手段分析出收集數(shù)據(jù)的類型進而確定對應(yīng)的收集方法，這樣才能選擇合適的收集工具進行數(shù)據(jù)收集。此外，為了減小收集來數(shù)據(jù)與理想狀態(tài)的誤差、缺失和數(shù)據(jù)的不一致，還應(yīng)該對數(shù)據(jù)進行預(yù)處理。

（2）數(shù)據(jù)分析

對收集到的冗雜數(shù)據(jù)通過具體的分析方法和分析工具進行有效的提取、合理的分類為數(shù)據(jù)分析。大數(shù)據(jù)分析往往用于找到事件內(nèi)里數(shù)據(jù)的復(fù)雜關(guān)系及其規(guī)律，并對事件的發(fā)展方向做出較為合理的預(yù)測。

（3）數(shù)據(jù)可視化

我們通過圖形、圖表的方式對數(shù)據(jù)進行展現(xiàn)，并且能在最短時間內(nèi)較為清晰的分析事物發(fā)展的趨勢，這稱為數(shù)據(jù)可視化。數(shù)據(jù)可視化的實現(xiàn)離不開對數(shù)據(jù)的分類，對信息傳遞方式和內(nèi)在涵義的定向理解以及對可視化工具的特征等綜合考慮，以下為數(shù)據(jù)可視化的基本屬性：①一致性;②完整性;③直觀性;④美觀性。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透與教學(xué)建議

為了滿足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，教育部門開設(shè)信息與技術(shù)課程，該課程的核心素養(yǎng)與其具有一致性，充分分析了人與信息技術(shù)的關(guān)系?！皵?shù)據(jù)與計算”這一板塊依據(jù)學(xué)科的特征方式，是其核心素養(yǎng)的直觀表現(xiàn)。

（一）信息意識

我們將個體對社會的信息化認知水平，對信息導(dǎo)向的辨別力，對信息的敏感度統(tǒng)稱為信息意識。學(xué)會將信息、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成知識是在“數(shù)據(jù)與計算”模塊中要求的技能，這為學(xué)生們深刻理解數(shù)據(jù)信息的功能關(guān)系以及今后合理利用功能化數(shù)據(jù)奠定了良好的基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，老師應(yīng)將“信息數(shù)據(jù)”滲透到其生活中。

（二）計算思維

我們將個體通過計算機領(lǐng)域的知識，在解決某一問題的過程中，產(chǎn)生的思考和想法以及意識形態(tài)統(tǒng)籌歸屬為計算思維。在“計算思維”這一模塊中具有很多指導(dǎo)要求和方針，如“掌握一種計算機語言，在程序設(shè)計中熟練運用并實現(xiàn)簡單算法”，“結(jié)合實際生活以及算法功能需求，對算法的概念和特征進行精準掌握，運用合理的方法、結(jié)構(gòu)體的構(gòu)建與控制實現(xiàn)簡單算法的表示”，這樣才能促進學(xué)生計算思維的形成。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

信息化的飛速發(fā)展帶來了一系列的影響和改變，比如人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式。更重要的是，人們已經(jīng)逐漸將數(shù)字化信息化看作是必修課程。“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”學(xué)科的核心素養(yǎng)深入落實在這一板塊當中。在課程設(shè)計的過程中，制定了較為具體的學(xué)習(xí)要求： “根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)需求，充分借助信息化、數(shù)字化軟件及其工具，將數(shù)字化資源進行合理應(yīng)用和調(diào)配。”這樣才能使學(xué)生們感受到數(shù)字化的便捷，開發(fā)了新的學(xué)習(xí)路徑。對于教師授課的層面上說，應(yīng)該充分營造數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和氛圍，積極鼓勵學(xué)生進行數(shù)字化學(xué)習(xí)和研究具體課題，在實踐中總結(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建屬于自己的數(shù)字化知識理論體系。 （四）信息社會責任

在高中信息技術(shù)的課堂中，老師傳授的不僅是信息技術(shù)課程的理論知識和操作步驟，更要健全學(xué)生信息化的社會思想建設(shè)。因此， “數(shù)據(jù)與計算”模塊還設(shè)計了“針對不同的任務(wù)目標，選擇不同的數(shù)據(jù)處理軟件，并深刻理解保護數(shù)據(jù)的必要性?！钡葦?shù)據(jù)安全方面的要求。老師在教學(xué)的過程中，要進行資源的整合利用，多帶學(xué)生參觀公共環(huán)境的信息中心，通過專業(yè)人士對信息數(shù)據(jù)保護的講解，以及觀察信息中心的操控模式，充分意識到信息保護的重大意義，從而提高了學(xué)生們的信息社會責任感。

【參考文獻】

[1]維克托.邁爾一舍恩伯格.大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.104.

[2]J.Glenn Brookshear.計算機科學(xué)概論（第8版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005.357.

[3]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社.1997.325