摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。自主學(xué)習(xí)能力主要就是指學(xué)生自己想要主動的學(xué)習(xí)，進而獲得學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為高中化學(xué)教育的重點目標(biāo)，因此，在實際的教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

一、 前言

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是由教師去講，學(xué)生在下面聽講的方式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時間，久而久之，學(xué)生就會習(xí)慣并依賴教師，其產(chǎn)生自己不理解的問題都等著老師上課的時候去解答。這樣非常不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。因此教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時間，通過各種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，本篇文章將對在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行探索研究，并提出相對建議。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師也是學(xué)習(xí)的動力，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處于高中階段的學(xué)生，高考施加了巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生們往往都是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。教師可以通過化學(xué)小故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正式講授新課內(nèi)容時，提前五分鐘給學(xué)生講一個關(guān)于化學(xué)的小故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：《銅絲滅火》《第一個飛人是怎么死的》《瘋子村之謎》《誰是兇手》《神秘的鬼火》《火焰會寫字》等。例如：在講解化學(xué)知識《離子反應(yīng)》是就可通過故事引導(dǎo)，在三國時期，諸葛亮七擒孟獲的過程中發(fā)生了一件事情，由于蜀國軍隊喝了啞泉水，所有士兵竟然都不能開口說話了，生命因此也受到了威脅。后來蜀國軍隊正巧遇到老叟，老叟告訴士兵們飲用萬安溪安樂泉水。士兵們聽了老叟的話就去飲用萬安溪安樂泉水，結(jié)果士兵們的病都好了。那士兵們?yōu)槭裁春攘藛∪筒荒荛_口說話了呢？萬安溪安樂泉水為什么可以治好士兵們的病呢？今天老師就會告訴大家這個故事的秘密。這種關(guān)于化學(xué)的小故事可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對化學(xué)感興趣，才會投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 利用課前導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力

好的開端就是成功的一半。在高中化學(xué)教學(xué)中課前導(dǎo)入可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。課前導(dǎo)入的方法有很多，包括故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、游戲?qū)牖蛘咧苯訉?dǎo)入。但是有效的課堂導(dǎo)入才能夠達到集中學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計，這樣才能讓課堂導(dǎo)入發(fā)揮更有效的作用。例如：在進行高中化學(xué)《獲取潔凈的水》時，可以通過多媒體進行導(dǎo)入，在多媒體大屏幕上放一段關(guān)于渾濁的水變干凈的水的實驗視頻，來吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生注意力集中的同時進行教學(xué)，學(xué)生自然而然地就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進步。

四、 小組合作學(xué)習(xí)方式

教師將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組進行討論學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在分小組時，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分組，讓每個小組都有學(xué)習(xí)能力較強和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，這樣可以進行互補學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)要適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)生討論過程中，多給學(xué)生們留下自主討論的學(xué)習(xí)時間。小組合作學(xué)習(xí)方式就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)過程中自由的討論自己所學(xué)到的知識。很多教師在教學(xué)過程中都會管理課堂紀(jì)律，因此教師與學(xué)生之間難免會有一道隔閡，這樣的學(xué)生與學(xué)生之間的討論方式不會讓學(xué)生感受到不自在，學(xué)生就會主動參與到討論中。

五、 合理運用評價

合理的運用評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在進行課堂教學(xué)過程中，對表現(xiàn)好的學(xué)生一定要表揚以及肯定，適當(dāng)可以準(zhǔn)備一些小的獎勵。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生表現(xiàn)好就會得到教師的表揚的想法，每個學(xué)生都想得到老師的表揚以及肯定。因此就會主動參與到教學(xué)中。對于表現(xiàn)相對差的同學(xué)也不要急于批評或者懲罰，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，?dāng)?shù)玫浇處煹墓膭詈?，學(xué)生才會更加有信心的學(xué)好化學(xué)。

六、 成立課外實驗小組

化學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科。做實驗對學(xué)生來說也是比較新奇有趣的。因此教師可以利用課余時間，成立幾個課外實驗小組，每個小組都安排一個學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生作為小組長，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗，自己驗證實驗。教師要暗中觀察，對于實驗失敗的小組要及時鼓勵，這樣的自主活動方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會受益終生。

七、 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，只有學(xué)生感受到輕松愉悅才能想要主動的學(xué)習(xí)。因此在高中化學(xué)教學(xué)中，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是十分重要的。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)流行語來感染學(xué)生，從而使學(xué)生融入化學(xué)教學(xué)中。高中階段的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了一定的認(rèn)識，他們也會將網(wǎng)絡(luò)流行語融入生活當(dāng)中，如果教師將網(wǎng)絡(luò)流行語融入課堂教學(xué)中，學(xué)生在心理上就會與教師產(chǎn)生共鳴，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

八、 總結(jié)

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用課堂導(dǎo)入集中學(xué)生的注意力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生自由討論從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。合理的運用評價會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。成立課外實驗小組可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

張麗娟，貴州省遵義市，赤水一中。