摘 要：作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，書法是中華文化的重要體現(xiàn)特征。但是，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用下，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段逐漸代替了傳統(tǒng)書寫方式，造成書寫水平顯著降低，傳統(tǒng)書法沒有落到實(shí)處。在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)高度重視書法教學(xué)。對此，本文主要對小學(xué)語文書法教學(xué)有效開展策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文教學(xué);書法教學(xué)

現(xiàn)階段，新課程改革得到了深入推進(jìn)，教育部門開始高度重視學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助各種各樣的方法和渠道促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著極為重要的位置。在一定程度上而言，書法是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的重要一部分。對此，我們需要基于此教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，改善書法教學(xué)方法，提高學(xué)生書法能力。

一、 培養(yǎng)學(xué)生書法興趣

（一）以古今名家為榜樣

古今書法家在練得一手好字之前，都經(jīng)歷了十分辛苦的過程，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈，最終獲得了成功。教師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生講述各書法家的奇聞和故事，運(yùn)用看動畫、講故事等形式，不僅在不知不覺中對學(xué)生的書法興趣進(jìn)行培養(yǎng)，也把書法名家的可貴精神展示在了學(xué)生面前，使其被這些人物的精神感動，逐漸愛上書法。比如，教師可以為學(xué)生講述王羲之和“鵝”的故事，王羲之十分喜歡“鵝”字，經(jīng)常對鵝的各種形態(tài)進(jìn)行觀察，認(rèn)真練習(xí)“鵝”字。久而久之，他所寫的“鵝”字便十分有靈氣了。

（二）以漢字構(gòu)成特點(diǎn)激發(fā)興趣

從造字法看，漢字有形聲、會意、指事、象形等類型。教師可以在課堂中對漢字的造字方法進(jìn)行分析，讓學(xué)生置身于良好課堂氛圍中體驗(yàn)漢字的文化魅力，使學(xué)生對書法、對漢字的興趣得到培養(yǎng)。一些字是借助對事物形狀進(jìn)行臨摹進(jìn)行造字，也就是象形字，如月、日等。會意字則從其偏旁組合中便能看出其意義，如“孬”，一看便知道其是不好之意。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

書法歷史悠久，需要學(xué)生精心書寫，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)才可以獲得成功。在信息技術(shù)的日益發(fā)展下，當(dāng)代社會風(fēng)氣十分浮躁，學(xué)生很難心平氣和地練習(xí)書法，就算教師布置了書法作業(yè)，學(xué)生也只是抱著應(yīng)付的態(tài)度。所以，教師首先要注重對學(xué)生良好的書寫習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。書寫過程中握筆的姿勢和身體的姿勢是書寫習(xí)慣中極為關(guān)鍵的兩點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生持久性和耐心較差，難以對其正確的書寫習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。就此現(xiàn)象，教師應(yīng)逐漸深入，堅(jiān)持不懈對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行糾正，使學(xué)生良好的書寫習(xí)慣得到培養(yǎng)。例如，在學(xué)生練習(xí)“益”“少”等字時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生將左右點(diǎn)之間的連帶關(guān)系把握好。在學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)，教師還要在一旁注意學(xué)生的坐姿，表揚(yáng)握筆姿勢和坐姿對的學(xué)生，第一時(shí)間糾正握筆姿勢和坐姿不正確的學(xué)生，為了使學(xué)生在書寫的過程中不感到無趣，教師可以播放一些舒緩、輕松的背景音樂，以此讓學(xué)生的內(nèi)心感到平靜，使其慢慢把良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生書法水平提高。

三、 利用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富書法課堂教學(xué)手段

想要讓小學(xué)生對書法教學(xué)充滿濃厚的興趣，必須全方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識書法。小學(xué)語文教師在書法教學(xué)中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)。在書法課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備將古今書法大家的故事播放給學(xué)生看，對故事背后的深意進(jìn)行分析，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其積極思考，加深對書法意義的理解。小學(xué)階段的學(xué)生具有好動、活潑的特點(diǎn)，難以集中注意力，對書法學(xué)習(xí)通常存在覺得自己不能學(xué)好或興趣較低的問題。教師可以立足于學(xué)生的心理把一些書法家堅(jiān)持不懈練習(xí)書法并獲得成績的故事播放給學(xué)生看，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的書寫筆順，不能只對學(xué)生書寫漢字的美觀程度進(jìn)行關(guān)注。教師可以借助多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)上對書法教學(xué)素材進(jìn)行搜索，在課堂上播放。注重對漢字書寫的筆畫順序的正確性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教師可以借助多媒體設(shè)備將漢字書寫正確順序的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師給予學(xué)生幫助，讓其對自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來，使其把自查自檢的好習(xí)慣養(yǎng)成。

四、 組織比賽，提高書法學(xué)習(xí)競爭性

單純的書法學(xué)習(xí)十分枯燥、無趣，教師應(yīng)適時(shí)表揚(yáng)和贊賞學(xué)生，如此學(xué)生才能積極將自身的書法水平提高，教師可以在班級中開展書法展覽或比賽，把寫得好的作品選出來，貼在教室的墻上，并肯定寫得好的學(xué)生，對其進(jìn)行鼓勵，讓他們把適合自己的字體找到，多臨摹字帖以把學(xué)習(xí)技巧掌握到。如，過年的時(shí)候讓學(xué)生自己寫對聯(lián)，貼在家門，如此便能使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以借助投影儀展示寫得不完美和好的作品，但匿名展示，寫得不好的學(xué)生可以將自身的不足看到，如此便能調(diào)動學(xué)生的積極性，借助比賽的方式可以使學(xué)生的競爭意思得到培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，給予學(xué)生激勵，讓其借助聯(lián)系寫好字，通過比賽調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。

五、 結(jié)語

現(xiàn)階段，人們開始高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和小學(xué)生的書寫水平，教師在教學(xué)中怎樣促進(jìn)書法教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生書寫水平提高，成為小學(xué)教師密切關(guān)注的內(nèi)容。據(jù)相關(guān)實(shí)踐證實(shí)，研究小學(xué)書寫教學(xué)和處進(jìn)行小學(xué)生書寫水平提高的方法，可以使小學(xué)生的書寫效率和書寫水平得到提升，同時(shí)對小學(xué)生今后書法方面的良好發(fā)展極為有利。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

黃藝蘭，福建省漳州市，福建省漳州市平和縣金華小學(xué)分校。