史政輝

隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)高效閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該處于重要地位。閱讀是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)，是學(xué)生與作品、作者心靈的溝通和對(duì)話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力，是語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)地位的重要體現(xiàn)。本文以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)當(dāng)前中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析，從閱讀的重要性角度出發(fā)，提出高效閱讀方式、方法和具體的建議，從而達(dá)到高效閱讀、高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

課標(biāo)要求呼喚高效閱讀

課程理念及閱讀的意義 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的閱讀能力、欣賞能力、寫(xiě)作能力?！睆恼n標(biāo)要求看閱讀速度：初中生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。語(yǔ)文課標(biāo)要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，9年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。學(xué)生只有親自閱讀體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文本內(nèi)涵，才能領(lǐng)略作品真諦，才能感受語(yǔ)言之美。對(duì)于閱讀的重要性，我國(guó)西漢時(shí)期的學(xué)者劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”這就告訴我們：讀書(shū)，可以醫(yī)治人的愚昧;讀書(shū)，可以提高口才;讀書(shū)，讓人明辨是非;讀書(shū)，提高審美情趣……閱讀追求的是一種思想美德，享受的是文化帶來(lái)魅力。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，是提高品德修養(yǎng)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣、祛除浮躁的最好生活方式。

當(dāng)前中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大中小學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)古典四大名著的將近一半。而閱讀質(zhì)量顯示：現(xiàn)代學(xué)生大多閱讀速度較慢，閱讀效率低，閱讀總量少。80%以上的學(xué)生達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀速度慢，理解能力差，閱讀興趣不濃，不喜歡背誦課文，缺少閱讀時(shí)間，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)前中小學(xué)生生活經(jīng)歷的單調(diào)，究其原因，一方面，有些是學(xué)生自身存在的問(wèn)題，比如懶惰，缺乏閱讀興趣、習(xí)慣，不愛(ài)閱讀等;另一方面，隨著科技日新月異，吸取外界信息的方式多樣化，如電視、互聯(lián)網(wǎng)等，這些因素對(duì)傳統(tǒng)閱讀的沖擊力是很大，使得當(dāng)代人包括中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)籍的閱讀興趣越來(lái)越低，這已成為一種社會(huì)現(xiàn)象，值得深思。

高效閱讀方法與應(yīng)用策略

快速高效閱讀的方法 學(xué)生高效的閱讀能力包括速讀測(cè)試、質(zhì)疑探究、精讀導(dǎo)引、疑難討論等環(huán)節(jié)。教師首先要求學(xué)生速讀文章，并計(jì)算閱讀時(shí)長(zhǎng)，然后做速讀測(cè)試題，對(duì)照答案進(jìn)行評(píng)分;在此基礎(chǔ)上，對(duì)文中的重難點(diǎn)或不懂的問(wèn)題質(zhì)疑，最后帶著問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，有選擇地精讀有關(guān)章節(jié)。讓學(xué)生看書(shū)時(shí)抓住這幾個(gè)方面：文章的標(biāo)題、作者、背景;文章的寫(xiě)作思路;概括文章內(nèi)容，文章寫(xiě)作特點(diǎn);讀后的感想、啟示、引發(fā)的思考和收獲。這些內(nèi)容要邊讀邊思考，提取有用信息，對(duì)無(wú)用信息粗讀。這不僅需要提高閱讀的速度，而且對(duì)文本的理解率、閱讀效率也需要相應(yīng)的提高。這樣由淺入深，由表及里，從字面意思的理解到作品的思想內(nèi)涵、精神價(jià)值的把握，情感價(jià)值觀的滲透，學(xué)生情感的陶冶都得到升華。

計(jì)時(shí)閱讀在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 中考現(xiàn)代文閱讀在試題中占將近40%的分值，而實(shí)際情況是學(xué)生普遍得分不高。這使得在平時(shí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀變得尤為重要。學(xué)生拿到閱讀的文本后，給學(xué)生限定閱讀的時(shí)間，中學(xué)生正常的閱讀速度是每分鐘500字左右，一篇現(xiàn)代文一般需要15分鐘到20分鐘，學(xué)生才能完整的做完。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，這樣就掌握了20%的有用信息，抓住重點(diǎn)，精準(zhǔn)閱讀，精準(zhǔn)答題，剔除80%的無(wú)用信息和干擾信息，從而大大提高閱讀的效率。答完題后，教師立刻公布正確答案和判分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)判。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，學(xué)生達(dá)到快速篩選信息、理清文章思路、欣賞評(píng)價(jià)作品的能力。

語(yǔ)文課堂高效閱讀建議 語(yǔ)文課堂教學(xué)中要教給學(xué)生閱讀的方法，才能使他們產(chǎn)生濃厚興趣，體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)美感。閱讀方法很多，包括精讀、略讀、速讀、跳讀等。學(xué)生要根據(jù)情況選擇適合自己閱讀的方法。粗讀時(shí)無(wú)聲，需要靜下心來(lái)，先從整體上感知文意;精讀時(shí)放聲，抓住文中重點(diǎn)句段，帶著感情、帶著欣賞去讀，讀中加深感悟和體驗(yàn);細(xì)讀時(shí)輕聲，主要是理清文章的條理結(jié)構(gòu)及內(nèi)容;品讀時(shí)要思，讀思結(jié)合，品味感情，深入情景。這樣，既鍛煉了“讀”，又在要點(diǎn)概括、文意把握、內(nèi)容探究、作品欣賞等方面的能力有所培養(yǎng)和提高。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀意識(shí)，在自己的閱讀體驗(yàn)中獲取知識(shí)，享受審美情趣，并能用課堂上學(xué)到的方法，獨(dú)立閱讀喜愛(ài)的課外讀物。另外，學(xué)生的閱讀面要廣泛。北宋文豪蘇軾說(shuō)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！惫适麓笸酢⒃⒀酝?huà)、唐詩(shī)宋詞、文學(xué)名著、科普讀物等，都是學(xué)生閱讀的范圍。報(bào)刊以其知識(shí)含量廣泛、內(nèi)容新穎為特色，瀏覽報(bào)刊不僅可以及時(shí)獲得最新的信息，還可以開(kāi)闊視野。教師要善于抓住學(xué)生的心理傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，揭露假惡丑，弘揚(yáng)真善美。由于學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域都充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)中外英雄人物充滿(mǎn)著極大的崇拜，對(duì)獲得成功充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的渴望。所以，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀由平庸走向高雅，由通俗走向經(jīng)典，走向深入。

結(jié)束語(yǔ)

提倡高效閱讀，是一種讀書(shū)學(xué)習(xí)的方式方法，它可以快速高效地提高學(xué)生掌握文本信息的能力、分析理解能力和評(píng)價(jià)欣賞能力，從根本上加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣德興初級(jí)中學(xué)）