楊文芳

摘要：在日常英語教學(xué)中，教師們都注重聽、說、讀、寫的技能培養(yǎng)，寫的培養(yǎng)都重在寫作方面，而忽略書寫方面，使它處于一種可有可無的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生因書寫不規(guī)范而扣分比比皆是，所以我們要重視和填補(bǔ)這教學(xué)空白，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫指導(dǎo)性和操作性。本文在列出初中英語書寫常見問題上，提出了若干提高英語書寫的方法，以期學(xué)生能對(duì)英語書寫有所裨益。

關(guān)鍵詞：英語書寫 教師 學(xué)生

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：以素質(zhì)教育為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步明確了基本知識(shí)及技能。書寫作為英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，作為學(xué)生來說必須掌握。英語教學(xué)大綱對(duì)寫的要求是：能用書寫體熟練、清楚地書寫大小寫、詞句、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。

一、初中學(xué)生英語書寫常見問題

（一）字母書寫中存在的問題

1.手寫體、印刷體混淆

英文字母分手寫體和印刷體，學(xué)生在課本、教輔資料、課外讀物上看到的都是印刷體字母，但書寫卻要寫成手寫體，這不免讓學(xué)生犯糊涂，如學(xué)生經(jīng)常把字母a、l、y寫成印刷體。

2.弄不清字母書寫時(shí)筆順、占格不對(duì)。

（二）單詞書寫中存在的問題

1.拼寫錯(cuò)誤

相似形態(tài)的字母混淆，如p和q， m和n，還有讀音相近，如advice和advise，寫漏字母，如：teacher抄成teachr ， short抄成shrt。

2.大寫字母與小寫字母混淆

學(xué)生把單詞pen 抄成Pen， kite 抄成Kite 的現(xiàn)象比比皆是，特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個(gè)字母要大寫，可很多學(xué)生都會(huì)不注意把它寫成小寫。

3.單詞中字母間距不均勻

同樣寫一個(gè)單詞，學(xué)生有些寫起來很短，而有些學(xué)生寫起來卻很長(zhǎng)。這就是字母間距太大，單詞變成了一盤散沙，沒有“詞感”。字母與字母不論是否連寫，間隔要均勻、適應(yīng)、不要靠得太緊，也不要離得太遠(yuǎn)。

4.美觀問題

書寫不夠飽滿或出線。一般我們要求學(xué)生把四線格中間的那格寫滿，上頂天、下立地，這樣字母顯得飽滿，但有些學(xué)生離線很遠(yuǎn)，字母顯得很小，也有的學(xué)生超出線外，顯得很浮躁。

（三）句子書寫中存在的問題

1.句子末尾缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上。

2.句子開頭字母不大寫。

英語要求每個(gè)句子的第一個(gè)字母要大寫，而學(xué)生也往往忽略這一點(diǎn)。

3.句子中單詞沒有分開。

單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x。一般來說，單詞與單詞之間要留大約一個(gè)字母的距離。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）英語字母書寫筆順

教師必須從書寫教學(xué)一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的筆順，在書寫線上書寫。否則，錯(cuò)誤習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以糾正。筆畫的邏輯順序及手和筆移動(dòng)的最自然的順序是從左到右，自上而下。因此，大多數(shù)英文字母都是按先左后右、先上后下的順序書寫，教師可以讓學(xué)生熟記熟練。

（二）英語書寫順口溜

為了方便學(xué)生熟記字母書寫規(guī)律，教師可以讓學(xué)生背英語字母書寫順口溜：“字母書寫有規(guī)律，右斜五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請(qǐng)你耐心往下看。頭上有辮上兩格（b， d， h， i， k， l， t），有尾拖在下兩格（g， p， q， y）。無辮無尾中間格（a， c， e， m， n， o， r， s， u， ，w， x， z），剩下f， j占三格?！?/p>

其實(shí)漂亮的手寫體英文書法沒有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，幾句口訣：上下壓線，大小一致，左右平行，間距均勻，剛?cè)嵯酀?jì)，整潔干凈?，F(xiàn)在的中高考試卷并不提供四線格，而是寬的兩線格，處理方式就是，把兩線之間的距離分成三等份，字母的中間飽滿部分緊壓著下實(shí)線，上部在意識(shí)中存在一條虛線，所謂上虛下實(shí)，這樣就可以把英文字母的整齊度處處理好。

（三）開展形式多樣的英語書寫活動(dòng)

通過豐富多彩的活動(dòng)，貫徹落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使之做到能正確書寫英語大小寫字母、單詞、句子、短文等，使學(xué)生均有機(jī)會(huì)展示自己，參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

1.臨摹英語字貼

學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛的字體，購(gòu)買一本與教材同步的字貼，每天抽15分鐘，可利用邊角時(shí)間，如下午到校到上課前這段時(shí)間。這個(gè)午間練字的習(xí)慣我們學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，收到了一定的效果，它不僅使學(xué)生的書寫得到提高，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成了“入室則靜、入座則學(xué)”的好習(xí)慣。

2.舉行英語書法比賽

比賽內(nèi)容可以分年級(jí)分內(nèi)容進(jìn)行。如 七年級(jí)：抄寫字母和單詞以及簡(jiǎn)單的一些句子; 八年級(jí)：抄寫課文 ;九年級(jí)，進(jìn)行作文書寫練習(xí)。

3.英語手抄報(bào)

我們英語也可以向其他科組如思想品德、歷史那樣制作手抄報(bào)。一張手抄報(bào)是一個(gè)腦手并用的過程，這對(duì)學(xué)生來說，無疑是發(fā)展個(gè)性才能的廣闊天地，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。手抄報(bào)的內(nèi)容可以根據(jù)我們教材，按模塊話題制作，如外研版八年級(jí)上Module1 How to learn English。我們可以把本模塊重點(diǎn)要掌握的單詞列出來，還有學(xué)習(xí)英語的一些好建議的句型，再加上一些寫作訓(xùn)練營(yíng)，和課外閱讀等等。這不僅鍛煉學(xué)生書寫能力，同時(shí)還鞏固和豐富拓展我們所學(xué)的知識(shí)，可謂一舉兩得，何樂而不為？

4.英語板報(bào)

在學(xué)校黑板報(bào)是一種供大家閱覽的公共資源，是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式。我們可以結(jié)合西方國(guó)家一些重要節(jié)日，如Easter、Halloween、Christmas Day等，這不僅鍛煉了學(xué)生書寫能力同時(shí)使他們能獲得文化知識(shí)、比較文化異同，具有一定的跨文化溝通的能力。

5.教室布置書法角

我們要充分利用教室這個(gè)平臺(tái)，在教室布置一個(gè)英語優(yōu)秀作品欄，定期把學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在上面，如抄寫、聽寫、作文和答題卡，讓學(xué)生可以欣賞身邊的“美”并向“美”靠齊，讓書寫美成為一種習(xí)慣。

總之，英語書寫教學(xué)在英語的學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，需要每一位教師悉心指導(dǎo)、學(xué)生持之以恒訓(xùn)練，使之成為學(xué)習(xí)與生活中不可缺少的一部分。另外，堅(jiān)持練習(xí)書法有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、恒心、意志力及韌性，還可以提高學(xué)生的審美意識(shí)。