白桂香 曹文斌 張琤琤

[摘要]為了更好地促進(jìn)新工科建設(shè)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)掌握液壓元件、電氣控制、流體傳動與控制理論等相關(guān)知識領(lǐng)域的高級專門人才，課題組結(jié)合本專業(yè)的特色優(yōu)勢和培養(yǎng)目標(biāo)，面向流體傳動與控制專業(yè)新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，對課程教育教學(xué)理念、教學(xué)管理模式、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程評價等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

[關(guān)鍵詞]新工科建設(shè);專業(yè)導(dǎo)論;培養(yǎng)目標(biāo);教學(xué)環(huán)節(jié)

[中圖分類號]G420

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3437（2020）04-0091-03

一、流體傳動與控制專業(yè)特點(diǎn)

流體傳動與控制技術(shù)作為三大動力傳動與控制技術(shù)之一，其應(yīng)用十分廣泛，在我國裝備制造業(yè)、工程機(jī)械、車輛、重工、軍工、航空航天、航海、海洋開發(fā)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。蘭州理工大學(xué)開設(shè)的流體傳動與控制專業(yè)注重培養(yǎng)掌握機(jī)械、電氣控制和流體傳動等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能從事流體動力系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)及裝備等方面的產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計制造、生產(chǎn)管理及市場開發(fā)等工作，具有較強(qiáng)的工程素養(yǎng)、工程實踐能力、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和開闊的國際視野，能適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展的高級專門人才，在重視基礎(chǔ)學(xué)科教育的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識，突出工程實踐能力和創(chuàng)新精神，并通過不斷學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng)和專業(yè)技能。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后五年左右能力應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（1）能夠綜合運(yùn)用機(jī)械、電氣控制、流體傳動與控制等領(lǐng)域的相關(guān)知識，解決流體傳動與控制及相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程技術(shù)問題。（2）具備良好的工程職業(yè)道德和社會責(zé)任感，能綜合考慮社會、環(huán)境、安全等因素合理制訂流體傳動與控制技術(shù)和管理方案。（3）具備與團(tuán)隊成員、業(yè)界同行和社會公眾有效溝通的能力，能在流體傳動與控制及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計、制造、管理團(tuán)隊中完成分擔(dān)的任務(wù)或者組織管理工作。（4）具有一定的國際視野和創(chuàng)新能力，并通過終身學(xué)習(xí)，不斷提高個人素質(zhì)和職業(yè)技能，適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展。

二、流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程特點(diǎn)

流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程是面向流體傳動與控制專業(yè)新生開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一。該課程是在學(xué)生專業(yè)知識為零的基礎(chǔ)下開展的，旨在通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生提前了解流體傳動與控制領(lǐng)域的相關(guān)背景知識，了解液壓技術(shù)與電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、測量技術(shù)及自動控制技術(shù)等交叉學(xué)科之間的聯(lián)系，初步了解自己所學(xué)專業(yè)的用途及學(xué)業(yè)完成后的就業(yè)去向，為自己的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)方向和目標(biāo)。另外，通過專業(yè)老師的講授首先讓學(xué)生樹立科學(xué)、正確的技術(shù)哲學(xué)觀、世界觀和人生觀，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)的發(fā)展歷程、目前在行業(yè)中的地位，并建立專業(yè)自信心和專業(yè)自豪感，對所學(xué)專業(yè)留下美好的“第一印象”，從而激發(fā)學(xué)生有尋求專業(yè)知識的沖動、渴望和夢想，為后續(xù)的學(xué)習(xí)悄悄埋下一顆“專業(yè)之美”的優(yōu)質(zhì)種子，在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中生根并發(fā)芽。

三、課程定位與教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教育教學(xué)相關(guān)理論，一般認(rèn)為，專業(yè)導(dǎo)論課程主要解決如何讓學(xué)生“喜歡學(xué)”、如何讓學(xué)生知道“學(xué)什么”以及如何讓學(xué)生掌握“如何學(xué)”的問題。因此，流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程在一定程度上決定了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知程度，也足以說明了增設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程是高校教育教學(xué)改革的一項有益的舉措。通過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)讓新進(jìn)的大學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)的意義，可以避免過去所存在的學(xué)生直到大四找工作的時候甚至畢業(yè)后就業(yè)了才知道自己所學(xué)專業(yè)知識是用來“干什么”的盲目性問題。專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生進(jìn)校后在最短的時間內(nèi)就了解自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，并對自己今后的研究、學(xué)習(xí)目標(biāo)有大致的規(guī)劃，避免學(xué)習(xí)“隨大流”的現(xiàn)象發(fā)生。

因為專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)對于后續(xù)各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有先行先導(dǎo)的功能和宏觀統(tǒng)領(lǐng)的作用，所以在專業(yè)課程體系中占據(jù)基礎(chǔ)性地位。流體傳動與控制專業(yè)的學(xué)生通過專業(yè)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)包括：

第一，了解我校流體傳動與控制專業(yè)歷史，接受并傳承“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的專業(yè)文化，認(rèn)知專業(yè)相關(guān)液壓元件及液壓控制系統(tǒng)，學(xué)習(xí)液壓在流體動力系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)及各類機(jī)械裝備中扮演的角色，了解流體傳動與控制專業(yè)的發(fā)展對社會可持續(xù)發(fā)展的作用。

第二，掌握流體傳動與控制專業(yè)在航海、航空、航天、行走機(jī)械、軍事及民用工業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自豪感和專業(yè)發(fā)展責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)，確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)并掌握學(xué)習(xí)方法，做好能力培養(yǎng)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

四、課程內(nèi)容體系

任課教師要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為前提，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并完成課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。任課教師必須根據(jù)液壓行業(yè)發(fā)展的趨勢和動態(tài)，并考慮課時量的限制，認(rèn)真研究和凝練講授的知識點(diǎn)，并找準(zhǔn)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，形成一套完善的教學(xué)內(nèi)容體系。目前流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容體系大致包括以下幾個方面：

第一，介紹專業(yè)的主要研究方向、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，講解本專業(yè)歷史沿革、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)課程體系，體現(xiàn)流體傳動與控制專業(yè)之美。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對專業(yè)有更加深刻的認(rèn)識和了解，并激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的喜好，因為“興趣是最好的老師”。

第二，介紹流體傳動與控制技術(shù)的工程應(yīng)用，并概述流體動力系統(tǒng)、機(jī)電系統(tǒng)及裝備技術(shù)的發(fā)展趨勢。旨在通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握新技術(shù)、新材料在流體傳動與控制技術(shù)，特別是航海、航空、航天及軍事工業(yè)技術(shù)中的應(yīng)用，使學(xué)生領(lǐng)會“工業(yè)強(qiáng)國必是液壓強(qiáng)國”的說法。

第三，介紹專業(yè)基礎(chǔ)理論支撐及研究方法。學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)理解分支和交叉學(xué)科的形成，明確本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備液壓元件及液壓傳動系統(tǒng)方面設(shè)計、現(xiàn)場觀測、實驗室模擬、理論分析、數(shù)值計算等能力。

第四，介紹流體傳動與控制專業(yè)在行業(yè)中的地位、主要技術(shù)交流平臺、業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簡介及液壓元件和液壓控制系統(tǒng)的國內(nèi)外市場，讓學(xué)生充分認(rèn)識我國液壓基礎(chǔ)元件的設(shè)計、制造與國外先進(jìn)產(chǎn)品間存在的差距，并要知恥而后勇。

五、課程教學(xué)方法

教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為完成特定的教學(xué)目的和任務(wù)而采取的教與學(xué)相互活動的方式的總稱。它既包括教師“教”的方式方法，也包括學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“學(xué)”的方式方法，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方法。理論教學(xué)內(nèi)容是站在技術(shù)哲學(xué)、全球視野的高度，高目標(biāo)、高站位下凝練總結(jié)出的，與專業(yè)技術(shù)進(jìn)展、專業(yè)課程緒論、學(xué)術(shù)研究報告有區(qū)別。本課程主要提出“一條主線，四個主題”的教學(xué)方式，一條主線就是要講出“專業(yè)之美、科技之美、知識之美”，以激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)自信和專業(yè)自豪感”;四個主題主要包括“培養(yǎng)方案、專業(yè)之美、液壓工業(yè)、液壓前沿”。教師在授課過程中還要把一些新知識融合到課堂內(nèi)容上，做到教學(xué)內(nèi)容及時更新，適應(yīng)于行業(yè)發(fā)展的新要求，即要反映教學(xué)內(nèi)容“精”“準(zhǔn)”“新”的特點(diǎn)。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括現(xiàn)場參觀液壓相關(guān)實驗設(shè)備、演示液壓系統(tǒng)實驗、拆裝認(rèn)知液壓元件等，目的是學(xué)生對液壓專業(yè)的了解不僅僅停留在理論的“知道”上，而應(yīng)該還有質(zhì)的“感知”上。

另外，為了堅持以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀教育為主線，以構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思政工作格局為目標(biāo)導(dǎo)向，課題組在教育教學(xué)過程中注重深入挖掘流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程所蘊(yùn)含的思政要素和德育功能，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進(jìn)，知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，將思想政治教育“無痕”融入課程教學(xué)，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效。

新課程理念下，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)上，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動機(jī)的激發(fā)，重視教學(xué)過程的情感化，還要考慮學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)法”時，需要把握以下幾點(diǎn)原則：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握基本概念、基本理論，并將課堂教學(xué)與課后自學(xué)結(jié)合起來，每次課后都留一些思考題讓學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)知識，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

2.注重現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合?，F(xiàn)代學(xué)科發(fā)展迅速，信息量大，要在規(guī)定的課時內(nèi)將信息傳授給學(xué)生，需要運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，由于其圖文并茂，且可以加入動畫和聲音，能多方面地刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生能最大限度地接收到海量信息。本課程實踐教學(xué)采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的講授方式，多媒體可以直觀地演示液壓元器件的拆裝過程及內(nèi)部的結(jié)構(gòu)形狀，取得了良好的教學(xué)效果。

3.注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合。充分利用我校校園網(wǎng)，將與液壓元件和液壓傳動系統(tǒng)相關(guān)的教學(xué)、科研以及新技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容掛在網(wǎng)上，并建立網(wǎng)絡(luò)答疑平臺，使學(xué)生能夠隨時學(xué)習(xí)并與課程組的教師就液壓元件及傳動系統(tǒng)相關(guān)問題進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)造和抓住機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，學(xué)會探究和評價，敢于發(fā)表不同的意見和獨(dú)特的見解，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了課堂理論教學(xué)外，還應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善校內(nèi)流體工程訓(xùn)練中心功能，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，配合實驗教學(xué)，指導(dǎo)教師組織學(xué)生做一些開放性實驗，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。同時，應(yīng)設(shè)立本科生科技創(chuàng)新基金，鼓勵和支持新生開展科技創(chuàng)新和實踐活動，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

六、課程教學(xué)條件保障

為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量，更好地完成并達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，滿足本課程對畢業(yè)要求的支撐條件，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，建立學(xué)生的專業(yè)自信心和自豪感，培養(yǎng)從事本專業(yè)相關(guān)工作優(yōu)秀的專門人才，流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程配備了一支由專職教授2人、副教授2人、講師4人，具有思想素質(zhì)高、道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力精、實踐能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量過硬、具有“雙師型”結(jié)構(gòu)的師資隊伍，形成了專業(yè)知識及科研背景扎實全面，人員梯度合理，老、中、青三代教師相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。要求授課的教師一方面要從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)治教，潛心育人，保證人才培養(yǎng)的高水平;另一方面要盡心盡力，關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，下功夫培養(yǎng)學(xué)生，力求高成才率來保證畢業(yè)生的質(zhì)量。另外，要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)必須要找準(zhǔn)位置，明確學(xué)習(xí)方向，規(guī)劃好自己四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，將初次踏進(jìn)高校校園的盲目、畏懼轉(zhuǎn)為今后學(xué)習(xí)上的從容、激進(jìn)。除此之外，對與教學(xué)直接有關(guān)的所有工作人員絕不降低標(biāo)準(zhǔn)，大家必須做到對學(xué)生全力以赴，為學(xué)生做好全方位的服務(wù)工作，并要求講求方法、持之以恒。只有師生同心、共同努力，最終才能取得良好的教學(xué)效果，并達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

同時，學(xué)校和學(xué)院相應(yīng)地投入了大量的資金建設(shè)了流體傳動與控制基礎(chǔ)實驗室、科研實驗室和省級液壓工程實訓(xùn)示范中心，為學(xué)生開展實踐教學(xué)提供了完善的實驗設(shè)備和種類齊全的供拆裝演示學(xué)習(xí)的液壓元器件，學(xué)習(xí)的條件和硬件設(shè)施完全能滿足本專業(yè)學(xué)生教學(xué)和培養(yǎng)的需求。

七、課程考核與成績評定

流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程應(yīng)以考核學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成為主要目的，以檢查學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握程度為重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)成績評價的目的是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本課程對學(xué)生的評價主要是發(fā)展性和動態(tài)性評價：一看學(xué)生在上課過程中的表現(xiàn)，如情感、態(tài)度、價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”五個等級記錄在冊。二看學(xué)生對所學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)的掌握和理解程度，主要通過平時作業(yè)和答辯環(huán)節(jié)評定，答辯學(xué)生可以自主選擇PPT匯報、演講或者板書等多種形式展示，成績按“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”五個等級評定。課程最終考核成績是將作業(yè)成績、平時成績和答辯成績按1：1：1的比例合成，通過這種考核方式實現(xiàn)了全過程、全方位的綜合測評。

八、結(jié)語

新生階段是樹立科學(xué)、正確的技術(shù)哲學(xué)觀、世界觀和人生觀的黃金時期，我們應(yīng)做好引導(dǎo)工作。流體傳動與控制專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解液壓元件、電氣控制、液壓傳動技術(shù)對科技的發(fā)展所起的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的機(jī)電液一體化技術(shù)，是將機(jī)械、流體和電子技術(shù)緊密結(jié)合的綜合應(yīng)用，使原來冷冰冰的機(jī)器、軟趴趴的流體實現(xiàn)了人性化、智能化、信息化的發(fā)展。本課程自2017年開設(shè)以來，以寬廣的知識背景為特點(diǎn)，以特色專業(yè)知識為骨架，以培養(yǎng)學(xué)生工匠精神為核心的理念結(jié)合專業(yè)歷史沿革的講述，在開闊學(xué)生視野的同時傳播奮進(jìn)求是的紅柳精神，受到了學(xué)生們的一致好評，讓學(xué)生真正地體會到了“專業(yè)之美、科技之美、課程之美、知識之美”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，幫助學(xué)生規(guī)劃專業(yè)課程學(xué)習(xí)，為高效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識埋下一顆優(yōu)質(zhì)的種子，后期通過教師和學(xué)生的共同努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。

[責(zé)任編輯：鐘嵐]