譚麗怡

摘要：我們英語教學一方面強調(diào)語言知識灌輸而容易忽視了語言的應用，特別是對英語口語能力培養(yǎng)。本文主要論述朗讀是英語學習者的第一關(guān)。針對現(xiàn)有學生對朗讀存在的問題，論述朗讀的重要性，朗讀的作用展開議論。

關(guān)鍵詞：朗讀;現(xiàn)狀;重要性;作用;

引言：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來

這是出自唐朝賀知章的《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》。這首詩是講作者風華正茂時離開家園，回家時已經(jīng)兩鬢蒼蒼，家鄉(xiāng)的兒童也把他當成外來客。面對著熟悉而又陌生的環(huán)境，這一切怎能不讓他傷懷呢？時光易逝，世事滄桑，彈指間的感慨在樸素無華的語言中自然地抒發(fā)出來。但是我讀到的是：“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”語言在年幼時習得，一旦養(yǎng)成了習慣?？谝艟透四阋惠呑?，所以是頭發(fā)白了，鄉(xiāng)還是不變。由此初學英語，正確標準的口語是多么重要。所以朗讀是英語學習的第一關(guān)。

朗，清脆，響亮。朗讀（read loudly and clearly）就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。英語是一門語言學科，更需要進行經(jīng)常的朗讀。而且學習語言的終極目標是用來交際。通俗來說就是學來“講”的。所以朗讀對于英語來講是非常重要的，是英語入門的第一關(guān)。

我們朗讀的現(xiàn)狀：

學生將英語朗讀看成是課堂上完成的事情，教師布置的口頭作業(yè)（聽課文錄音資料，讀課文），大部分學生不會認真完成，有的甚至不把“讀”當作業(yè)，在家長問起時就以“我們英語老師沒有布置作業(yè)”來搪塞家長。而且大部分家長都不懂英語，也不重視讀書，反正自己又不懂，免得孩子問起來丟面。而小學階段一星期只開設(shè)三節(jié)英語課，兩節(jié)早讀。在校朗讀的時間是不足夠的。因此學生已學的課文沒有及時復習鞏固，很快就忘記了，這樣不利于以后的學習。

一、輕英語朗讀，在英語教學中產(chǎn)生不良影響

1.學生耳朵關(guān)沒打通——聽力較差。2.學生嘴巴關(guān)堵塞——口語表達差。 3.學生眼睛關(guān)模糊——閱讀能力較差。4.學生動手關(guān)緩滯——寫作能力薄弱。

沒有朗讀，缺乏朗讀，學生必定不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)學生的英語語感。因此，閱讀能力難以進步，這妨礙了閱讀能力的發(fā)展。學生就是沒有或少做朗讀的訓練。學生書讀得少，當然也就不可能形成良好的英語語感，更談不上英語思維了。

二、朗讀的重要性

我國在升中，高考中設(shè)有英語口語考試。高考中英語口語考試更是作為一門獨立的一個科目，并提前開考。英語口語的重要性由此可見一斑。

說起英語朗讀的重要及神奇作用。我就不能不說我們瘋狂英語大師李陽。他的瘋狂英語風靡一時。瘋狂英語各系列的書刊，磁帶，VCD充斥著各大書店，網(wǎng)站，電視節(jié)目。你肯定對李陽佩服得五體投地吧！他的英語太歷害了。你肯定會想他一定是什么名牌外語大學的高材生或教授吧。那真是大錯特錯了！他還不是一名英語專業(yè)的學生呢！說起來他還有一段學英語的辛酸史呢。李陽中學的學習狀況不很理想，1986年高三期間因?qū)W習失去興趣，曾想退學。1986年從新疆實驗中學勉強考入蘭州大學工程力學系。大學一二年級李陽多次補考英語。為了徹底改變英語學習失敗的窘?jīng)r，眼看大學快要畢業(yè)了。怎么辦呢？他也急了。李陽開始奮起一博，他摒棄了偏重語法和閱讀訓練的傳統(tǒng)。最后實在沒辦法了。他另辟蹊徑，從口語突破。李陽唯有拿著大學英語的書本硬著頭皮在草地上大聲讀。一天一天的讀著。他沒想到誤打誤撞，殺出了一條新路。李陽獨創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，李陽在1988年大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績。隨后，他把自己的經(jīng)驗加以擴展，完善，創(chuàng)立了大名鼎鼎的瘋狂英語三最法（最大聲，最清晰，最快速）。也許你會說這只是一個偏方?？蛇@方法還作用不少呢。你不得不相信，朗讀對英語學習還蠻重要的。

三、朗讀的作用

1.學生常朗讀，則能感受英語音律之美，從而提高英語學習的興趣

學生讀書時要做到發(fā)音清晰，圓潤，音調(diào)有高低，有節(jié)奏。這能增強學生的自信心，提高英語學習的興趣。

2.學生多練多讀能增進發(fā)音的正確性，促進語調(diào)的流暢性， 培養(yǎng)語感

英語流利者，朗讀時增加聲音表情的豐富性，當學習者能以悅耳的聲音自然運用肢體語言來朗讀對話時，學生自信的感覺將油然而生。學生的學習英語的熱情的更高漲了。俗話說：“拳不離手，曲離不口。”平時多讀，習慣成自然。一開口，話自然就說出來了。舌頭比腦子反應還快。

3.學生多朗讀在利于增強英語記憶

學生大聲朗讀時，注意力容易集中，使讀過的語言材料在大腦中產(chǎn)生較深的印象。可以說，朗讀是生理活動向心理活動的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”。經(jīng)常性的英語朗讀訓練有助于建立起英語詞形聲符和語義內(nèi)涵之間的聯(lián)系，形成最基本的英語語言系統(tǒng)，增進記憶。

4.學生多朗讀能促進聽力水平的提高

學生大聲朗讀時，口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，表明學生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經(jīng)過反復不斷地朗讀操練，學生的聽覺神經(jīng)也就習慣了這種信號，當別人發(fā)出這種信號時，他就能產(chǎn)生“共鳴”，聽得明白。另一方面，它還能促進記憶力的提高。大量準確的朗讀能夠促進口語和聽力能力的進一步提高;有效的朗讀更能夠充分提高學生的閱讀和寫作水平。

結(jié)束語：

朗讀是小學階段英語學習的主要形式，流暢的朗讀更有助于培養(yǎng)聽力的基 本技能，也有助于培養(yǎng)口語表達能力，因此在教學中，努力激發(fā)學生朗讀興趣，培養(yǎng)學生朗讀能力，為學生以后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。英語不僅僅是一門學科，一門考試學科，更重要的是，它是一種語言，一種交流的工具，讓他們隨時都有感情的表達自己。

“梅花香自苦寒來”朗讀訓練是一場修煉。朗讀使學生切身的領(lǐng)會到英語語言文字的無限魅力。