李健

引言：

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的必然選擇，是學(xué)校教育發(fā)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推進新課程的重要策略，在新的教育形式下，促進教師專業(yè)能力和職業(yè)修養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，將是做好學(xué)校校本工作的重要方法。

一、在新的教育形式下，學(xué)校校本培訓(xùn)的保障措施

（一）注重調(diào)查研究，充分了解教師的實際需求

校本培訓(xùn)最突出的特點就是能夠根據(jù)教師的實際需求安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的結(jié)果又可直接用于教師的教育教學(xué)實踐，能有效地提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校掌握教師的實際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個結(jié)合。（1）教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，找到二者之間的最佳切合點，確定培訓(xùn)內(nèi)容;（2）教師的知識業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，分清二者之間的主次關(guān)系，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容;（3）教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，摸清真正存在的問題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準備。例如，我們在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教師雖然掌握了課堂教學(xué)的基本方法，但未能達到課堂教學(xué)的藝術(shù)水準。課堂上缺乏生動性、靈活性和藝術(shù)性。我們便安排了一次《談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的藝術(shù)》的講座，其效果非常好。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本培訓(xùn)工作的開展，要求教務(wù)處、辦公室、教研組等相關(guān)部門的人員，要組成校本培訓(xùn)小組，配合學(xué)校以制定并落實學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃;要定期組織學(xué)校教師進行教學(xué)經(jīng)驗交流，以教師實際需求調(diào)控校本培訓(xùn)內(nèi)容和進程;在校本培訓(xùn)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對校本培訓(xùn)工作進行有計劃、有部署的督查和總結(jié)，保證培訓(xùn)計劃的順利、有效實施。

（三）經(jīng)費充足，保障現(xiàn)代化培訓(xùn)手段

為了確保學(xué)校校本培訓(xùn)工作的順利開展，學(xué)校應(yīng)當在新課程下，對學(xué)校校本培訓(xùn)工作實驗研究給予經(jīng)費上的肯定和支持。在新的教育形式下，依托區(qū)進修學(xué)校在組織教師進行外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽時，學(xué)校除了提供一些便利之外，也應(yīng)當對外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽的教師在不違規(guī)的情況之下，給予一定經(jīng)費上的報銷或補貼，保障教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽的順利進行。同時，學(xué)校應(yīng)當建立有助于教師進行學(xué)習(xí)的場所，比如微機室、多功能教室、電子備課室、筆記本電腦、圖書室、閱覽室等，并定期購買各種教育以及教學(xué)類的書籍、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源，提供教師以最新的教育理念和教學(xué)手段。在新的教育形式下，保證校本培訓(xùn)工作經(jīng)費的充足，使培訓(xùn)手段呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化，將是對學(xué)校校本工作開展的有利保障。

二、在新的教育形式下，學(xué)校校本工作的管理

（一）建立完善的校本培訓(xùn)制度

學(xué)校要做好校本培訓(xùn)的管理工作，首先要完善校本培訓(xùn)制度，建立規(guī)范化培訓(xùn)機制，讓學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃做到有章可循。進修學(xué)校要依據(jù)學(xué)校的相關(guān)管理措施，對學(xué)校教師進行校本培訓(xùn)的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查、考核，以促進學(xué)校校本培訓(xùn)的質(zhì)量，從而達到提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）依據(jù)實際需求，分類培訓(xùn)

通過對教師需求的調(diào)查、了解，對教師的實際情況進行分析，針對不同階段和需求的教師進行分類、分階層培訓(xùn)。

（三）建立定期學(xué)習(xí)、交流計劃

學(xué)校要定期召開新老教師交流、學(xué)習(xí)的會議，讓新老教師在交流之中互相學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校還要組織集中式的學(xué)習(xí)活動，讓教師學(xué)習(xí)教育專著，做好筆記和感悟，鼓勵教師學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)手段，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）建立完善的校本培訓(xùn)檔案

學(xué)校對于教師的需求調(diào)查、培訓(xùn)計劃、方案、總結(jié)、規(guī)章制度、培訓(xùn)過程進度等校本培訓(xùn)工作做好分類歸檔，對教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)做好前后對比評估、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力做好建檔歸類。學(xué)校在進修學(xué)校進行校本培訓(xùn)期間要做好校本培訓(xùn)的文字檔案和電子檔案，這樣既有利校本培訓(xùn)工作的管理，又可以清晰的判斷培訓(xùn)工作的成果。

三、在新的教育形式下，學(xué)校校本培訓(xùn)的實施

（一）精心制定計劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實效性

根據(jù)校本培訓(xùn)的特點，進修學(xué)校制定培訓(xùn)計劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此，進修學(xué)校必須高瞻遠矚，首先要制定一個長期的培訓(xùn)計劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動之中。

（二）采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道

由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時的業(yè)務(wù)活動內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇，使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學(xué)研討，進行教科研案例分析，組織經(jīng)驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓(xùn)始終與教師的實際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道，而且大大地提高了培訓(xùn)的實效。

（三）發(fā)揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn)

正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念，應(yīng)當把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗，那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進行平等對話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。

（四）注重評估反思，不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路

每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門班子對教師培訓(xùn)的情況進行測評，組織教師進行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗，查找存在問題，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更好地設(shè)計以后的培訓(xùn)思路。

綜上所述，在新的教育形式下，學(xué)校要做好校本培訓(xùn)工作，秉承以人為本，以校為本的基本原則，對教師業(yè)務(wù)需求和能力進行調(diào)查、研究，再根據(jù)實際需求，對教師進行分層級進行校本培訓(xùn)，以期提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育效益。