張海文

一、在美術(shù)課堂培養(yǎng)行為習(xí)慣

英國作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣：播種習(xí)慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運(yùn)?！绷己玫牡男袨榱?xí)慣養(yǎng)成是在課堂中長久的教育目標(biāo)。良好的習(xí)慣是成就優(yōu)秀人格的夯實(shí)基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)和人生成長道路上至關(guān)重要。

1.美術(shù)課有條理的準(zhǔn)備學(xué)具、有序擺放學(xué)具，具有融洽而有序的課堂秩序。這些都需要教師用心培養(yǎng)心。悉心澆灌蓬勃向上的小花蕾，為他們指引正確的方向。

在培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的時(shí)候，除了提出要求，布置任務(wù)，更需要跟進(jìn)后續(xù)的檢查監(jiān)督工作，完善檢查監(jiān)督工作。按時(shí)檢查及時(shí)反饋，監(jiān)督改進(jìn)情況。建立嚴(yán)格的檢查制度，并認(rèn)真記錄，及時(shí)總結(jié)，反饋。這樣重復(fù)幾輪下來必將得到非常好的效果。及時(shí)表揚(yáng)按時(shí)按要求準(zhǔn)備整理學(xué)具，按時(shí)保證質(zhì)量的完成作品和作業(yè)的的孩子。用身邊的小榜樣激勵(lì)大家，達(dá)到共同進(jìn)步的結(jié)果，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生一起進(jìn)步，共同養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.良好的習(xí)慣養(yǎng)成需要家校合作，互相支持與配合。如家長及時(shí)幫助學(xué)生購買學(xué)具，定期帶著孩子檢查學(xué)具的使用和更新購買情況，就避免了學(xué)生帶來的學(xué)具是無效的，導(dǎo)致影響學(xué)生學(xué)習(xí)和好習(xí)慣的培養(yǎng)。家長參與到作品評(píng)價(jià)中來，除了教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)之間互評(píng)，家長的鼓勵(lì)和贊許也是孩子進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ弧?好習(xí)慣的養(yǎng)成同時(shí)也需要各科老師相互配合，統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)劃一、降低學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的難度。比如在學(xué)具擺放的時(shí)候，老師們統(tǒng)一要求擺放在桌子的左或者右上角。下課時(shí)美術(shù)老師和其他各科老師都要求大家把學(xué)具收好，準(zhǔn)備好下節(jié)課的用具，做好承上啟下的工作。同時(shí)也需要培養(yǎng)美術(shù)課中的小干部，協(xié)助老師完成這項(xiàng)工作。建立一幫一組合，幫助小伙伴在學(xué)習(xí)中的困難，提醒小伙伴嚴(yán)格對(duì)自己的各項(xiàng)要求，讓大家一起攜手澆灌行為習(xí)慣之花，讓德育之花芳香美術(shù)課堂。

二、美術(shù)課堂“廢棄材料”傳遞友誼

教學(xué)和德育并不矛盾，他們是相是互促進(jìn)和統(tǒng)一的，既要重視知識(shí)和技能在美術(shù)課堂中的重要性，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提高的基礎(chǔ)，又要重視德育在與之影響相互配合，相互促進(jìn)。

1.剪紙作品作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著悠久的歷史式。其又有傳承賡續(xù)的視覺形象和造型特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富文化歷史信息，具有認(rèn)知、抒情、娛樂、交往等多重社會(huì)價(jià)值。伴隨著颯颯秋風(fēng)翩翩起舞的不僅僅有落葉，還有在美術(shù)課堂中飛出充滿孝心和友情的彩蝶。9月開學(xué)不久二年級(jí)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《彩蝶》一課。大家順利剪出蝴蝶的外形后，剪掉的外輪廓紙張通常被學(xué)生攥成一團(tuán)，最后丟進(jìn)垃圾桶。在裝飾蝴蝶的花紋時(shí)又需要另外顏色對(duì)比明顯的多種顏色彩紙來裝飾。為了解決這個(gè)問題，在課堂中我們設(shè)置一個(gè)資源共享站，大家把剪掉的“廢紙”放到這，交換共享，變廢為寶。同時(shí)挑選自己需要的顏色。讓廢舊資源流動(dòng)起來，這樣大家每個(gè)人只用一張彩紙，就完成了一個(gè)多彩的蝴蝶剪紙作品。下課時(shí)，垃圾桶不再裝滿廢紙。馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。不僅解決的環(huán)保問題，美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更傳遞著有溫度的感情。看著自己美麗的作品上用了許多同學(xué)的彩紙，看著自己的彩紙裝飾了其它同學(xué)們的作品時(shí)，欣賞中露出笑臉，奉獻(xiàn)中感受快樂，大家享受奉獻(xiàn)和給與的樂趣。每一人的作品都是一只代表友誼使者的小蝴蝶，在德育之花的花叢翩翩起舞。有溫度的美術(shù)課堂，讓孩子們的心自覺地凝聚在了一起！

2.作品展示環(huán)節(jié)，孩子們相互欣賞和學(xué)習(xí)，紛紛表示要把美麗的彩蝶送給自己最愛的人，有的說要送給美麗的媽媽，因?yàn)椴实拖駤寢屢粯佣己芷痢Ｓ械囊徒o自己的老師和朋友。我提問：“有誰想送給自己的爺爺奶奶或家里的老人？”一些孩子把手舉的高高的表示同意我的建議。我接著介紹，中國有個(gè)詞語叫“”“耄耋之年”說的就是80、90十歲的老人，在歷史的長河中傳統(tǒng)繪畫作品，文人墨客們多喜歡用貓蝶圖來表示祝壽。那么怎么將我們的彩蝶變成祝壽圖呢。孩子們立刻想到可以畫上或者剪出一直小貓咪，完成一幅貓撲蝴蝶祝壽圖。這個(gè)建議作為了課后拓展作業(yè)，下一堂美術(shù)課孩子們果然完成了活靈活現(xiàn)的貓蝶祝壽圖，說爺爺奶奶非常喜歡這份充滿孝心和祝福的禮物。這不單單是一份作業(yè)、更是學(xué)生與一個(gè)家庭、社會(huì)共同參與的過程。

三、理解美術(shù)技能過程中的育德

在課堂中重難點(diǎn)是孩子們學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，將重難點(diǎn)巧妙與育德點(diǎn)聯(lián)系，這樣幫助解決的重難點(diǎn)的同時(shí)，又培養(yǎng)了孩子的良好品德，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

1.在美術(shù)課中當(dāng)我們學(xué)習(xí)《有疏密變化的線條》時(shí)講到，線條應(yīng)該有節(jié)奏美和秩序美，這時(shí)我引導(dǎo)孩子們，就像我們進(jìn)校放學(xué)走路隊(duì)時(shí)候一樣，大雁成行，要有秩序美。這樣避免了孩子在表現(xiàn)線條時(shí)雜亂無章，缺乏美感，又形象的幫助解決難點(diǎn)提供了具體的方法，同時(shí)也教育學(xué)生在生活中要有秩序走路隊(duì)，爭做一名有修養(yǎng)、有道德的新時(shí)代好少年。

2.“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承……”在弟子規(guī)中用了一個(gè)篇章來講孝道，孝道在傳統(tǒng)教育中占有很高的地位，在所有的傳統(tǒng)道德規(guī)范中，有著特殊的作用。在學(xué)習(xí)《小花貓?jiān)谒X》時(shí)，我聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)“畫面要有主次關(guān)系”。這個(gè)時(shí)候我給孩子們講到安排畫面構(gòu)圖時(shí)就像我們一家人圍坐在飯桌前，誰坐在上座位置，誰先入座，要有先后順序和主次關(guān)系。就像我們畫畫要有繪畫順訊，要突出主體物，做到有主有次。就像我們和長輩、父輩之間要有長幼之別，要尊重、關(guān)注和關(guān)心長輩。

在美術(shù)課堂中，我們要全面多角度的立德樹人。聯(lián)系美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能，和育德點(diǎn)，展開立體的教育教學(xué)工作。美術(shù)讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，讓學(xué)生感到美術(shù)課堂是和生活密不可分的，是塑造健康人格和優(yōu)秀品德的花園。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng);在道德上受到積極正能量的影響;在心靈上受到美好的啟迪。讓立德樹人在美術(shù)課堂精彩綻放。